应用文写作基础
应用文写作重要基础知识点
应用文写作重要基础知识点
应用文写作是指在特定场合下，运用文字表达技巧和规范完成特定任
务的文体。
具备一定的应用文写作能力对于职场发展和日常生活都具
有重要意义。
下面是应用文写作的几个基础知识点：
1. 文体特征：应用文包括公告、通知、邀请函、求职信、申请书、报
告等多种文体。
不同的文体具有不同的特点和结构。
熟悉各种应用文
的特征可以帮助我们更好地理解和运用它们。
2. 内容结构：应用文通常由标题、称呼、正文和落款等部分组成。
标
题要简明扼要地概括文中要点，称呼要根据不同情境选择适当的称谓，正文要清晰明了地叙述事实或表达意见，落款要包括发文单位、时间
和署名等。
3. 语言技巧：应用文要求使用简洁、明了、准确的语言。
避免冗长繁
琐的句子和术语，注重语言的准确性和条理性。
同时，还要注意语气
的控制，根据不同的应用场景选择合适的语气，例如客观、正式、亲
切等。
4. 格式规范：应用文的格式要求通常是固定的，如信件要求写明地址、日期和收信人姓名，报告要求有标题、目录等。
了解和遵守格式规范
可以增强文档的整体形象，并帮助读者快速理解文本内容。
5. 目标读者：在写作应用文时，要充分考虑目标读者的特点和需求。
了解读者的背景、利益、优先事项等，有助于选择合适的语言风格和
信息组织方式，提高文档的有效性和可读性。
总之，掌握应用文写作的基础知识点对于提升写作能力和成功完成各
类职场和日常任务至关重要。
通过不断学习和实践，我们可以更好地应用这些知识，提高应用文写作的质量和效果。
应用文基础知识
应用文写作基础知识一、应用文的主题1. 主题的含义主题，是指作者通过文章的全部内容所表现出来的核心思想和主要意图。
应用文的主题，是事物的客观意义和作者对事物的主观评价在文章中的高度统一。
作用表现在：首先，主题决定着材料的取舍和使用；其次，主题统领文章的结构；最后，主题制约着语言的运用。
词语的选择、句式的运用、表达方式的运用都受到主题的制约。
2. 主题的要求①正确。
是指主题能反映事物的本质，符合客观事物发展的规律，具有科学性，还要有益于时，有补于世。
②鲜明。
是指作者的基本态度、文章的基本思想十分明确，毫不含糊。
对问题的认识，对事物的评价，主张什么，反对什么；应该怎样做，不应该怎样做；解决什么问题，达到什么目的，都要旗臶鲜明地表达出来，不能含糊其辞，模棱两可，要用“直笔”。
③深刻。
是在主题正确的基础上，要有思想深度，要反映和提示客观事物的深层本质，阐明事物之间的必然联系，具有深刻的思想意义和丰富的内涵。
④集中。
是指一篇文章只能有一个主题，材料的使用，谋篇布局，遣词造句，都要为突出这个主题服务。
⑤新颖。
即主题要有新意，所反映的作者的观点、感受、主张、意见，不落俗套，不拾人牙慧，有自己的独特性，给人以新鲜醒目之感，使人耳目一新。
3. 确立主题的原则①工作需要和写作目的。
动笔之前，首先要考虑作文的具体目的是什么，主题必须符合行文目的，作者在确立主题时要正确理解和深刻领会办公意图。
②符合实际，切实可行。
确立主题要立足实际，要从个人、本地区、本部门的实际情况出发，只有这样，所作的指示，所提出的意见和办法，所总结的经验，才能有的放矢，切实可行。
③以丰富、真实的材料为基础。
必须深入生活，掌握丰富真实的材料，了解全面、真实的情况，才能提炼出正确、深刻的主题。
4. 表现主题的方法①显现法。
又叫直接法，它是在文章的某一部位，用明确而简练的语言，直截了当地把主题表述出来。
应用文大都采用这种方法。
常见的有以下几种方式：（1）题中见意，就是在标题中直接点明主题。
应用文的写作基础教案
应用文的写作基础教案第一章：应用文写作概述1.1 教学目标让学生了解应用文的概念与特点让学生掌握应用文写作的基本要求培养学生对应用文写作的兴趣和信心1.2 教学内容应用文的定义与分类应用文的特点应用文写作的基本要求1.3 教学过程导入：讲解应用文的定义与分类新课讲解：详细讲解应用文的特点与写作要求实例分析：分析一些优秀的应用文作品，让学生感受应用文的魅力课堂练习：让学生试着写一篇简单的应用文1.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对应用文写作的理解布置一篇应用文写作练习，让学生巩固所学知识第二章：应用文写作的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握应用文的开头、结尾、过渡等基本技巧培养学生运用各种技巧进行应用文写作的能力2.2 教学内容应用文的开头技巧应用文的结尾技巧应用文的过渡技巧2.3 教学过程导入：讲解应用文的基本技巧的重要性新课讲解：详细讲解应用文的开头、结尾、过渡等技巧实例分析：分析一些优秀的应用文作品，让学生了解各种技巧的应用课堂练习：让学生试着运用所学技巧进行应用文写作2.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对应用文写作技巧的理解布置一篇应用文写作练习，让学生运用所学技巧进行写作第三章：应用文的语言表达3.1 教学目标让学生掌握应用文的语言特点与表达要求培养学生运用得体、准确、简洁的语言进行应用文写作的能力3.2 教学内容应用文的语言特点应用文的表达要求3.3 教学过程导入：讲解应用文语言表达的重要性新课讲解：详细讲解应用文的语言特点与表达要求实例分析：分析一些优秀的应用文作品，让学生了解语言表达的应用课堂练习：让学生试着运用得体、准确、简洁的语言进行应用文写作3.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对应用文语言表达的理解布置一篇应用文写作练习，让学生运用得体、准确、简洁的语言进行写作第四章：应用文的格式与规范4.1 教学目标让学生掌握应用文的格式与规范4.2 教学内容应用文的格式要求应用文的规范要求4.3 教学过程导入：讲解应用文格式与规范的重要性新课讲解：详细讲解应用文的格式与规范要求实例分析：分析一些优秀的应用文作品，让学生了解格式与规范的应用4.