儿童文学鉴赏

儿童文学鉴赏

儿童文学鉴赏。具体谈以下三个问题:

一、“儿童文学鉴赏”的章节脉络;

二、本章节的重点与难点;

三、思考与练习的解答要领。

关于“儿童文学鉴赏”的章节脉络

第一节,阐述了什么就是儿童文学。儿童文学就是适合于各年龄段的儿童阅读,有助于儿童身心健康,用符合儿童心理特点、接受能力与审美要求的表现形式创作的文学。

其主要特点有:思维的幻想性与想象性;主题的明朗性与目的性;形象性格的鲜明性与可模仿性;情节的故事性与完整性;语言的生动性与趣味性。

第二节,阐述了童话的概念、特征与鉴赏。其本质特征就是具有浓郁的幻想色彩,其她还有情节完整、结构模式化,常用夸张、象征、拟人、假定等。

鉴赏方法就是,把握童话的幻想本质与独特的艺术魅力;进入童话情境,主动体验童话世界;对作品进行丰富与补充,创造性地“重建”艺术形象;情理结合,深入开掘作品意义;重视朗读,品味语言之美。

第三节,阐述了寓言的概念、特征与鉴赏。寓言的本质就是以故事的感性形式来表现思想的理性内核。文体特征体现为结构的双体性,比喻的故事性,情节的虚构性与单一性,语言的凝炼性。

鉴赏方法就是:凭借喻体,深入本体;咀嚼故事,领悟喻义;联系生活经验,深入思考哲理。

第四节,阐述了历史故事的概念、特征与鉴赏。历史故事就是以史实材料为依据,以历史人物或事件为叙述对象,用通俗口语写成的故事。

其文体特征主要包括:内容的史实性与借鉴意义;采用传统的叙事模式;语言通俗易懂。

其鉴赏方法就是,了解故事的历史背景,把握故事情节的主要内容;运用理性思考,对故事中的历史人物与事件做出评价与判断。

本章节的重点与难点

1.什么就是儿童文学？儿童文学与成人文学的主要区别

关于儿童文学,教材的界定就是:

“儿童文学属于文学的一个具体范畴。儿童文学的划分标准,就是以读者对象来区分的,即划分为成人文学与儿童文学。‘儿童’性与文学性的结合,使儿童文学具有了独特的文体特征与文学品质。”

首先,儿童文学就是文学。

其次,它的读者对象主要就是儿童,它就是为儿童创作、编写,为儿童服务的。

“儿童文学就是适合于各年龄段儿童阅读,有助于她们身心健康,用符合儿童心理特点、接受能力与审美要求的表现形式创作的文学。其中包括部分有益于儿童成长、受儿童喜爱并富有童趣的成人文学作品。”

再明确一点说,儿童文学就是用儿童视角,选用儿童熟悉的社会生活题材,采用适合儿童欣赏趣味与接受心理的文学表现手法而创作的作品。

儿童文学同成人文学的主要区别在于,艺术视角、文学趣味以及作品深层的思维方式与创作

心理。儿童文学常常就是从儿童的视角与心理去观察与体验现实世界的,它往往采用形象的、直觉的艺术手法,尤其就是孩子十分喜欢的拟人、比喻、首尾完整的故事情节等。作品主人公常常就是儿童,题材则就是儿童们十分熟悉的生活内容。其母题经常就是歌颂正义、勇敢、友爱、无私等。而成人文学则就是从成人视角去观察社会生活,题材更加广泛,艺术手法更加多样化,作品主人公则就是成人,作品主题不仅歌颂光明,而且还揭露社会矛盾与黑暗丑恶,有的作品还显示出浓厚的悲剧色彩。

但就是,儿童文学与成人文学并没有截然的界限,它们之间可以说就是犬牙交错、相互渗透。

比如说儿童文学中的精品,像《安徒生童话故事集》、《伊索寓言》、《格林童话故事集》、《希腊神话故事》、《一千零一夜》、《拉封丹寓言》、《木偶奇遇记》、《世界阿凡提笑话大全》等,也就是成人文学欣赏的佳品,为成人提供了一种全新的瞧世界的方式。

而成人文学中的一些作品,由于采用了儿童熟悉的生活题材,或者运用了儿童十分喜爱的拟人、讲故事的方式,或者作品的艺术趣味十分接近儿童的心理状态,也会受到儿童们的注意,并尝试着进入这个对儿童来说就是十分新奇的世界。

