树立正确教育质量观

树立正确教育观、质量观和人才观，以人为本，

为完善树立正确的教育质量提高工程作贡献

一、前言

决定教育质量的充要条件是多方面的，抓教育教学，提高教育质量，是我们教育人的生命线，永恒的主旋律。我们在这方面的举措和力度都是不错的，假以时日，效果一定会很好的。如何树立正确的教育质量观、人才观入手，剖析一下树立正确的教育质量观对教育质量提高工程有多大的影响，有多大的现实意义。

作为教育人，我们应该首先树立正确的教育质量观，只有在正确的质量观的指引下才能在日常的教育实践中不至于走弯路，迷失方向，才可能信心百倍地朝着既定的目标前进，才可能成为别人行动的标杆，宣传、带动一批人为教育质量提高工程作贡献。

二、背景

1、江苏省教育工作会，提出了“义务教育均衡发展性行动计划”，要求实施教育质量提高工程，全省上下都在紧锣密鼓地贯彻落实中。

这一方面说明了义务教育均衡发展的重要性和迫切性，我们必须齐心协力，创造性地去贯彻落实；另一方面也说明了我省义务教育的方方面面发展确实不均衡是一个不容忽视的客观实在，如果不正视它，不花一定的时间和精力来解决它，将会直接影响到我省的义务教育大业的发展。

2、国际金融危机，国内产业结构升级调整，几千万农民工再就业，几百万大学生找不到工作，实实在在地冲击着我们的教育质量观和人才观，培养什么样的人，怎样培养人又是一个新课题摆在我们的面前。

3、我区教育质量的地位在全省还比较尴尬，全社会重教支教的浓厚氛围还未形成，教育的公信度在全县人民的心目中还不是很高。如何扭转这一不利局面给我们提出了许多新课题，要我们去带头加以解决。

4、教育质量观、人才观从“学而优则仕”，读书就是为了当官，到我们现在的教育方针“坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”，几千年的演变史，无时不冲击着我们每个炎黄子孙的大脑。如何在当今每个中国人的心目中树立正确的教育质量观和人才观，将会有一个相当长的艰辛道路要我们每个教育人带头去跋涉。

三、树立正确的教育质量观与完善教育质量提高工程的内在联系

1、我们树立正确教育质量观的过程就是党和国家教育方针的贯彻落实过程，我们正确的教育质量观是什么，党的教育方针已经说得很清楚了，就是“培养为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。质量决定产品，教育质量观决定教育人才观。建设者和接班人的需求是多层次的，农民工和大学生都是人才，各种各样的管理人才和专业技术人才是我们教育必须生产的产品，我国现阶段有一个怪现象，很多东西能够设计出来却无法生产出来，一方面是大量的人才闲置，找不到工作，一方面是许多急需的人才却没有。科学技术转化成生产力的能力还比较低，同发达国家相比还有较大的差距，什么原因造成这种结果？主因是人才的断层，基础设施设备跟不上。如

何解决，关键是我们如何在教育实践中让每个学生树立适合社会和自己的教育质量观，从而把学生培养成社会真正需要的人才。

2、某县每年考试成绩好，升入高一级学校的人数很多，这只能说明他们的智育工作抓得卓有成效，并不能说明他们的教育质量观是完全正确的，只能说明我国现行的教育评价机制不完善，还存在许多漏洞。同理，某个地方民风纯朴，社会风气好，只能说明他们的德育工作做得好。因此，我们的教育方针的贯彻落实在教育实践中还存在许多偏颇的地方，离全面贯彻方针的要求还有较大的差距。毫不隐瞒地说，我县教育教学的贯彻实施围绕检测、考试的指挥棒转的比较凶，正确的教育质量观在相当一部分人中都还没有形成。音、体、美、综合实践等学科的落实还存在很大的问题。

3、我们知道，决定一个人发展的主要因素就是遗传、环境、教育。人一旦出生，其个体差异就已形成，我们现在搞“义务教育均衡发展行动计划”，我们的理解就是：全省各个地方的义务教育实行教育资源均衡，受教育个体机会均等，是按教育方针，教育规律办事的行动方案，是振兴我省义务教育大业的新举措。但我们必须清醒地认识到，绝对的均衡和均等是不可能的，它只是一个目标，一种理念，是相对存在的。教育资源主要是指教育的硬、软环境、设施设备、资金、师资等。我们知道，八十年代我县教育辉煌的时候，我区的教育环境、资金、师资和设施设备是怎样的，对比一下，研究一下，将对我们今天的教育工作带来更多的积极因素。