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对应用文格式与规范的理解布置一篇应用文写作练习，让学生按照格式与规范要求进行写作第五章：应用文的修改与润色5.1 教学目标让学生掌握应用文的修改与润色技巧培养学生自我检查、自我改进的应用文写作能力5.2 教学内容应用文的修改技巧应用文的润色技巧5.3 教学过程导入：讲解应用文修改与润色的重要性新课讲解：详细讲解应用文的修改与润色技巧实例分析：分析一些优秀的应用文作品，让学生了解修改与润色的应用课堂练习：让学生试着对一篇应用文进行修改与润色5.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对应用文修改与润色的理解布置一篇应用文写作练习，让学生运用修改与润色技巧进行写作第六章：商务应用文的写作6.1 教学目标让学生掌握商务应用文的写作特点与要求6.2 教学内容商务应用文的概念与分类商务应用文的写作要求与技巧6.3 教学过程导入：讲解商务应用文的重要性新课讲解：详细讲解商务应用文的概念与分类实例分析：分析一些优秀的商务应用文作品，让学生了解写作要求与技巧课堂练习：让学生试着写一篇简单的商务应用文6.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对商务应用文写作的理解布置一篇商务应用文写作练习，让学生巩固所学知识第七章：求职应聘信的写作7.1 教学目标让学生掌握求职应聘信的写作要点与技巧7.2 教学内容求职应聘信的概念与作用求职应聘信的写作要点与技巧7.3 教学过程导入：讲解求职应聘信的重要性新课讲解：详细讲解求职应聘信的概念与作用实例分析：分析一些优秀的求职应聘信作品，让学生了解写作要点与技巧课堂练习：让学生试着写一封求职应聘信7.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对求职应聘信写作的理解布置一封求职应聘信写作练习，让学生巩固所学知识第八章：报告与总结的写作8.1 教学目标让学生掌握报告与总结的写作结构与要求8.2 教学内容报告与总结的概念与分类报告与总结的写作结构与要求8.3 教学过程导入：讲解报告与总结的重要性新课讲解：详细讲解报告与总结的概念与分类实例分析：分析一些优秀的报告与总结作品，让学生了解写作结构与要求课堂练习：让学生试着写一篇简单的报告或总结8.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对报告与总结写作的理解布置一篇报告或总结写作练习，让学生巩固所学知识第九章：会议纪要的写作9.1 教学目标让学生掌握会议纪要的写作格式与要求9.2 教学内容会议纪要的概念与作用会议纪要的写作格式与要求9.3 教学过程导入：讲解会议纪要的重要性新课讲解：详细讲解会议纪要的概念与作用实例分析：分析一些优秀的会议纪要作品，让学生了解写作格式与要求课堂练习：让学生试着写一份会议纪要9.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对会议纪要写作的理解布置一份会议纪要写作练习，让学生巩固所学知识第十章：电子邮件与便条的写作10.1 教学目标让学生掌握电子邮件与便条的写作要点与技巧10.2 教学内容电子邮件与便条的概念与分类电子邮件与便条的写作要点与技巧10.3 教学过程导入：讲解电子邮件与便条的重要性新课讲解：详细讲解电子邮件与便条的概念与分类实例分析：分析一些优秀的电子邮件与便条作品，让学生了解写作要点与技巧课堂练习：让学生试着写一封电子邮件或便条10.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对电子邮件与便条写作的理解布置一封电子邮件或便条写作练习，让学生巩固所学知识第十一章：申请信的写作11.1 教学目标让学生掌握申请信的写作格式与技巧11.2 教学内容申请信的概念与作用申请信的写作格式与技巧11.3 教学过程导入：讲解申请信的重要性新课讲解：详细讲解申请信的概念与作用实例分析：分析一些优秀的申请信作品，让学生了解写作格式与技巧课堂练习：让学生试着写一封申请信11.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对申请信写作的理解布置一封申请信写作练习，让学生巩固所学知识第十二章：感谢信的写作12.1 教学目标让学生掌握感谢信的写作要点与技巧12.2 教学内容感谢信的概念与作用感谢信的写作要点与技巧12.3 教学过程导入：讲解感谢信的重要性新课讲解：详细讲解感谢信的概念与作用实例分析：分析一些优秀的感谢信作品，让学生了解写作要点与技巧课堂练习：让学生试着写一封感谢信12.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对感谢信写作的理解布置一封感谢信写作练习，让学生巩固所学知识第十三章：投诉信的写作13.1 教学目标让学生掌握投诉信的写作要点与技巧13.2 教学内容投诉信的概念与作用投诉信的写作要点与技巧13.3 教学过程导入：讲解投诉信的重要性新课讲解：详细讲解投诉信的概念与作用实例分析：分析一些优秀的投诉信作品，让学生了解写作要点与技巧课堂练习：让学生试着写一封投诉信13.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对投诉信写作的理解布置一封投诉信写作练习，让学生巩固所学知识第十四章：宣传文案的写作14.1 教学目标让学生掌握宣传文案的写作策略与技巧14.2 教学内容宣传文案的概念与作用宣传文案的写作策略与技巧14.3 教学过程导入：讲解宣传文案的重要性新课讲解：详细讲解宣传文案的概念与作用实例分析：分析一些优秀的宣传文案作品，让学生了解写作策略与技巧课堂练习：让学生试着写一篇宣传文案14.