7一分钟
课题 7、一分钟
年级二
课时安排第 1 课时设计教师
教材分析元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。请同学们读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。
教学目标1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点1、识字写字。
2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学难点
知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学媒体准备学校畅言交互式多媒体教学系统
教学过程预设
一、游戏导入
1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
2、谁来说说你的感受？
3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）
4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、自学生字
1、让学生在课文中画出带生字的词语。
2、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
3、小组合作交流。
4、认读词语卡片。
5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
6、教师检查生字掌握情况（开火车读）。
三、初读课文
1、学生读课文。要求读得正确、流利。
2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指
的是什么。
四、指导写字
1、仔细观察“我会写”中的字，把部件和笔画看清楚。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写。
4、学生练写。教师巡视指导。
作业设计
学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情
板书设计 7、多睡一分钟
多睡一分钟迟到20分钟时间宝贵
统编版语文一下《一分钟》教学设计
16一分钟 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“钟、元、迟”等生字，会写“钟、元、洗”生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字；了解课文内容。 难点：在读中理解课文，体会到时间的重要。 ［教学课时］ 2课时第一课时 教学过程达标检测一、谈话设疑，导入新课 1.老师利用一分钟时间讲一个小故事。 2.这个故事好听吗？有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间？ 3.学生回答，老师板书课题。 4.设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢？学习了今天的课文，你就知道了。1.读一读下面与时间有关的字词，想一想它们之间的联系。 秒分刻时 天月年二、初读课文，认识生字 1.学生自由朗读课文。 （1）标出自然段序号。(共6个自然段。) （2）圈画出生字，并读一读。 2.认读生字。同桌互读，接龙读。 3.在游戏中巩固生字。 （1）同学之间相互考考。 （2）选择生字中的几个，分组进行组词比赛。2.选出下列汉字的正确读音并打“√”。 钟（ｚōｎｇｚｈōｎｇ） 迟（ｃíｃｈí） 共（ｇōｎｇｇòｎｇ） 决（ｊúｅｊｕé） 定（ｄìｎｄìｎｇ）三、再读课文，了解大意 1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求把课文读正确、读流利。 2.开展“我会读”的竞赛。鼓励学生自由举手朗读自己最喜欢的自然段，读后评议。 3.讨论交流：课文讲了一件什么事情？说说你读懂了什么。3.课文讲了一件什么事情？ 第二课时 教学过程达标检测一、复习巩固，导入新课 1.师：哪位同学能用自己的话说一说上节课我们学习的课文讲了一件什么事情？（让学生自由举手说一说） 2.师：元元只多睡了一分钟，为什么上课却迟到了二十分钟？4.元元因为多睡了，所以碰到，
人教版二年级上册一分钟课文
人教版二年级上册《一分钟》课文 一分钟 作者：鲁兵 丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。 到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20 分钟。” 元元非常后悔。 《一分钟》教学设计 教学目标： 1. 认识9 个生字。会写9 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。
教学过程：第一课时 一、游戏导人 正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。 你们觉得一分钟长吗?（学生自由交谈）是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长; 在某种情况 下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（学生自读后说一说） 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20 分钟呢?原因就藏 在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20 分钟找回来，好吗‘;（学生读课文，画句子，分组讨论。） 二、朗读识字 1. 让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记 2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠” 在“哈欠” 一词中读轻声。 3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是 自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如： (1) 熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
二年级课文《一分钟》教学设计
二年级课文《一分钟》教学设计 《一分钟》教学设计 一、教学目标： 1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 2、认识本课“钟零”等生字。 3、正确、流利，有感情的朗读课文。 二、教材分析 多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。 三、学生分析 只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。 四、教学过程 （一）活动激趣，导入新课 1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）
