6s管理与教师素养提升讲义

6s管理与教师素养提升

西缆幼儿园王侠

第一章6S管理的基本内容

一、整理

(一)现场分析

1.上级要求职工整理办公室，职工认为整理就是将物品摆放整齐而已。整理后，物品还是非常的多，越整理越装不下。

2.临时接到上级工作检查，所有人员加班整理工作现场，一干就是大半夜，第二天还要上班，人心疲惫。

3.工作现场不容易被看见的角落总堆有各种物品。总觉得容纳物品的柜子不够用，总有装不完的东西。

(二)什么是整理？

整理：区分要与不要；不要的东西加以处理。

1.目的：节省空间、时间；防止误用、误送；节约资金。

2.关键点：区分必需品和非必需品。

(三)幼儿园如何开展整理

1.对现场进行全面检查，包括看的见和看不见的地方。

2.区分必需品和非必需品

3.清理非必需品

4.每天循环整理、自我检查

(四)建立一个秩序井然的幼儿园

二、整顿

(一)现场分析

环境中是否有这些现象

(二)什么是整顿？

整顿就是分门别类的标示物品的摆放地方，将物品摆放方法标准化，使任何人都明白“什么东西”、“在哪里”、“摆放多少”。

1.目的：工作场所一目了然；工作环境整齐有序；消除寻找物品的时间，提高工作效率；消除过多的积压物品，减少浪费；

2.关键点：对必需品进行定名、定位、定量。

定名：什么物品

定位：放在哪里合适

定量：规定合适的数量

（三）幼儿园如何开展整顿

1.教职工可能提出的问题

2.进行整顿的自我诊断

3.整顿的推行步骤

（四）创建一个整顿细致的幼儿园

三、清扫

(一)现场分析

(二)什么是清扫？

清扫：字典中的解释是：“干净的进行打扫，利索地予以清除”，也就是说，将工作场所的垃圾和灰尘等污渍全部彻底清除，使环境更干净、卫生，无污染。同时，6S的清扫还包括对物品的及时检修，保证物品完好、能用。

1.目的：创造健康、干净的工作环境，为幼儿营造一个安全的生活环境，塑造良好的园所形象。

2.关键点：清扫区域责任化和制度化。

(三)幼儿园如何开展清扫工作

1.教职工可能提出的问题：

2.在班级中，清扫要关注的方面：

3.清扫的推行步骤

4.分析污染的发生源

5.制定清扫的标准

6.落实区域责任制

(四)建立一个有清扫习惯的幼儿园

四、清洁

(一)现场分析：

(二)什么是清洁：

清洁：将整理、整顿、清扫的成果维持并标准化。

1.目的：维持上面的“3S”成果，将已经形成的3S行为习惯化。

2.关键点：形成标准化、定期检查。发现问题，并进行不断的改善。

(三)幼儿园如何开展清洁工作

1.教职工可能出现的问题：

2.清洁的自我检查

3.清洁推行步骤

1)进一步提升6s意识

2)整理的自我检查

3)整顿的自我检查

4)清扫的自我检查

(四)建立一个永远清洁的幼儿园

五、素养

(一)分析现状

(二)什么是素养

素养：在字典中，素养的解释是能够掌握礼仪、礼法。礼仪是什么呢，礼仪指为了保证社会生活的秩序，人们所应该遵守的行动规范。礼法是指行为举止、行为的正确规范。

1.目的：引导教职工遵守幼儿园的规章制度，有良好的素质习惯，凝聚人心，打造团队战斗力。

2.关键点：通过规范教师的日常行为，养成优雅、得体的言行举止习惯。

(三)幼儿园如何开展素养

1.教职工可能出现的问题：

2.素养的推行流程

1)制定各种规章制度

2)学习各种规章制度

3)遵守各种规章制度

4)开展有益的活动

(四)打造一支言行得体的高素质教师队伍

六、安全

(一)现状分析

(二)什么是安全

消除隐患，排除险情，预防事故的发生，确保幼儿、教职员工身体、生命不受损伤，幼儿园的财产不受损失。

1.目的：所有一切都是建立在安全基础上的，必须树立预防为主，安全第一的思想。

2.关键点：前控制，早预防。

(三)幼儿园如何开展安全工作

1.成立安全卫生委员会

2.制定安全卫生管理制度

3.组织安全卫生教育培训

4.安全检查

5.改善安全举措

(四)塑造一个安全、和谐的园所

第二章6S管理的推行技巧

一、红单运动

在幼儿园内急需整理的方面或有待改善的方面，用红色标牌显示出来，并加以改善和整理。

(一)红单运动的作用：

1.必需品和非必需品一目了然；

2.改善工作的期限一目了然，提高效率；

3.提醒每个人注意；

(二)红单运动的重点

1.让不需要的物品浮现出来，避免隐藏；

2.1—2天短时间内贴完；

3.每个人4张以上；

4.一个品种一张标签；

(三)推行步骤

1.确定红单运动的对象；

2.制定基准；

3.制定红色标签；

4.红色标签的处理流程；

二、定点摄影

三同原则：同一相机，同一方向，同一地点

(一)定点的好处：

1.可以作为督促改善的工具；

2.让改善前后的对比一目了然，增强信心；

(二)定点摄影的使用：

1.正面的榜样作用的使用；

2.负面的引以为戒的使用。

三、目视管理

借助视觉通道，及时传递、公示管理现状，使之可视化，以达到教职工熟悉工作，减少意外发生的目的。

(一)目视管理的作用

1.传递信息直观、快速、准确，减少事故的发生；

2.避免信息衰减，全园统一认识；

3.将管理极限可视化。

(二)目视管理的运用

1.用文字、颜色、标识等，简化工作。如红单、看板、色标、区域划分线、操作流程图、用步骤图表示操作要领等，

2.用图文将隐性的危险标识出来，使每个人都明白如何操作；

3.把每周的工作重点用文字公示，提醒每个人做最有价值的工作；

(三)目视管理要达到的目标

四、合理化建议

(一)开展策略

(二)开展步骤

1.合理化建议的提案；

2.年级组对各班级提出的合理化建议进行审议，并报6S推行委员会审批；

3.开展实践活动；

4.效果评价。

五、宣传教育；

使6S管理信息最大化，全体教职工积极的投入到6S管理中。

(一)途径与方式：

(二)宣传教育方案的策划

六、几种推行技巧在各阶段的运用

(一)通过红单运动不断完善整理、整顿成果；