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对宣传文案写作的理解布置一篇宣传文案写作练习，让学生巩固所学知识第十五章：复习与提升15.1 教学目标让学生复习前面所学的内容提升学生综合运用应用文写作的能力15.2 教学内容复习前面所学各个章节的重点内容进行综合性的应用文写作练习15.3 教学过程导入：回顾前面所学的内容新课讲解：进行综合性的应用文写作练习实例分析：分析学生作品，给予反馈与指导课堂练习：让学生进行综合性的应用文写作练习15.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容，加深对应用文写作的理解布置一篇综合性的应用文写作练习，让学生巩固所学知识重点和难点解析本文教案主要涵盖了应用文写作的基础知识、基本技巧、各种文体的写作方法以及复习与提升等内容。
应用文写作基础知识
应用文写作
汇报人：WPS
课程考核方式
期末成绩=平时成绩×60%+期末笔试成绩×40% 1.平时成绩=出勤率（100×50%）+课上答题 （100×15%）+作业（100×35%）。 2.期末考查：对所有应用文文体的掌握情况（100 分）。
“啰嗦先生”的一封家信
吾妻： 昔日啰嗦往日啰嗦而今不复啰嗦也。吾在下月即返故里，不在初一，即
5
在初二，不在初二，即在初三，不在初三，即在初四……不在二十八， 即在二十九，所以不写三十日，因下月系小月之故也。家中有棉鞋一双， 希吾妻拿出来拍拍打打，打打拍拍，因多灰尘之故也。希吾妻千万不要 忘记。为省笔墨起见，吾不写草头大萬字，故以方字去点代之。
工作和学习中所使用的，具有一定规范体式，能起到交流思想、
5
沟通感情、传递信息等作用的应用文书。常见的日常文书包括：
书信、日记、条据、启事、对联、感谢信、表扬信、申请书、
慰问信等。
5
(四)经济文书
经济文书是指国家机关、企事业单位、社会团体或个人在各
种活动中涉及经济内容的应用文章。常见的经济文书包括：经
课后作业：
回顾应用 文的特点和写作 要求。
汇报人：WPS
法行政和进行公务活动的重要工具，《2012年党政机关公文处 理工作条例》(中办发〔2012〕14 号)中列出的十五种公文包 括：决定、决议、命令(令)、公报、公告、通告、意见、通知、 通报、报告、请示、批复、议案5 、函、纪要。
5
(二)事务文书 事务文书是机关、团体、企事业单位为反映事实情况、解决
(六)传播文书
传播是指为扩大政府、单位、人物、商品或某一事件的影响，
应用文写作基础知识
应用文写作基础知识在我们的日常生活和工作中，应用文的使用无处不在。
从简单的请假条、通知，到复杂的合同、报告，应用文在沟通交流、信息传递、事务处理等方面发挥着重要作用。
那么，什么是应用文写作？又该如何掌握其基础知识呢？应用文是一种为解决实际问题、处理具体事务而撰写的实用性文体。
它具有明确的目的、特定的对象和固定的格式，语言要求准确、简洁、规范。
首先，应用文写作需要明确目的。
无论是向上级汇报工作，还是向同事传达信息，都要清楚为什么要写这篇应用文，希望达到什么样的效果。
比如写求职信，目的是展示自己的能力和优势，争取获得工作机会；写投诉信，目的是反映问题，寻求解决方案。
只有目的明确，才能有的放矢，使文章具有针对性。
其次，了解应用文的特定对象也很关键。
不同的应用文有不同的接收对象，要根据对象的身份、地位、需求来选择合适的语言和内容。
给领导写报告要简洁明了、重点突出；给客户写邀请函要热情周到、尊重礼貌。
再者，固定的格式是应用文的显著特点之一。
比如书信有称呼、正文、祝颂语、署名和日期；通知一般包括标题、正文、落款等部分。
遵循这些格式，不仅能使文章规范整齐，也有助于提高信息传达的效率。
在语言方面，应用文要求准确无误。
避免使用模糊、含混的词汇，尽量用具体、明确的表述。
比如“大约”“左右”等词汇，在一些需要精确表达的应用文中应慎用。
同时，语言要简洁明了，不啰嗦，不冗长。
能够用一句话说清楚的，就不要用两句话。
规范也是应用文语言的重要要求。
要使用规范的书面语，避免口语化、随意化的表达。
标点符号的使用要正确，错别字更是不能出现。
为了写好应用文，还需要掌握一定的写作方法和技巧。
在构思阶段，要对文章的内容和结构进行规划。
先列出提纲，明确每个部分要写什么，做到心中有数。
在写作过程中，注意开头和结尾的处理。
开头要引人入胜，能够迅速抓住读者的注意力。
结尾要简洁有力，对全文进行总结或提出明确的要求。
同时，要合理安排段落。
每个段落都应有一个中心思想，段落之间的过渡要自然流畅。
应用文写作基础知识
3.收文语：前接、近接、悉、欣悉、收悉、据报、 据查等，是引说来文时的用语。
4.综述语：为此、对此、据此、有鉴于此、现函复 如下、现通告如下等，用在下文之前，引出过渡句， 表明从缘由、根据、背景过渡到正文部分。
5.时限语：顷闻、顷接、顷奉、迅即、从速、届时、即 日、兹有、兹派、兹因等，表示事由的时间和发文部门提 出问题的依据。
课堂练习
请依据本章所学知识，对下面的请假条进行讨论修改： 尊敬的李老师：
昨天大雨滂沱，您的学生我因没带雨伞，被淋成落汤鸡！ 回家后不幸发起了高烧，以至于今天无法到校聆听您的教诲， 万般无奈，现在只好向您请假，还望老师多多原谅学生的过错， 批准学生休息。
此致敬礼！ 您的学生：王亮 2008年3月18日
拟好标题应注意：一是要简洁；二是要确切；三是 要醒目。
2．层次和段落 （1）层次：是指文章思想内容的表现次序，主要是
表示意义的结构单位，作者在行文中一般不注明它的起 讫，由读者根据文章内容来划分。常见的层次表现形式 有：