2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。） （二）初读课文，认识生字 1、学生自由读课文，认读生字。 2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。 3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。） （三）再读课文，朗读感悟 1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言） 2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？ 学生活动： ①可以在书上画一画，读一读，说一说。 ②几名学生模仿着演一演。 3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很
部编版语文一年级《一分钟》教学设计
部编版语文一年级《一分钟》教学设计 教学目标： 1、有主动识字的愿望，能认识“钟、背、迟”等13个字，会正确书写“钟、元”等7个生字。 2、能正确，流利、有感情地朗读课文。 3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。 教学重点： 1、会认13个生字。会写“钟、元、洗”等7个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，体会时间的宝贵。 教学准备：生字卡片、多媒体课件。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、有主动识字的愿望，能认识“钟、背、迟”等13个字，会正确书写“钟、元”等7个生字。 2、能正确，流利、有感情地朗读课文。
一、情境导人。 1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找答案。（板书） 2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间。（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？一分钟能干什么？（学生自由交谈）出示课件。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 3、板书课题，齐读课题。认读生字“钟”。 二、初读课文。 （一）自读： 1、自由读文，勾画出生字新词。 2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。 3、同桌互相检查自读情况。 （二）识字： 1、出示生字卡片。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。 2、利用生字卡片小组内互相检测。 3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。 4、多种方式读生字词。 三、再读课文。
【墨海部编小学语文一下B版】《7.1课文16一分钟》【臧老师】【市级】优质课
《一分钟》教学设计 【教学目标】 １、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等９个字。 ２、能正确，流利地朗读课文。 ３、在读中理解课文。体会到时间的重要。不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。 【教学过程】第一课时 一、创设情境，导入新课 １、老师利用一分钟时间唱歌（长江七号），时间为一分钟。 ２、歌曲唱完了吗吗？用了多长时间？ ３、学生回答，老师板书课题。 ４、设疑：我们都知道，一分钟是６０秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢？ ５、过渡：请同学们自由读课文，画出生字词，带有生字词的句子还可以多读几遍。 二、初读课文，认读生字，整体感知。 １、自由读课文，画出生字。出示生字，认读正音。 ２、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。学生说，老师课件随机出示字词。指名读词语。 ３、再自由读课文，把课文读通顺，喜欢的段落多读一读。 ４、指名分段读－评议－齐读。 ５、读了课文，你知道了什么？学生自由说。（我知道了元元多睡了一分钟迟到了。） 三、学习课文第一段。 １、正在上学的孩子怎么敢迟到呢？早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的，怎么做的？指名说。 ２、学习课文２～６自然段 １、我们知道了元元仅仅多睡了一分钟，他以为自己不会迟到，结果如何呢？请同学们自由读课文。学生自由读课文。读后回答。 ２、元元就只多睡了一分钟，怎么会迟到了２０分钟呢？指名说，找出课文中的句子读一读， 例：生１：元元走到十字路口，刚想走过去，红灯亮了。师：他是怎么说的？生１：他叹了一口气说：要是早一分钟就好了。师：他为什么说要是早一分钟就好了呢？生１：因为早一分钟他就能过马路了。 师：这一分钟给元元带来的是一路焦急的等待，让我们带着焦急的心情把这一段读一读。 师：仅仅是过马路的时候红灯亮了就让元元迟到了20分钟吗？生２：他向停着的公共汽车走去，车开了，他没赶上车。师：这时他又说了什么？ 生２：他又叹了口气说：要是早一分钟就好了。师：他为什么又叹气了呢？ 生２：因为他晚了一小会儿，又没赶上车。 师：他是怎么叹气的呢？同学们学着他的样子做一做。师：是啊，这一分钟给他带来的是不停的叹气，让我们带着遗憾的心情读读这一段吧！ ３、等啊等，一直不见汽车的影子，最后他决定自己走到学校去。你看，这一分
小学一年级语文下册课文《一分钟》教学设计(部编版)
小学一年级语文下册课文《一分钟》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识“钟、元”等13个生字。 2、会写“洗、共”等7个字。 （二）能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文， （三）情感目标：知道时间的宝贵，懂的严格要求自己珍惜时间。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：理解课文。 四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间同学们，今天我们学习的课文就是关于一分钟的。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《一分钟》，请大家把课题读两遍。同学们看图片，一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间，一分钟可以做什么呢？浪费一分钟，会有什么后果呢？让我们去读课文感受一下吧。 