《当你被人误解时》教学设计

《当你被人误解时》教学设计

教学目标：

1、在情境中体验情感，从愉悦到被误会时的难过、伤心、愤怒，到最后误会消除的幸福，快乐等。引导学生认识到：在人的一生中，人与人之间的误解是难以避免的，关键在于采取恰当的态度积极寻求消除误解的良方。

2、坦露心声，自己总结办法。学会正确面对别人的误解，误解了别人后学会正确处理。

3、运用办法处理误会，深化情感。培养学生养成良好的交往习惯，和交际能力。保持健康的心理。

教学重点：

坦露心声，自己总结办法。运用办法处理误会，深化情感。培养学生保持健康的心理状态，协调各种人际关系，促进学生的交际能力。

难点：能正确对待，化误解为理解。

教学形式：

情景表演、讨论交流（师生、生生互动）、心理训练。

【七彩镜】（创设情境，感悟认知）

(一)、同学们，今天我们要在这里上一节心理健康教育课，首先请欣赏歌曲《铃儿响叮当》，看我们的生活中充满了歌声，充满了欢笑，也荡漾着幸福。生活是多么美好啊！像阳光般充满希望，你们就像小树一样健康茁壮的成长，但是，这么美好的生活有没有不顺心的事情呢？（）谁愿意说一说？你们知道吗？人的心情不好会影响我们的身心健康，会影响我们的学习和生活，可见心理健康最重要了。那么当我们被人误解时，怎么办呢？这节心理健康教育课就来学习《当你被人误解时》(板书：“当你被别人误解时”)（二）1、下面请同学们再现情景剧“彤彤的委屈”。通过刚才的情景再现

2、请同学们想一想彤彤为什么很委屈？

3、彤彤的心情怎么样？

那么彤彤现在该怎么办呢？谁愿意帮助他？（）下面就请同学们在小组内说一说你的办法，看一看哪一组的办法多？谁的办法好？

谁愿意把你的想法告诉大家，看看彤彤该怎么办呢？

指名汇报：

1、向对方解释，说明事情的真实情况。

2、让事实说话，不要采取极端的行为。

3、不要怀有怨恨，应该宽宏大量，做一些补救工作，必要时寻求他人帮助。

4、心地坦然，冷静处理，不闹情绪。

5、要站在别人的角度想一想，设身处地为别人着想，矛盾就容易解决了。

6、选择适当的方式，化误解为理解。

7、大事化小，小事化了。

8、学会倾诉。

……

（三）课件出示收集的故事：

（四）看图片，说说图片中发生了什么？

俗话说，牙齿和舌头也有打架的时候，也就是说再亲密的两个人也会发生误解和矛盾，当你被人误解时，我们一定要调控好情绪，保持健康的心态。实际上化解矛盾的办法还远远不止这些，要具体的问题具体分析。

接下来就请同学们拿出课前准备的材料，在小组内说一说你那些不顺心的事情，让组内同学帮助你想想办法解决一下，

【童心广场】（亲身体验，寻找办法）。

现在老师想聘请你们做心理咨询师，继续为同学们化解误会，消除烦恼，你们愿意吗？那好，现在我们班级的心理咨询热线开通了！8905181欢迎拨打，谁愿意第一个打进我们的热线，来咨询。

其他同学可以说一说日常生活中，那些不顺心的事情？在当时有什么感受？你当时怎么做的？然后由我们的咨询师来做心理辅导，来想办法解决。

同学们互相说误会经历，和解决办法。老师引导，点拨。

【直通车】（知识延伸，指导实践）

同学们，在生活中，每个人考虑事情的方式和角度不同，所以误解他人或被他人误解都是不可避免的，关键是看你怎样解决。（看序言）现在误会消除了，天依然那么蓝，日子依然那么甜，生活是还是那么美好，阳光依旧那么灿烂，即使生活中偶尔有不愉快的小插曲，只要你有健康意识，只要你肯想肯做。事情总会有办法解决的，别忘了面对误会时（再次回顾板书）我们可以尝试运用今天学习的办法。播放歌曲，我们永远是朋友）最后送你们一句话：将心比心，换位思考，误会自消。