总分式：先反映事物的总貌，再分项分条具体阐述， 既能总揽全局，又便于把握要点，领会实质。
二、应用文语言的表述要求 （1） 严谨、庄重；
应用文中的公文代表机关发言，具有法定的权威性， 在运用语言时必须严谨、庄重，以体现出公文的严肃 性，因此，既不宜使用口语，也不宜运用文学语言。 要求：
1.使用规范化的书面语言； 2.选用含义明确而限定的词语； 3.使用专用词语。 （二）准确、规范： 正确地记载与传递信息是撰写应用文的基本要求。遵 循这一要求，应用文的语言表述必须符合客观实际， 符合逻辑，即概念明确，判断和推理正确而恰当，同 时还要符合语法修辞的规范。
应用文写作基础知识如何写应用文
应用文写作基础知识如何写应用文应用文是一种常见的写作形式，用于向特定机构或组织申请工作、求学或参加活动等。
写好应用文可以增加成功获得机会的可能性，下面是一些写应用文的基础知识和技巧。
一、了解应用要求在写应用文之前，首先要仔细阅读并理解招聘启事、学校申请要求或活动参与要求等。
确保清楚地了解所要申请的职位或机会的具体要求，包括学历、工作经验、技能等，并在写作中展示自己的优势。
二、明确写作目的在开始写作之前，明确写作目的是十分重要的。
是申请工作、求学还是参与活动？根据不同的目的，写作方式和重点会有所不同。
例如，申请工作时可以突出工作经验和技能，求学时可以强调学术成绩和学校背景，参与活动时可以强调兴趣爱好和个人特长。
三、准备材料在写作之前，收集和准备好所需的材料。
包括个人简历、学位证书、成绩单、推荐信等。
根据申请要求，准备好这些材料并附在应用文中，以增加自己的可信度和竞争力。
四、明确结构一个清晰的结构能够帮助读者更好地理解你的申请内容。
在应用文中，通常分为三个部分：开头（Introduction）、主体（Body）和结尾（Conclusion）。
开头部分应引起读者的兴趣，并概述你的目的和优势；主体部分应展示你的能力和经历，结合具体例子进行描述；结尾部分应总结主要观点，并表达对机会的渴望和感谢之情。
五、突出亮点应用文中最好用简洁有力的语言突出自己的亮点和胜任能力。
可以通过列举相关经历、成就和技能，直接证明自己的能力和适应能力。
避免使用模糊不清的词语和空洞的陈述，尽可能具体地描述自己的经历和成就。
六、注意语言和格式在写应用文时，要注意使用正确的语法和词汇，并保持简洁明了的风格。
另外，要注意遵守所申请机构或组织的格式要求，包括字体、行距、间距等。
不要使用花哨的字体和格式，保持文档整洁和易读。
七、反复修改和校对写应用文后，反复修改和校对是必不可少的步骤。
检查语法错误、拼写错误和错别字，并确保应用文的逻辑清晰、内容完整。
第一讲_应用文写作基础知识
“在今天这样大型化了的社会里，为了发挥领导力量，必 须依靠写作能力和讲话能力。”（日本.占部都美：《怎样 当企业领导》） 在工业社会向信息社会过渡中，有五件“最重要”的事情 应该记住，而其中的一件就是：在这个文字密集的社会里， 我们比以往任何时候都要具备最基本的读写技能。 ——约翰· 奈斯比特《大趋势——改变我们生活的十个新 方法》 大学毕业生不一定能写小说、诗歌，但一定要能写工作和 生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。 ——叶圣陶
△判断下列词句是否准确 1、带毛、带泥的肉不绞不卖。（卖肉店服务公约） 2、砍伐一人高的油松一棵，罚款5元；砍伐碗口粗 的杉木一棵，罚款10元。（林场） 3、丰俭由人（饭店） 4、打击犯罪 5、集体结婚 6、儿童肉松
3、简：言简意赅，陈言务去。
△写作要精炼，惜字如金。做到篇幅简短，内容简 要，表述简明，“字则期少，意则期多。”
三、应用文的流源（历史） 从总体看，分为古代时期、近现代时期和当代时期。 古代应用文发展，经历了漫长的过程：汉末、三国、 魏晋、隋唐、元明清不同时期都有发展。 殷墟甲骨刻辞，是我国迄今为止知道的最早的文章， 这些甲骨刻辞是殷商奴隶社会王朝的档案。 我国现存最早的、保存最完整的文章总集是《尚书》 ,典、谟、训、诰、誓、命六体，可视为我国古代应 用文形成的标志。
△世界上最短的信，是雨果写给出版社的，只有一 个标点“？”。 △世界上最短的社论，是1968年8年14日美国《明 星日报》社论，标题是《约翰逊认输》，全文只 有一个字：“妙！” △世界上最短的小说，是美国著名科幻小说家弗里 蒂克· 布朗所写。全文是：“世界上最后一个人独 自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……
明清以后，应用文种类不断演变，据徐望之《公牍 通论》所计，应用文已发展到六七十种。 辛亥革命以后，政府对文书进行了改革。1921年， 颁布了《公文程式》，规定了“令”、“咨”、“ 呈”、“示”、“状”五种。 1951年中央人民政府发布《公文暂行处理办法》 1981年发布《国家行政机关公文处理暂行办法》 1987年发布《国家行政机关公文处理办法》 1993年重新修订此办法 2000年变又增补新的公文种类
应用文写作基础知识
应用文写作基础知识应用文写作基础知识应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的，在处理公私事务时经常使用的实用性文体，是保证人们日常生活和工作正常运转的重要工具，是人际交往中必不可少的重要文体。
以下是小编为大家整理的应用文写作基础知识，欢迎大家分享。
应用文写作基础知识【结构】1. 结构的含义结构是指文章内部的组织和构造，是作者按照主题的需要，对材料所进行的有机组合和编排，又称谋篇布局。
文章的结构具有两重含义：一是宏观结构，即文章的总体构思、大体框架;二是微观结构，即对文章的层次、段落、开头、结尾、过渡、照应和主次的具体设计。
作用：①使文章言之有体。
“体”指体裁。
应用文在长期的写作实践过程中，大都形成了比较固定的结构形态，也叫程式。