三、学习生字 （一）初读课文 1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 2、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 zhōnɡ yuán chí xǐ bēi ɡānɡ tàn ɡònɡ qì jué dìnɡ yǐ jīnɡ zuò 钟元迟洗背刚叹共汽决定已经坐 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如 学习生字刚：音节：两拼音节，偏旁：立刀旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 bèi背书 背 bēi背包 反义词 快——慢开——关前——后 近义词 眼看——马上后悔——懊悔 （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 （一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。 2、学生领读。（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字（我会读） 齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读 五、考一考你 汉字魔术
【部编本】一年级语文《一分钟》优质课 教学设计
一分钟教学设计 教材分析： 《一分钟》是部编版一年级语文下册第七单元的第2篇课文，本文又以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。 学情分析： 一年级学生年龄小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。 教学目标： 1.认识9个生字，会写8个字。 2.正确、流利，有感情地朗读课文。 3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重、难点： 学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学准备： 课件。 教学课时： 一课时 教学过程 一、激情导入，感知“一分钟”的长短 教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。 教师组织学生依次表演“笑一笑”。 过渡：停，“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。 学生交流。一分钟教案|一分钟优秀教案 生1:表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。 生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。 生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。 生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。 【设计理念：目的是让学生感知一分钟是多长，同时引入本课课题。通过有趣的游戏活动，既巩固生字识记，提高学生的学习兴趣，有在活动中体
一年级语文下册《一分钟》课文练习(带答案)
一年级语文下册《一分钟》课文练习（带答案）一、读拼音，写词语。 wén jùyícìzhǎo dào píng ān ràng kāi shūbāo bàn gōng píng shí 二、给加点的字选择正确的读音，打“√”。 决．定（jué jié）后悔．（huǐměi）叹．气（tàn tán） 汽．车（qìchì）影．子（yǐn yǐnɡ）迟．到（chí cí） 三、选字填空。 晴青情请睛清 眼（______）（______）问（______）朗心（______） （______）山（______）洁天（______）（______）水 四、选字填空，并在句末括号里填上合适的标点符号。吗吧呀啊 1．燕子为什么飞得这么低____（_____） 2．要下雨了，我们快回家____（_____） 3．你喜欢吃鱼____（_____） 4．小青蛙在荷叶上玩得真开心____（_____） 五、将下列读音与汉字用线连起来。
六、重点段落品析。 丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。 1．我会仿写。 丁零零：_________ __________ 2．当闹钟响了以后，元元是怎样做的？ ______________ 3．想一想，你一分钟能干什么？ 我一分钟能走（______）步。我一分钟能写（______）个字。 七、阅读短文，回答问题。 一分钟（片段） 丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。 过了一分钟，元元起来了。他很快地（）了脸。（）了早点，就（）着书包上学去了。到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是”。 1．选择合适的词语填在文中的括号里。 吃洗背 2．在文中的横线上补写句子。 3．丁零零，闹钟响了，此时元元是怎么想的？请用“”画出来。4．小朋友，你认为一分钟能做什么呢？请写一写。
部编版小学一年级语文下册《一分钟》教学设计
《一分钟》教学设计 学习目标： 1．认识9个生字。会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重难点： 重点：识字与朗读 难点：有感情地朗读课文。 教学方法： 引导自学、合作讨论、探究法 教具准备： 卡片、课件、录音带 教学过程： 第一课时 一、游戏导人 正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。 你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说) 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。) 二、朗读识字 1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记 2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。 3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如： (1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟 (2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。 (3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。 (4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔 4、巩固识字。 (1)同学之间相互考考生字是否认识。 (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，
小学一年级语文下册《一分钟》教案
精心整理小学一年级语文下册《一分钟》教案 【篇一】 卡片、课件、录音带 教学过程： 第一课时
