27、校园交响诗优秀课件
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1.了解课文是如何采用比喻的 手法来描写事物的，体会课文 表达的思想感情。
2.品味课文中生动优美的语言， 并仿写一段校园生活。
活动一：畅所欲言
活动规则： 1.带着问题，浏览课文2—4部分，
然后组内讨论并完成答题卡，时 间为12分钟； 2.小组展示+3分; 3.认真倾听，质疑并补充正确+3分。
活动一：畅所欲言
1.学生来信表达了学生对老师的 什么情感？
感激、思念、祝福
2.假如你是这名淘气生，你会在 信上说些什么？
信上含有真切的思念、热情的 祝福即可。
3.为此场景的第二个自然段分层， 并概括层意。
第一层（第1、2句）：看着美丽的 喷泉，我想起已故的花匠；
第二层（第3~7句）：我想起花匠顶 着烈日砌水池；
“落花会变成大地的营养，果核也会 变成大树的根！”
啊！让我们去做根的事业，长出亭亭 华盖的大树
老师对我们的谆谆教导和我们决心长 大成材，为社会奉献ห้องสมุดไป่ตู้己那亭亭华盖 的大树和累累硕果。
活动二：学以致用
活动规则： 1.仿照课文，采用比喻或排比的修
辞手法，尝试写一段校园生活； 2.符合要求，并且展示+1至3分； 3.精彩评价或修改建议+1至3分；
经典诵读
一生最好是少年，一年最好是春天，一朝
最好是清晨。
李大钊
青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的 青春，去学习无穷的智慧。[苏联]高尔基
寻常的山花凋谢了，还会再开，而我们的 青春却一去不复返。 [英国]王尔德
青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。
[英国]萧伯纳
语文S版六年级下册第六单元 执教者 尹玲
复习导入
冥想总结，布置作业
活动规则： 1.这节课你学到了什么？ 2.总结合理，声音洪亮+1分。 活动任务： 1.搜索《母亲对儿子说》这首诗歌，
进行品读，下节课分享体会； 2.将校园生活的仿写片段誊抄在作
文本上。
活动规则： 1.按课文内容回答问题，思考1分钟； 2.声音洪亮，并且回答正确+1分; 3.认真倾听，补充正确+1分。
复习导入
活动任务： 1.把（ ）比作蜂巢，把（ ）比
作蜂房，把（ ）比作采蜜； 2.把（ ）比作鸟岛，把（ ）比
作鸟儿； 3.把（ ）比作花瓣，把（ ）比
作喷泉，把（ ）比作树根。
学习目标
活动任务： 花瓣： 1.学生来信表达了学生对老师的什么情感？ 2.假如你是这名淘气生，你会在信上说些什么？ 喷泉： 3.为此场景的第二个自然段分层，并概括层意。 4.理解“啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒
着。”这句话 树根： 5.桃花李花，丰硕的果实象征什么？ 6.联系此场景，理解最后两段话的所表达的意思。
第一层（第8句）：我后悔没把水递 给他。
4.理解“啊！老爷爷永远睡去了， 而喷泉却依然醒着。”这句话。
喷泉象征着老校工为了给我们营造 美丽舒适的学习环境而不辞辛苦， 忘我劳动的精神；
这精神就像这依然醒着的喷泉一样， 永存在我们心中
5.桃花李花，丰硕的果实象征什 么？
我们长大了，成才了。
6.理解下面两段话的所表达的意思。
2.品味课文中生动优美的语言， 并仿写一段校园生活。
活动一：畅所欲言
活动规则： 1.带着问题，浏览课文2—4部分，
然后组内讨论并完成答题卡，时 间为12分钟； 2.小组展示+3分; 3.认真倾听，质疑并补充正确+3分。
活动一：畅所欲言
1.学生来信表达了学生对老师的 什么情感？
感激、思念、祝福
2.假如你是这名淘气生，你会在 信上说些什么？
信上含有真切的思念、热情的 祝福即可。
3.为此场景的第二个自然段分层， 并概括层意。
第一层（第1、2句）：看着美丽的 喷泉，我想起已故的花匠；
第二层（第3~7句）：我想起花匠顶 着烈日砌水池；
“落花会变成大地的营养，果核也会 变成大树的根！”
啊！让我们去做根的事业，长出亭亭 华盖的大树
老师对我们的谆谆教导和我们决心长 大成材，为社会奉献ห้องสมุดไป่ตู้己那亭亭华盖 的大树和累累硕果。
活动二：学以致用
活动规则： 1.仿照课文，采用比喻或排比的修
辞手法，尝试写一段校园生活； 2.符合要求，并且展示+1至3分； 3.精彩评价或修改建议+1至3分；
经典诵读
一生最好是少年，一年最好是春天，一朝
最好是清晨。
李大钊
青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的 青春，去学习无穷的智慧。[苏联]高尔基
寻常的山花凋谢了，还会再开，而我们的 青春却一去不复返。 [英国]王尔德
青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。
[英国]萧伯纳
语文S版六年级下册第六单元 执教者 尹玲
复习导入
冥想总结，布置作业
活动规则： 1.这节课你学到了什么？ 2.总结合理，声音洪亮+1分。 活动任务： 1.搜索《母亲对儿子说》这首诗歌，
进行品读，下节课分享体会； 2.将校园生活的仿写片段誊抄在作
文本上。
活动规则： 1.按课文内容回答问题，思考1分钟； 2.声音洪亮，并且回答正确+1分; 3.认真倾听，补充正确+1分。
复习导入
活动任务： 1.把（ ）比作蜂巢，把（ ）比
作蜂房，把（ ）比作采蜜； 2.把（ ）比作鸟岛，把（ ）比
作鸟儿； 3.把（ ）比作花瓣，把（ ）比
作喷泉，把（ ）比作树根。
学习目标
活动任务： 花瓣： 1.学生来信表达了学生对老师的什么情感？ 2.假如你是这名淘气生，你会在信上说些什么？ 喷泉： 3.为此场景的第二个自然段分层，并概括层意。 4.理解“啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒
着。”这句话 树根： 5.桃花李花，丰硕的果实象征什么？ 6.联系此场景，理解最后两段话的所表达的意思。
第一层（第8句）：我后悔没把水递 给他。
4.理解“啊！老爷爷永远睡去了， 而喷泉却依然醒着。”这句话。
喷泉象征着老校工为了给我们营造 美丽舒适的学习环境而不辞辛苦， 忘我劳动的精神；
这精神就像这依然醒着的喷泉一样， 永存在我们心中
5.桃花李花，丰硕的果实象征什 么？
我们长大了，成才了。
6.理解下面两段话的所表达的意思。