②使文章言之有序。
合理安排结构，就是根据一定的思路，将零散的材料组织起来，使之条理清楚，成为一个有机的整体。
③使文章言之成文。
通过精心安排结构，可以增加文章的文采，从而增强其可读性。
2. 安排结构的原则①要服从表现主题的需要。
主题是作者的写作目的、意图的体现，结构必须服从主题的需要，为表现主题、突出主题服务。
例如怎样安排开头与结尾、怎样划分层次与段落、怎样设置过渡与照应、怎样确定主次与详略等等，都要围绕主题进行。
这样，才能使文章组成一个严谨周密、内容形式统一的有机整体。
②要正确反映客观事物的发展规律和内在联系。
应用文是对现实生活、客观事物的反映，客观事物总有一个发生、发展、结局的过程，作者对它的认识也遵循一定的规律。
这种规律性，也就表现为文章结构的基本形式。
③要适应不同文体的要求。
文体不同，结构的样式和要求也会不同。
应用文不同于文学作品，不同类型的应用文体结构方式也存在着区别。
3. 结构的要求①严谨自然。
指文章结构精当严密，顺理成章。
要求作者思路清晰，思维严密，以主旨贯穿全文始终，不枝不蔓。
层次段落的划分要恰当，组织严密，联系紧凑，脉络畅通，行止自如。
过渡和照应要自然，不能刻意的雕凿，更不能牵强拼凑。
应用文写作基础理论
明确目的
在写作之前，要明确应用文的 写作目的，确保文章内容与目 的相符。
结构清晰
文章结构要清晰，层次分明， 便于读者理解和接受。
语言得体
根据不同的场合和读者群体， 选择适当的语言和表达方式， 以保持得体的语言风格。
02
应用文写作的常见类型
事务文书
总结
计划
对一段时间内的工作或活动进行全面系统 的回顾和评价，总结经验教训，提出改进 措施。
用词准确，表达简练
总结词
应用文写作应使用准确、简练的语言，避免歧义和冗余。
详细描述
在应用文写作中，用词要准确、具体，避免使用模糊或含糊不清的措辞。同时，表达要简练、精辟， 避免冗余和重复。在传达信息时，应选择直接、明确的语言，避免使用过于复杂或晦涩的句式和词汇 。此外，应注意语言的礼貌性和正式程度，以符合应用文的写作规范。
根据工作或活动的需要，制定具体的实施 方案和步骤，明确目标和任务，预测可能 遇到的问题和解决方案。
通知
备忘录
传达重要信息或指示，告知相关人员需要 知道或遵守的事项。
记录重要事项或提供信息，以便日后查阅 和参考。
商务文书
商业计划书
详细阐述企业的战略规划、市 场分析、组织结构、财务计划 等内容，以吸引投资或用于内
感谢您的观看
THANKS
向上级机关请示事项， 请求批准或指示。
批复
对下级机关的请示事项 进行批示回复，作出批
准或不批准的决定。
03
应用文写作的技巧与规范
结构合理，逻辑清晰
总结词
文章结构应完整，段落划分合理，逻辑关系清晰。
详细描述
在撰写应用文时，应先明确文章的主题和目的，然后根据内容的重要性和逻辑关系进行分段。每一段落应有一个 明确的主题，段落的划分要合理，使得文章整体结构紧凑、完整。同时，段落之间的逻辑关系要清晰，使得读者 能够顺利理解文章的思路和要点。
2023年应用文写作基础知识6篇
2023年应用文写作基础知识6篇应用文写作基础知识1一、应掌握的应用文写作基础知识（一）公文格式1、行政公文的格式的概念2、行政公文的格式的内容（1）眉首（2）主体：是文件的主要部分，包括标题、主送机关、正文、附件说明、成文日期、印章、附注、附件八个部分。
（3）版记：版记也称文尾，位于公文末页最下部，包括主题词、抄送机关、印发机关和印发日期三个要素。
版记的最后一个要素置于最后一行。
（二）行政公文的行文规则一个机关的文件，按照行文关系、文件的去向，可以分为上行文、平行文、下行文和泛行文。
基本行文规则：（1）根据机关隶属关系和职责范围行文的原则。
（2）公文不直接报领导者个人的原则。
（3）非特殊情况不越级行文原则。
（4）同级机关可以联合行文的原则。
（5）部门会签未经协调一致不得各自单独行文的原则。
受双重领导的机关向上级机关行文，应当写明主送机关和抄送机关。
上级机关向受双重领导的下级机关行文，必要时应当抄送其另一上级机关。
以下两种情况不宜用抄送：1、请示不得在主送上级机关的同时向其下级机关抄送；2、凡与办理公文无关的机关一律不予抄送。
二、12种应用文体的写作（一）计划与方案（二）总结个人总结行文结构一般由标题、正文、落款三部分组成。
标题：单位名称+期限+内容+文种正文：1、前言：交代与中心内容有关的情况；2、全面总结一般包括成绩收获、经验体会、问题教训三个部分；3、总结经验教训，提出努力方向。
落款：写作者姓名、日期（三）简报简报是反映所在单位或系统完成工作任务的情况和经验，实际工作中出现的新情况、新问题及值得注意的新思路，或某项调查研究的成果和有价值的统计数字的内容简要的内部资料，起着上情下达、下情上达、左右沟通、交流经验的作用。
工作简报的版式由版头、正文、版尾等要素组成。
简报的写作要求：1、新：反映新情况、新问题、新经验；2、准：材料真实确切、问题切中要害、政策把握准确；3、简：篇幅短小精悍，语言简洁明了；4、快：迅速及时，快编快发；5、全：要素齐全，格式规范。
应用文写作基础教案
应用文写作基础教案一、教学目标1.让学生了解应用文的概念、特点及分类。
2.培养学生正确书写常用应用文的能力。
3.培养学生应用文写作的基本技巧。
二、教学重点与难点1.教学重点：应用文的概念、特点、分类及写作技巧。
2.教学难点：应用文的结构布局、语言表达及格式规范。
三、教学准备1.PPT课件2.应用文写作教材3.学生作业本四、教学过程第一课时：应用文概述1.导入通过提问方式引导学生回顾已学的文章体裁，引入应用文的概念。
2.讲解应用文的概念、特点及分类应用文的特点：实用性、规范性、简洁性、明确性。
应用文的分类：公务文书、事务文书、商务文书、法律文书等。
3.课堂讨论学生分组讨论，列举生活中常见的应用文实例，并简要介绍其特点。