学习目标： 1、认识9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 秒就 的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。） 二、朗读识字 1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。 3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经 三、拓展延伸 课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”
组成“问”。也应给予肯定。 四、课堂评价 这节课你有什么收获？ 反馈练习： 二、朗读感悟 1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈） 2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？
（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情； （2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理； （3）派代表到全班交流； （4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语 气。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。 7、一分钟的小故事 教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成
部编版语文一年级下册《一分钟》
部编版语文一年级下册《一分钟》教案 学习目标： 1．认识13个生字,会写7个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重难点： 重点：识字与朗读 难点：有感情地朗读课文。 教学方法： 引导自学、合作讨论、探究法 教具准备： 卡片、课件、录音带 教学过程： 第一课时 一、游戏导人 正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。 你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说) 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。) 二、朗读识字 1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记 2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“刚、共、定、经”，整体音节“元、已”。 3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如： (1)熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟 (2)熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚。 4、巩固识字。 (1)同学之间相互考考生字是否认识。 (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 (3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。 三、拓展延伸 课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。
7一分钟
7、一分钟 教学目标： 1、认识9个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重难点： 1、能够正确认读9个生字、能够正确书写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解、感悟一分钟的重要，懂得珍惜时间。 教学准备： 布置学生做小实验：数一数一分钟自己的心脏跳了多少下；试一试一分钟能读多少学过的生字；试一试一分钟自己还能做些什么。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1、板书课题：一分钟 2、读一读课题，说一说你有什么感想？ 3、小朋友们，你们都做了一分钟的实验，谁来汇报你一分钟的收获。 二、一分钟识字游戏 1、出示课文生字词。 闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气 2、学生看生字词，给一分钟时间快速记生字词。 3、指名学生说说，一分钟内记住了几个生字词，是怎样记住的。重复游戏几次。 （1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。 （2）运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。 （3）熟字换偏旁识字：快——决、海——悔。 （4）猜谜语识字：大门里边是市场（闹） 三、初读课文，感知内容 1、自读课文，画出不懂的词语。 鼓励学生互相解答疑问。 2、同桌合作轮读课文。一人读时另一个同学注意帮助纠正错误。教师巡回指导。 3、指名分段读课文，讲评。 四、巩固识字。
1、开火车认读生字。 2、完成《一分钟》课后的找找说说。 3、再读课文，要求正确、流利。 五、指导写字。 1、观察这几个字的字形结构。 包：里边是“巳”不是“已” 钟：金字旁的最后一笔不能穿过上横。 迟：“尺”的末笔捺变点。 2、找出关键笔画 包：竖弯钩要长。 叹、哈：口字旁要写得小些。 闹：“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。 3、师重点示范：包、钟、哈、闹 4、学生书写练习。 第二课时 一、游戏导入。 全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再向全体同学谈话。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈） 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；再某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会会更深。 二、复习检查，整体感知。 1、提问：课题中的“一分钟”在课文中指的是什么？ 2、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文。 3、讨论：你觉得这一分钟重要吗？我们应该怎样做？ 4、再次有感情地朗读课文。一边读一边体会元元的心情。 三、深入感悟，明白道理 1、集体讨论。 （1）读完课文，你有什么感受？ （2）课文哪些句子写了元元非常后悔？ （3）元元开始是怎样想的？ 2、出示重点句子：
7一分钟
