6.1走近老师说课稿

6.1《走近老师》说课稿

尊敬的各位评委，大家好!

今天我要说课的内容是第三单元第六课第一框《走近老师》。我将从以下方面进行说课。

一、说教材

本课是人教版道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》中第六课《师生之间》的第一框题《走近老师》。这一单元的内容是以师生关系为核心展开教学，以“师长情谊”为主题，引导学生以正确、积极的态度去处理师生关系。本课引导学生从了解老师、师生交往的角度获得成长经验，帮助学生正确处理师生关系，从而达到师生间亦师亦友的和谐关系。

通过本课学习，使学生正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并接纳不同风格的老师，为建立民主、平等、合作的新型师生关系打下基础。

二、说学情

现实生活中，学生具有向师性，但随着学生年龄的增长，初中阶段的学生自我意识和独立意识的增强，学生会对老师的权威性产生质疑。随着互联网时代的发展，学生获取的信息更为多元化，甚至对老师提出挑战。初一上学期，学生对老师还比较敬重的，但初中老师和小学老师比，风格会不同，有些学生可能会产生不适应。初二是逆反高峰期，新教材将师生关系提前至初一来讲，更有防患于未然的效果。

三、说教学重点和难点：让学生适应风格不同的老师，是本节书的教学重点。了解教师的职业，是本节书的教学难点。

四、说教学目标：

（一）知识与能力目标

1、知道不同教师具有不同风格，学会接纳不同风格的老师。

2、了解教师职业特点，理解教师职业的特殊性。

3、能够通过恰当的方式与不同风格的老师建立良好的师生关系，以实际行动尊重老师。

（二）情感态度与价值观目标

1、认同教师职业价值，培养尊敬教师的道德品质。

2、愿意与老师交往，积极与老师进行有效沟通，创建和谐师生关系。

3、主动增进与老师的感情，尊敬、理解、体谅老师。

五、说教学过程

导入新课：让学生回忆教过自己的老师来导入新课。从幼儿园开始我们就和老师朝夕相伴，每个老师都以自己的方式在关心着我们爱护着我们。让学生说一说自己印象最深刻的老师。从而进入新课。【设计意图】选择授课班级的师生实例，更贴近学生的实际，更容易引起共鸣。

讲授新课：

（一）了解教师的职业

首先，让学生看APP阅读《教师职业的发展史》，知道1、教师是一个古老的职业。2、现代社会，教师已发展成为一种专门的职业。3、随着时代的发展，现代社会又对教师提出了更高的要求。小组讨论：（图片展示教师职业树状图）

（1）现代社会，对于教师提出了哪些专业化要求？教师的主要职责是什么？（2）除此之外，你还有哪些了解？（3）对于教师职业，你有哪些感受？【设计意图】

将学生对老师这一角色的认识，从情感态度层面引入知识层面，让学生对老师这一职业有更为理性的了解和认知。让学生了解不同阶段教师所起的不同作用，全面了解和思考教师的作用，为拓展空间做铺垫。

从而得出，教师职业的特点是什么？（课本的61－62页）

（二）风格不同的老师

请同学再认真地想一想，从上幼儿园到现在，接触了很多的老师，是不是所有老师的教学风格都是一样的？让学生讨论后回答。

然后再提问：每个老师都有自己的风格，那么，你喜欢哪位老师呢？你如何看待这些差异？学生自己进行思考，然后回答。

【设计意图】此环节让学生用开头脑筋，回想身边的老师，去发现不同类型老师身上的优点，并将这种欣赏的眼光分享给其他同学，让学生学会面对与适应不同风格的老师。

最后，老师总结出，为什么会有不同风格的老师，并且要如何去面对不同风格的老师。

以上是我对本节课的设想，在实施过程中会根据课堂生成和实际情况适当调整，力争扎实有序地完成教学目标。我的说课到此结束，不足之处，敬请各位评委老师批评指正！谢谢！