4.练习学生根据所学内容，完成课后练习，巩固应用文的概念、特点及分类。
第二课时：应用文写作技巧1.讲解应用文写作技巧结构布局：明确文章结构，包括开头、、结尾。
格式规范：遵循相应文种的格式要求。
2.课堂示例教师展示一篇优秀应用文，引导学生分析其结构、语言、格式等方面的特点。
3.练习学生根据所学内容，选择一种应用文进行写作练习。
第三课时：应用文写作实践1.实践任务教师布置一篇应用文写作任务，如：写一封求职信。
2.学生分组讨论学生分组讨论求职信的写作要点，包括结构、语言、格式等。
3.写作实践学生根据讨论成果，独立完成求职信的写作。
4.课堂交流与评价2.拓展应用文写作范围教师介绍其他常见应用文的写作方法，如：公文、合同、报告等。
3.课后作业教师布置课后作业，要求学生选择一种应用文进行写作练习。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等。
2.作业完成情况：检查学生作业的质量，了解学生对应用文写作技巧的掌握程度。
3.学生反馈：了解学生对本节课的满意度及建议。
六、教学反思2.学生反馈：关注学生的意见和建议，不断改进教学方法。
3.教学策略：调整教学策略，提高学生对应用文写作的兴趣和积极性。
应用文写作基础教案
应用文写作基础教案一、教学目标1. 让学生了解应用文的定义和特点2. 使学生掌握应用文的基本格式和结构3. 培养学生运用语言表达思想、交流信息的能力二、教学内容1. 应用文的定义和特点2. 应用文的基本格式和结构3. 应用文的语言表达要求三、教学重点与难点1. 重点：应用文的定义、特点、格式和结构2. 难点：应用文的语言表达和实际运用四、教学方法1. 讲授法：讲解应用文的定义、特点、格式和结构2. 案例分析法：分析典型应用文案例，引导学生掌握写作技巧五、教学过程1. 引入：简要介绍应用文的定义和特点，激发学生兴趣2. 讲解：详细讲解应用文的格式和结构，强调语言表达要求3. 案例分析：分析典型应用文案例，引导学生掌握写作技巧5. 反馈与评价：对学生的作业进行点评，总结课堂内容，布置课后任务六、教学目标1. 使学生掌握应用文的开头和结尾写作技巧2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达思想3. 引导学生注重应用文的人文关怀和礼貌用语七、教学内容1. 应用文的开头和结尾写作技巧2. 恰当的词汇和句式选择3. 人文关怀和礼貌用语在应用文中的体现八、教学重点与难点1. 重点：应用文开头和结尾的写作技巧、恰当的词汇和句式选择2. 难点：人文关怀和礼貌用语在应用文中的运用九、教学方法1. 讲授法：讲解应用文开头和结尾的写作技巧、词汇和句式选择2. 案例分析法：分析典型应用文案例，引导学生掌握写作技巧十、教学过程1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生进入新课2. 讲解：详细讲解应用文开头和结尾的写作技巧，强调词汇和句式选择的重要性3. 案例分析：分析典型应用文案例，引导学生掌握写作技巧5. 反馈与评价：对学生的作业进行点评，总结课堂内容，布置课后任务十一、教学目标2. 培养学生针对不同场合选择恰当的应用文类型的能力3. 引导学生注重应用文的逻辑性和条理性十二、教学内容1. 具体事务应用文的写作技巧2. 不同场合的应用文类型选择3. 应用文的逻辑性和条理性十三、教学重点与难点1. 重点：具体事务应用文的写作技巧、不同场合的应用文类型选择2. 难点：应用文的逻辑性和条理性十四、教学方法1. 讲授法：讲解具体事务应用文的写作技巧、应用文类型选择2. 案例分析法：分析典型具体事务应用文案例，引导学生掌握写作技巧十五、教学过程1. 复习导入：回顾本节课的内容，引导学生进入新课2. 讲解：详细讲解具体事务应用文的写作技巧、应用文类型选择，强调逻辑性和条理性3. 案例分析：分析典型具体事务应用文案例，引导学生掌握写作技巧5. 反馈与评价：对学生的作业进行点评，总结课堂内容，布置课后任务重点和难点解析一、教学目标：明确应用文写作的教学目标，包括理解应用文的定义和特点、掌握应用文的基本格式和结构以及培养运用语言表达思想、交流信息的能力。
应用文写作基础教案
一、教案概述二、教学目标1. 了解应用文的概念和特点2. 熟悉应用文的分类3. 掌握应用文的基本格式4. 学会运用恰当的语言表达观点和需求三、教学内容1. 应用文的概念与特点a. 应用文的定义b. 应用文的特点：实用性、针对性、真实性、规范性2. 应用文的分类a. 日常生活类b. 工作办公类c. 学术研究类d. 其他类3. 应用文的基本格式a.b.称呼c.d.结尾e.落款四、教学方法1. 讲授法：讲解应用文的概念、特点、分类和基本格式2. 案例分析法：分析典型应用文案例，让学生了解实际应用五、教学步骤1. 导入：简要介绍应用文的概念和特点，引发学生兴趣2. 讲解应用文的分类，让学生了解不同类型的应用文3. 详细讲解应用文的基本格式，包括、称呼、、结尾和落款六、教学评估1. 课后作业：检查学生对应用文概念、特点、分类和基本格式的掌握情况。
3. 学生互评：组织学生相互评价作业，促进学生之间的交流和学习。
七、常见问题与解答1. 应用文和文学作品的区别是什么？应用文注重实用性和针对性，而文学作品注重艺术性和创造性。
2. 如何确定应用文的格式？应用文的格式需要根据具体的类型和用途来确定，遵循规范性和真实性的原则。
避免使用冗长的句子和复杂的词汇，直接表达观点和需求，突出重点。
八、拓展学习1. 研究不同行业的应用文写作特点和技巧。
2. 收集优秀的应用文案例，进行分析和模仿。
3. 参加应用文写作培训和竞赛，提高写作水平。
九、课后作业2. 写一份求职信，针对一个心仪的职位，表达自己的求职意向和优势。