课题 7、一分钟 年级二 课时安排第 1 课时设计教师 教材分析元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。请同学们读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。 教学目标1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点1、识字写字。 2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学难点 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学媒体准备学校畅言交互式多媒体教学系统 教学过程预设 一、游戏导入 1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。 2、谁来说说你的感受？ 3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈） 4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 二、自学生字 1、让学生在课文中画出带生字的词语。 2、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。 3、小组合作交流。 4、认读词语卡片。 5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 6、教师检查生字掌握情况（开火车读）。 三、初读课文
1、学生读课文。要求读得正确、流利。 2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指 的是什么。 四、指导写字 1、仔细观察“我会写”中的字，把部件和笔画看清楚。 2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。 3、教师范写。 4、学生练写。教师巡视指导。 作业设计 学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情 板书设计 7、多睡一分钟 多睡一分钟迟到20分钟时间宝贵
一年级下册语文《一分钟》教案
一分钟 教案设计 设计说明 《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。在主线设计上，本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑——解惑”的过程，留下深刻的印象。教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。 课前准备 1．制作多媒体课件；准备生字词卡片。(教师) 2．(1)预习课文，拼读生字，自主朗读课文；想一想一分钟可以做哪些事，并和父母、同学等展开讨论。(学生) (2)搜集珍惜时间的名言警句。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，初步感知 1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。) 2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。 3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？ 4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题，齐读课题。) 设计意图：让学生切身体验“一分钟”的长短，符合儿童的身心特点，使课堂充满情趣，同时增强学生对“一分钟”的形象感知，又增强学生的时间概念，为他们深入理解课文内容做好铺垫。 二、初读课文，学习生字 1．出示自读要求。 (1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 (2)画出生字、词语，多读几遍。 2．小组学习。
《一分钟》拼音版原文
16 一y ì分f ēn 钟zh ōn ɡ 丁d īn ɡ零l ín ɡ零l ín ɡ，闹n ào 钟zh ōn ɡ响xi ǎn ɡ了le 。元yu án 元yu án 打d ǎ了le 个ɡè哈h ā欠qi àn ，翻f ān 了le 个ɡè身sh ēn ，心x īn 想xi ǎn ɡ：再z ài 睡shu ì一y ì分f ēn 钟zh ōn ɡ吧b ɑ，就ji ù睡shu ì一y ì分f ēn 钟zh ōn ɡ，不b ú会hu ì迟ch í到d ào 的de 。 过ɡu ò了le 一y ì分f ēn 钟zh ōn ɡ，元yu án 元yu án 起q ǐ来l ái 了le 。他t ā很h ěn 快ku ài 地d ì洗x ǐ了le 脸li ǎn ，吃ch ī了le 早z ǎo 点di ǎn ，就ji ù背b èi 着zhe 书sh ū包b āo 上sh àn ɡ学xu é去q ù了le 。到d ào 了le 十sh í字z ì路l ù口k ǒu ，他t ā看k àn 见ji àn 前qi án 面mi àn 是sh ì绿l ǜ灯d ēn ɡ，刚ɡān ɡ想xi ǎn ɡ走z ǒu 过ɡu ò去q ù，红h ón ɡ灯d ēn ɡ亮li àn ɡ了。他t ā叹t àn 了le 口k ǒu 气q ì，说shu ō：“要y ào 是sh ì早z ǎo 一y ì分f ēn 钟zh ōn ɡ就ji ù好h ǎo 了le 。” 他t ā等d ěn ɡ了le 一y ī会hu ìr 儿ér ，才c ái 走z ǒu 过ɡu ò十sh í字z ì路l ù口k ǒu 。他t ā向xi àn ɡ停t ín ɡ在z ài 车ch ē站zh àn 的de 公ɡōn ɡ共ɡòn ɡ汽q ì车ch ē跑p ǎo 去q ù，眼y ǎn 看k àn 就ji ù要y ào 到d ào 了le ，车ch ē子z ǐ开k āi 了le 。他t ā又y òu 叹t àn 了le 口k ǒu 气q ì，说shu ō：“要y ào 是sh ì早z ǎo 一y ì分f ēn 钟zh ōn ɡ就ji ù好h ǎo 了le 。” 他t ā等d ěn ɡ啊ɑ等d ěn ɡ，一y ì直zh í不b ú见ji àn 公ɡōn ɡ共ɡòn ɡ汽q ì车ch ē的de 影y ǐn ɡ子z ǐ，元yu án 元yu án 决ju é定d ìn ɡ走z ǒu 到d ào 学xu é校xi ào 去q ù 。 到d ào 了le 学xu é校xi ào ，已y ǐ经j īn ɡ上sh àn ɡ课k è了le 。元yu án 元yu án 红h ón ɡ着zhe 脸li ǎn ，低d ī着zhe 头t óu ，坐zu ò到d ào 了le 自z ì己j ǐ的de 座zu ò位w èi 上sh àn ɡ。李l ǐ老l ǎo 师sh ī看k àn 了le 看k àn 手sh ǒu 表bi ǎo ，说shu ō：“元yu án
人教版二年级语文上册第7课一分钟教学设计