比如成人文学中的我国历代笔记故事、传奇小说,以及《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》等;外国的《福尔摩斯探案全集》、《罗宾逊漂流记》、《十日谈》、《白马王子》等。从某种意义上说,成人文学就是儿童们渴望进入的世界,一个十分神奇、今后将生活其中的世界,对不断成熟的儿童来说,它有着巨大的诱惑力。

2.幻想性与想象性:儿童文学的最基本特征

幻想与想象,有着内在的联系,又有着一定的区别。

想象就是在生活中以一定的事实根据为基础,然后进行想象与补充。

而幻想则就是更多地依据作者自己的愿望与理想,而进行的艺术虚构。

前者带有一定的现实性,后者则体现出浓厚的理想色彩。

比如想象的例子,王春花《女儿与诗》中的一段:

我惊叹女儿的想象。

有时她会慌慌张张拉我向厨房:“妈妈,快!”

“怎么了?”

“您瞧锅哭了!”

锅里的水开了,水溢出锅外。

瞧到天空下雨。她会点点下巴,忧心忡忡地说:“天又出汗了。”月亮没出,她说“月亮吃饭去了。”

傍晚,我与女儿到野外吹风,女儿在黄昏的背景下,周身镀上了一层眩目的金黄,胭红的月亮高挂西天。

“快瞧,红月亮。”我希望瞧到女儿的惊奇。

“如果用枪打下来,摸摸一定烧手。”女儿肯定地说。我说“这个问题,妈妈没试过。”

家里喂了个小狗睡觉呼呼噜噜,女儿给小伙伴认真地介绍说:“这就是条男狗,像我爸,睡觉也打呼噜。”

又比如幻想的例子,如谌容的微型小说《总统梦》,全部运用了对话描写,原文如下:

“胖胖,快起来!”

“天还没亮呢!”

“您昨晚保证了,早晨起来把作业做完呀!”

“嗯——嗯,人家刚作了个梦……”

“别说梦话了,快穿衣服,瞧您爸打您!”

“妈,我真的做了个梦嘛!”

“好,好,好孩子,听妈的话,快着,抬胳膊!”

“我梦见呀,我当了总统了!”

“算术不及格,还当总统呢?伸腿儿!”

“不骗您,我还下了一道命令呢?我……”

“伸脚丫儿!”

“管学校的大臣跪在我面前,我坐在宝座上,可威风啦!我命令:给老师的孩子作业留得多多的!”

这段生动、具体的对话描写,传递出了当代少年学生的强烈心声:作业负担太重,我们快要不堪忍受了！作品中的最后一句话,表达出学生对现实教育制度与教学方法的不满与反抗。人们常说,日有所思,夜有所梦。梦境正就是社会现实的一种光谱折射。

3.儿童式的哲学:儿童文学的深层文化底蕴

儿童文学的深层文化底蕴,常常表现为一种儿童式的哲学理念,一种儿童应该树立的正确价值观。但就是,这种哲学理念与价值观的表达,则就是借用了儿童乐于接受的文学表现形式。这种儿童式的哲学,就是非好恶,倾向鲜明,价值取向十分明了。

比如《拉封丹寓言》中的“农民与蛇”:

伊索寓言里说,有个农民心地善良而不大聪明。冬季的一天里,她在自己的地里走着,瞧到雪地里有一条冻僵了的蛇,蛇体冰凉,一动不动,好像马上要死了似的。农民把它拣起来带回自己家中,没想到这一善举会有什么结果。

农民把蛇放在火炉旁,给它温暖,让它复苏。冻僵了的蛇稍稍有些温暖,生命的复苏使其邪恶也抬了头。它把头抬起了一些,并吐出舌头发出咝咝声,接着把躯干向后摆动,试图扑跳咬它的救命恩人。

“忘恩负义的东西！”农民说,“原来您就就是这样来报答我的！让您去死吧！”说着她满腔怒火,举起斧子,砍向这条可恶的蛇。两斧下去蛇已断成三截,蛇头、蛇尾与躯体早已分离。身首异处的蛇想恢复原状那就是枉费心机。

善举固然好,但要选择对象,这就是关键。至于忘恩负义之徒,就是注定没有好下场的。