十、课堂小结十一、应用文写作技巧与策略2. 明确目的：明确写作目的，使文章更具针对性和实用性。
3. 结构布局：合理布局文章结构，使内容条理清晰，便于读者理解。
4. 恰当用词：使用恰当的词汇，避免语病和歧义，提高文章质量。
5. 修改润色：写完文章后，进行反复修改和润色，确保内容完整、准确、通顺。
十二、不同类型应用文案例分析1. 日常生活类：如请假条、感谢信、道歉信等。
应用文的写作基础教案
二、章节名称：第一章应用文写作概述三、教学目标：1. 让学生了解应用文的概念、特点和分类。
2. 让学生掌握应用文写作的基本要求和方法。
3. 培养学生认真、规范的写作习惯。
四、教学内容：1. 应用文的概念：应用文是人们在日常生活、工作和学习中最常用的文体，它是用来表达思想、传递信息、解决实际问题的文章。
2. 应用文的特点：真实性、实用性、针对性、时效性、规范性。
3. 应用文的分类：公务应用文、日常应用文、学习应用文、经济应用文等。
4. 应用文写作的基本要求：明确目的、真实可靠、简洁明了、条理清晰、格式规范。
5. 应用文写作的方法：积累素材、确定主题、编写提纲、写作、修改润色。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍应用文的概念和特点，引起学生对应用文写作的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解应用文的分类、基本要求和写作方法，让学生掌握应用文写作的基本知识。
3. 实例分析：教师展示一些典型的应用文实例，让学生了解各种应用文的特点和写作技巧。
4. 练习：学生根据所学内容，编写一篇简单的应用文，如请假条、感谢信等。
5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，引导学生进行修改。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生对应用文写作的兴趣。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对应用文写作知识的掌握程度。
3. 作品质量：对学生的作品进行评价，关注学生在写作过程中的思路、表达和格式等方面的问题，并提出改进意见。
七、教学资源：1. 教材：应用文写作相关教材或教辅资料。
2. 实例：各类应用文实例。
3. 投影仪：用于展示实例和讲解。
八、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际写作中掌握应用文写作技巧。
2. 鼓励学生多阅读优秀的应用文作品，提高自己的写作水平。
3. 教师要经常对学生的作品进行点评，给予及时的指导和鼓励。
九、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 编写一篇应用文，如申请书、通知等，并主动向同学或老师请教意见。
【写作基础】写作基础：应用文写作(二)
【写作基础】写作基础：应用文写作（二）应用文是指用于特定场合或用于满足特定需求的文体，主要以实用性、明确性和规范性为特点。
在生活工作中，我们常常需要使用各种应用文来传达信息、提出要求或解决问题。
本文将就应用文写作的基本要素、常见应用文类型以及写作技巧进行探讨。
一、应用文写作的基本要素（一）准确与规范应用文首要的要求是准确与规范，准确是指表达内容要明确，语言要准确无误；规范是指符合应用文的格式、用词、表达方式等规范要求。
（二）明确的目的和内容应用文的目的是明确的，写作要求围绕这一目的展开。
应用文的内容也要明确，不应有赘余与废话。
（三）简明扼要应用文要求言简意赅，抓住要点，避免冗长和空洞的叙述。
（四）恰当的语气和态度应用文的语气和态度要恰当，既要表达自己的决心和诚意，又要注意礼节和敬意。
要注意控制情绪，避免情绪化和主观臆断。
二、常见应用文类型（一）申请信申请信是用于申请工作、学习或其他特定机会的信函。
它通常包括自我介绍、申请的目的和理由、个人能力和经历、推荐人以及联系方式等内容。
（二）邀请函邀请函是用于邀请他人参加某个活动或事件的信函。
它通常包括邀请的目的、时间、地点、活动内容以及参加者需注意的事项等内容。
（四）通知公告通知公告是用于向大众宣布某个信息或事件的公开信函。
它通常包括事情的经过、相关要求、时间地点、联系方式以及其他需注意的事项等内容。
（五）反馈报告反馈报告是用于反馈某个事件或活动结果的报告。
它通常包括事件的经过、结果的分析和总结、问题的反馈和改进措施等内容。
三、应用文写作技巧（一）结构清晰应用文的结构要清晰明了，建议按照序言、主体和结尾的结构来组织内容，保持逻辑性和层次性。
（二）用词准确应用文的语言要准确无误，用词要精准，避免含糊和模棱两可的表达。
（三）注意格式应用文的格式要遵循规范，包括标题、日期、称呼、签名等，需要根据具体应用文类型进行相应的格式要求。
（四）语气友善应用文的语气要友善和诚恳，尽量亲切而不过于拗口和正式。
应用文写作基础知识
第一章应用文写作基础知识第一节立意立意的含义：应用文写作的目的性：1、阐明写作者的主张、观点、意图。
2、下达指示、传达政策、布置工作、通知事项。
3、传递信息、交流情况、总结经验。
应用文的主旨：应用文的主旨就是写作者（或个人单位）通过全篇内容表达出来的贯穿全文的写作意图、观点和公务活动的行为意向。
它具体表现在以下几个方面。
1、应用文的主旨是写作者通过全篇内容表达出来的贯穿全文的写作意图。
2、应用文的主旨是写作者通过全篇内容表达出来的观点。
3、应用文的主旨是写作者通过全篇内容表达出来的公务活动的行为意向。
应用文的立意：立意就是确立应用文的主旨。
立意是写作者酝酿、斟酌的过程，主旨就是立意的结果。
主旨在应用文写作中的地位决定了立意的重要性。
立意直接影响主旨的质量优劣和成败。
立意的特点：1.客观性：立意是一个动态的过程。