7一分钟 教学目标： 1．学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。 2．准确、流利地朗读课文。 3．理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。 教学重难点： 1．学会生字词，准确、流利地朗读课文。 2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。 教学方法：合作识字，自主、合作朗读。 课前准备：生字卡片 课时安排：两课时 第一课时 一、出示课题。 1．板书课题，齐读课题。 2．感知一分钟。 同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。 二、初读课文。 l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不理解的字，多读几遍。 2．又同桌互读课文，纠正读音。 3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？ 三、学习生字词。 1．认读生字，读音指导。 2．小组合作识字，交流识字方法。 叹、哈：都是四字旁。 钟、迟、闹：都能够用熟字加部件来记。 3．扩词，协助识字。 4．认清字形，指导书写。 元、欠：上窄下宽。 包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。 钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。 迟：半包围结构，第四笔为点。 闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。 四、巩固练习。 1．抽生字卡片，指名读。 2．完成“找找说说”，看谁组的字最多。 钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进门十市二闹尺十辶=迟） 3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。 第二课时 一、复习。
l．指名读生字卡片。 2．指名分自然段读课文。， 二、学习第1自然段。 1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？ （闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。） （板书：再睡一分钟） 2．齐读第1自然段。 重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。 三、学习第2自然段。 1．自由读这个自然段。 （元元在路上遇到了什么事？） 2他是怎么说的？ （板书：要是早一分钟就好了。） 3．元元可能会想些什么？ 4．分组轮读第2自然段。 遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。 四、学习第3、4自然段。 1．指名读你从这个自然中读懂了什么？ 2．学生交流。 （l）元元等了好一会儿，才走过十字路口。 这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了很多时间。（相机理解“才”，说明时间等的长。） （2）要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。 （3）元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。 （相机理解：“一直”，说明等的时间很长。） 3．指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。 五、学习第5自然段。 1．齐读第5然段。 2．学习句子，元元为什么红着脸，低着头？从这段中你读懂了什么？认真体会1分钟和20分钟的概念。 3．板书：迟到了20分钟。 六、学习第6自然段。 1．齐读。 2元元非常后悔，他可能会想些什么？ （时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。） 七、自由读课文，总结。 学习这篇课文，你有什么收获？ 板书设计：
课文《一分钟》的教案设计
课文《一分钟》的教案设计 1．认识9个生字。会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 重点：识字与朗读 难点：有感情地朗读课文。 引导自学、合作讨论、探究法 卡片、课件、录音带 正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。 你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要 能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说) 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文 的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这 20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。) 1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记 2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。 3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如： (1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。 (3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。 (4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔 4、巩固识字。 (1)同学之间相互考考生字是否认识。 (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 (3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。 课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。 这节课你有什么收获？
【2019-2020】语文下册课文516一分钟教案1
【2019-2020】语文下册课文516一分钟教案1 学习目标： 1．认识13个生字,会写7个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重难点： 重点：识字与朗读 难点：有感情地朗读课文。 教学方法： 引导自学、合作讨论、探究法 教具准备： 卡片、课件、录音带 教学过程： 第一课时 一、游戏导人 正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。 你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说) 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。) 二、朗读识字 1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记 2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“刚、共、定、经”，整体音节“元、已”。 3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如： (1)熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟 (2)熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚。 4、巩固识字。 (1)同学之间相互考考生字是否认识。 (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
