光合作用的场所
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第三节光合作用的场所
教材分析:
《光合作用的场所》一课主要是针对叶片的结构和叶绿体的功能、分布等安排的活动,实质是探索光合作用的另一条件。这节课总结出了光合作用的概念、实质和意义,所以本节课是对本章知识的完善、总结和概括。
教材并没有首先给出光合作用的概念,而是在小学知识的基础上对光合作用的产物、原料及条件,以实验、资料分析等形式进行探究,所以光合作用的一组探索性实验能否成功,是教学中突出重点和突破难点的关键。
教学目标:
1、阐述绿色植物的光合作用。
2、探究光合作用的场所,阐明光合作用的实质和意义。
3、举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。
4、概述叶片的结构,解释其与光合作用相适应的功能。
5、应用光合作用的有关知识,对日常生产、生活中植物种植、栽培等进行解释或改进。教学重难点:
重点:植物光合作用的概念和实质,叶片的结构与功能。
难点:实验探究叶片的结构。
教学准备:
双子叶植物的叶片、双面刀片(两个)、镊子、载玻片、盖玻片、盛有清水的小玻璃器皿、吸管、纱布、显微镜、叶片的永久切片。
教学过程:
板书设计:
光合作用的场所
1•叶片的结构
2•光合作用的概念
3•光合作用的实质
习题测试:
1•叶片由()、()和()三部分组成。
2.()是绿色植物制造有机物的主要器官。
3.绿色植物利用()提供的能量,在()中合成了()等有机物,并且把()能转变成()能,储存在()中,这个过程就是()。
4.在一定面积的土地上,为了提高农作物的产量,应该让阳光尽量多照射在农作
物上,尽量少照射到空地上,并要避免农作物的叶片相互遮光。应该采用的栽培
方法为()
A.高度密植
B.高度稀植5•光合作用的实质是()A.制作有机物,释放能量
C.制作有机物,储存能量
C.合理密植
D.越密越好B.分解有机物,储存能量D.分解有机物,释放能量