它确立的主旨是作者从现实生活、工作实践等客观材料中提炼出来的，是具体材料中产生的。
2.主观性：立意所确立的主旨虽然来自现实生活，出生于全部材料中，但它的形成又自始至终受作者世界观的影响和制约，是主观性与客观性统一的产物。
3.观念性：立意所确立的主旨是作者对事物的认识和评价，是作者写作的核心意图。
4.时代性：立意所确立的主旨是时代精神的产物，与当前政治、经济、文化等密不可分，也是与人民群众所关心而亟待解决的问题分不开。
立意的要求：1.准确：是指应用文主旨要符合四项基本原则，符合党的方针政策，符合客观事物的真实性情况，符合客观规律，反映人们对客观事物的正确认识、态度和要求，反映社会生活的本质和主流，并能经的起实践和实验。
2.深刻：是指应用文在主旨准正确的基础上，抓紧矛盾的关键环节，揭示客观事物的深层本质，阐明事物之间的必然联系，使文章具有深刻的思想性和丰富的内涵。
3.鲜明：是指文章的基本思想、基本观点十分明确，毫不含糊；对问题的知识，对事物的评价，赞成什么，反对什么，要求什么，应该清楚明白，一目了然。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
南充交通职业学校
2011年上期《应用文写作基础》期末考试题
一．单项选择题（在备选答案中只有一个是正确的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
每个2分，共30分。
）
1.公文中一般不采用的表达方式是（）。
A.议论
B.说明 C .叙述 D.描写
2.向不相隶属的机关发文，属于（）。
A. 上行文
B.平行文
C.下行文
D.上行文或平行文
3.贺信主要（）。
A.标题+称谓+正文+祝贺词+具名
B.标题+称谓+正文
C.标题+称谓+正文+具名
D.标题+正文+祝贺词+具名
4.欢迎词和欢送词的开头，在写作时应（）。
A.热情洋溢
B.具有吸引力
C.设置悬念
D.开门见山
5..单位、团体、个人邀请有关人员参加或出席某些重要活动或会议的一种告知性礼仪文
书是( )。
A.欢迎词
B.请柬
C.申请书
D.慰问信
6.主办隆重会议的单位邀请人员或主要领导在开会初与会者发表的讲话称为（）。
A.开幕词
B.欢迎词
C.慰问词
D.演讲搞
7．开幕词是一些大型会议开始时，由会议主持人或主要领导人所作的开宗明义的讲话，是大会的序曲，其重要任务是（）.
A.安定与会者的心情B制造会议的气氛
C.调整各方面的关系
D.为会议定基调
8.“为维护学校秩序，保持校园整洁，特做如下规定”，文件的这种开头称为（）。
A.根据式
B.目的式
C.概括式
D.提问式
9．对未来一定时期工作作出打算和安排的公文文种是（）。
A.简报
B.总结
C.调查报告
D.计划
10.某个人对其一定阶段有关工作情况、收获、体会认识、经验教训等所[写的书面材料
叫（）。
A.个人计划
B. 个人总结
C.个人报告
D. 个人竞选演讲稿
11.规章制度的主要表达方式是（）。
A.记叙
B.描写
C.议论
D.说明
12.适用于在一定范围内公布社会各方面应当遵守或者周知的事项的公文叫（）。
A.公告
B.通报
C.决定
D.通告
13.对死者表示哀悼的话或文章的是（）。
A.讣告
B.悼词
C.祝词
D.贺词
14.重点在于阐述事情的性质和自己的态度的常用事务文书是（）。
A.海报
B.启事
C.声明
D.贺词
15.单位或个人在付钱物时，付不清，写给对方作为约期归还的凭证（）。
A.借条
B.收条
C.领条
D.欠条
二、判断题。
（每个1分，共5分。
）
1.向下级询问有关事宜，用通知而不用函。
2.会议纪要的精髓在“纪”，要在量直接引用或列举参会人员的原始发言材料。
3.请示必须事前行文，否则就是“先斩后奏”，不符合规定。
4.写闭幕词要了解会议的背景、任务和议程。
5.推荐信、感谢信、介绍信的格式和普通书信格式是一样的。
三、简答题。
（每个3分，共15分。
）
1.通知与通告的区别是什么？
2.计划的特点是什么？
3.总结的作用是会么？
4.慰问信的写作要求是什么？
5.写条据应该注意些什么？
四、练习题。
（第一题20分，其余每题10分，共50分。
）。
1.根据本人这学期的情况，写一份自我鉴定。
要求从学习方面、生活方面、思想方面等写。
2.以自己的名义写一份请柬（内容自定）。
3.写一份请假条。
4.某单位将于本月20日下午2点整在会议室召开全体职工大会，讨论单位年终工作事项，以单位办公室的名义写一份通知。
本试卷答案
一、选择题。
1—5，DBADB 6—10，ADBDB 11—15,DDBCD
二、判断题。
1—5，错错对对对。
三、简答题。
1、对象：通知一般比通告更具有法规性，政策性和强制性，要求有关单位和人员必须严格遵守，通知虽不排除法规成分，也有一定政策性，但一般起指导作用，多用于指导下级工作或某项活动的开展。
方式：通告多用于张贴，登报或广播电视等形式发布，通知一般以仵开式印发。
成文格式：通告没有各级机关通常使用的公文格式，没有秘密等级，通知的成文格式则比较复杂，严格。
2、全面性：做计划要全面周到地把各项工作都安排进去。
预见性：
时间性：计划要在一定时间内完成和达到。
3、总结是推动工作前进的重要环节。
总结是寻找工作规律的重要手段。
总结是培养工作能力的重要途经。
总结是团结群众，争取领导支持的好渠道。
4、内容上应视对象的不同有所区分，如果对方是在某一方面取得重大成绩的同时，内容以赞扬、歌颂对方公绩为主。
如果对方是遭受灾害的集体或个人，内容则着重向对方表示关心和支持。
感情真挚，语气诚恳，文字要朴实。
5、字要清楚工整，不能用红笔写。
条据上的款项金额，物品数量必须大写，不能小写，款项金额后面加上一个“整字。
”
条据写成后，不可涂改，如需改时，应由出具单位或个人在改动处盖公章或私章表示负责。
四、写作题无明确的答案。