小学语文一年级《一分钟》优秀教学设计
《一分钟》教学设计 教学目标： 1.认识9个生字，会写8个字。 2.正确、流利，有感情地朗读课文。 3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍 惜时间。 教学过程： 一、激情导入，感知“一分钟”的长短 教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就 请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。 教师组织学生依次表演“笑一笑”。 过渡：停，“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈 自己的感受。 学生交流。一分钟教案|一分钟优秀教案 生1:表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。 生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。 生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太 短了。 生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的 事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。 教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔 莫及。那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢？让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。 （上课伊始，让学生在“一分钟”内表演“笑一笑”，既为学 生营造了一种愉悦的学习氛围，又顺其自然地把时间观念渗透其中，顺理成章地导入新课《一分钟》，引领学生走进文本。） 二、看图读文，感知“一分钟”的重要
1.出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话： 画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗？让我们到 课文中去寻找答案吧。 2.教师范读，学生整体感知课文。 3.学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指 的是什么。（让学生自读后说一说） 4.听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文 内容。 5.再看看插图，体会元元当时着急的心情。 （引导学生看图感知，读文想象图画，形成初步的感受。这有 助于学生把抽象的语言文字情境化，既遵循了学生的认知规律，满 足了学生的心理需求，增强了学习的趣味性，又降低了学生对语言 文字理解的难度，从而调动了学生学习的积极性，提高了学习效率。） 三、初读课文，学习生字 1.学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自 主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻 音“闹”等。 2.引导学生运用学过的方法自主认字。如：（1）熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。（2）熟字换偏旁认字：快——决，海——侮。(3)小组交流认字方法。（出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。） 3.用多种方式巩固生字、词。（如同桌互读，开火车读。调动 学生的热情同时体验成功的快乐，达到识用结合）。 4.指导学生读课文。 （1）教师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈） （2）自由自读。（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出 自然段。）
部编版小学语文一年级下册课文5 16一分钟同步练习A卷
部编版小学语文一年级下册课文5 16一分钟同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础作业 (共5题；共30分) 1. （5分）花落谁家，连一连 2. （4分）我会为“一”子注音 一________ 片叶子一________ 排大雁 一________ 会儿排成“一________ ”字 3. （6分）选词填空。 的得 ①小马听了松鼠________话，吓________不敢过河了。 沉称城秤 ②要给大象________体重，有人建议做一杆大________。 ③夜深了，________市中劳累了一天的人们睡得很________。
4. （12分）写出含有下列部首的字，并组词。 亻：________、________ ；________、________ ；________、________ ； 氵：________、________ ；________、________ ；________、________ ； 5. （3分）按课文《春到梅花山》，选一选。 梅花________ 人流________ 寒气________ A退尽 B涌动 C盛开 二、培优作业 (共1题；共14分) 6. （14分）课外阅读，完成练习。 两年以后的夏天，一个酷热的早晨，八岁的瑞恩跟妈妈来到干旱的乌干达。汽车驶进一座村庄，道路两旁站着五千多名儿童，他们兴奋地叫着：“瑞恩！瑞恩！”并且有节奏地拍起手。瑞恩羞怯地向他们挥手。村里的长者带他来到一口井边。井座在鲜花的包围中，上面刻着：“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会。”他还看到了井边的菜园、山羊。他和当地孩子们一起跳舞、欢呼。这一天晚上，瑞恩一直默默地对自己说：“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。” （1）写出下列词语的反义词。 酷热—________ 痛苦—________ 羞怯—________ 干净—________ （2）用恰当的关联词把两句话连成一句话。 ①五千多名儿童兴奋地叫着：“瑞恩！瑞恩！” 五千多名儿童有节奏的拍起手。 ②非洲人没有足够的干净水。 瑞恩希望非洲每个人都能喝上干净的水。 （3）乌干达的孩子们是怎样迎接瑞恩的？