农村中学作文训练之我见

农村中学作文训练之我见

摘要：本文就农村中学作文写作存在的问题，以多年的体会从端正写作态度，

注重积累；展开实践，提倡阅读；巧秒指导，多写下水文，永远的激励等方面，

有的放矢地提出自己的见解。

关键词：晓之以理注重两本展开实践，课外阅读巧妙指导下水文激励

身在教学一线太久，对学生写作存在的问题，可以说了如指掌。当前是信息

时代，农村却文化氛围不浓，没有图书馆、阅览室，也少有藏书来读。多数家长

外出务工，孩子交由老一辈监管，读书风气日渐缺失，令人堪忧。再说语文教师

素养不一，指导乏力，学生即使想飞天却折翅，想鱼跃却不能。总而言之，学生

头疼，老师亦头疼。

笔者认为，作文教学要从内因入手，打开学生心灵的窗户，有的放矢地训练，才会达到事半功倍的效果。

一、晓之以理，端正写作态度。

学为所用，这是教学永远的法则，因此端正写作态度就尤为重要。

必须让学生明白，学文章，就是为了写文章。为什么学？为什么写？那是生

活的需要。几年如白驹过隙，大家将步入社会，找工作要写自荐信，请假要打请

假条，辞工要写辞工报告，升职要写就职演说，发通知、做预案、写总结，做汇报，写体会…… 没一样能离开写作？物竞天择，适者生存。因此，与其将来被生

活出局，不如现在一步一个脚印，为自己将来赢得一片属于自己多彩的天空，何

乐而不为呢？学生听了，似有所悟。讲的多了，就会明白现在还决定着将来的道理。认识到了，写作态度也就端正了。

二、注重两本，充实材料库。

两本即摘录本、日记本。作文教学是以课堂训练为主阵地，然而摘记本、日

记本也不容忽视。摘记本用于摘录名人名言、诗文名句、精彩片段、谚语、民间

俗语、歇后语等。日记本则用来记录生活，捕捉瞬间的思想火花，倾吐人生心曲。常写日记，能鞭策自己，升华自我。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，有了源，还怕没有活水潺潺流淌吗？

是的，有了这样充实的材料库，学生写作起来就会如探囊取物，得来全不费功夫了。

三、展开实践，提倡课外阅读。

学生习作之所以假、大、空，其主要原因就是没有亲身经历。有了亲身经历，学生就有真事可写，有真情可抒。

因此语文实践就很有必要，如登关脉山、游黄龙洞，踏春大溪湾、参观白龙

煤矿……甚至连赶集也让她们体验体验。体验了，就有了感悟，就有真事可写。

孔子说：感人心者，莫先乎情。是的，有了真事，才有真情的流露。有了真情，

文章自然感染人。

杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。是的，提倡课外阅读，也是一种积累。

我经常带些名著进教室，一有空就津津有味地看，不时的融情朗读，大谈感受，

潜移默化地就会影响学生。一个、两个……爱好文学的学生渐渐多起来了。并且与学生约定，每生每学期，购买且至少必读两至三本中学语文新课标规定的作品；

寒暑假五至六本，最好能写出心得。而且带领学生参观老师的藏书，交流读书体会。书读多了，字里行间的意思就能有所悟；当然，蜜蜂采的粉越多，酿的蜜就

越甜，这是不争的事实。

四、巧妙指导，一起写下水文。

一篇文章，如何把材料组织得完美，当然写作技巧很重要。譬如‘凤头九式’来开头，‘豹尾五式’来结尾，‘猪肚十式’写具体。学会修改和润色，文章再差也不赖。记得，我用王安石修改“春风又绿江南岸”的故事，让学生懂得了锦绣文章千遍改，润色才有血和肉的道理。多年来有肖珊的《暮春之吟》等多人获奖或发表。因此，可以这样说，好文章也是改出来的。

其实，学生最烦光说不练的假把式，老师不妨放下架子，与学生一起作文。写完后，念一念，交流交流心得。这样，既增强了老师的信任度，又大大激励了学生

的写作兴趣，还真是一举两得。在我多年的教学生涯里，我屡屡如此，效果甚妙。比如《啊！金秋》、《我与春天有个约会》等，还有在张家界日报发表的《给未

来一个机会》

五、永远激励，兴趣的源泉。

对于学生习作，我的原则是永远的激励。评改时多写鼓励的语言；讲评时多

讲成功之处，哪怕一个字，一个词；以欣赏陶醉的情态念佳作，还把佳作张贴上墙，光荣光荣；把佳作推荐到校报校刊，体验体验；向作文刊物投稿，一旦刊用

就大书特书等。如此这般，让小作者产生成就感，就会兴趣盎然，乐在其中。

总之，在写作实践中，教者以课外阅读为源头活水，以实践、摘抄、日记、

为库存，以课堂写作为引渠，以作文讲评为过滤吸收器，来提高学生的写作水平、语文素养，是个不错的思路。若能长期坚持，我想滴水一定能穿石，绳锯一定能

木断，我憧憬着。