高校有机化学教学改革初探

高校有机化学教学改革初探

本文分析了有机化学教学课现状及存在问题，即教学过程中存在的教学手段单一、理论联系实际不足、有机化学教学内容过于陈旧和学生积极性不高等，对此提出了几点改革建议：改进教学内容，建立合理的课程体系；改进教学方法；加强实验教学，提高学生综合能力。

标签：高校；有机化学；教学现状；教学改革

有机化学是高校化学、应用化学、生物、制药工程等专业中特别重要的一门必修专业基础课。有机化学的学习不但是对高中化学知识的提高，也是对后续化学专科课程准备的基础知识。起着承前启后的重要作用。有机化学作为化学领域中的活跃部分，其发展十分迅速，其内容也越来越丰富：有机化学与生物学、物理学、数学相互渗透，形成了新的分支。通过学习有机化学的相关基本知识和实验操作能力，有利于加深学生对有机化学理论的理解，有利于加强学生的动手能力、分析问题、解决问题的能力以及科学素养和科研能力，同时更有利于后续课程内容的学习。本文针对于有机化学教学中存在的问题提出一些建议，便于学生更好的掌握有机化学的基本技能。提高有机化学教学质量。

一、有机化学教学现状

1、有机化学教学内容过于陈旧，学生积极性不高

根据一项调查结果显示，学生普遍认为化学课程中最难学习的是有机化学。究其原因，一是由于有机化学的内容繁多，学生学习跟不上；二是因为有机化学教学过程大都是教师按照教材编写程序讲授，缺少与学科发展趋势的有效结合，使得授课内容过于单一，知识面狭窄，缺少变化，使得学生感到枯燥乏味。这样，不利于提高学生对有机化学学习的积极性和拓展学科视野。

2、教学手段单一

现代课堂教学出现两种鲜明的教学手段：年轻的教师大多都采用多媒体技术进行组织教学，课程内容多教学速度快，很多时候PPT画面一闪而过，学生对知识很难记牢也容易疲倦。对于教师来说既要备课又要做课件，在有限的时间和精力下压力自然也会增加。而对于年长的教师而言，他们在教学过程中仍然习惯于传统的借助于板书的教学方式，缺乏对图像直观的感受力，很多教学内容都无法形象生动地为学生显示出来，导致难以调动学生学习的积极性，进而还会严重影响到教学质量。

3、理论联系实际不足

有机化学课程是以实验为基础的专业学科，学习有机化学一定要做好实验，并将所学知识与实际相结合，最终更好地掌握其内容。同时，用实验来验证理论

的正确性，也可以调动学生的思维能力，提高学生的实际操作能力、分析问题的能力等。然而，长期以来对有机化学的实验教学重视不够，造成有机化学实验作为附属课程得不到重视。很多院校实验教学只开设简单的验证性实验，缺乏创造性实验，同时实验课学时数相对不足，学时没有充足时间完成复杂的实验。一定程度上遏制了学时的主观能动性。

二、有机化学教学改革探究

1、改进教学内容，建立合理的课程体系

课程体系建设的核心是教材改革，学生在大学期间阅读最多的是教材，好的教材是精品课程建设的基本保证，也是教学质量的基本保证。结合各学校不同专业的实际情况，分别制定有各自特色的有机化学教学大纲，处理好系统与重点内容，理论与应用的辩证关心，把握教学内容的量度。即强调基础理论又突出各自专业的特色，增加学科前沿性和教学实用性的内容，培养学生综合能力。

2、改进教学方法

现代有机化学教学过程中要首先体现教师的主导作用，贯穿启发式教学。启发式互动教学从小课堂过渡到大课堂是势在必行的，有机化学作为一门重要的基础课程，学生在学习过程中应该形成理解与记忆相结合，在不同情境中灵活运用知识结构。启发互动教学不在于学生的多少，而是教师要善于把握知识的内在联系与衔接，巧妙设计问题情境，活跃学生思维。同时还要突出学生的主体地位，提高学生的学习能力。检验教学效果的最直接标准是学生的“学”。例如根据笔者这几年的教学观察，化学专业的学生很少能说出化学在人类文明过程中所起的作用及发展。因此，给所有学习化学的学生布置的一个课外作业就是了解化学发展史。每个学生查一阶段时间内化学发展历程及作用并做成PPT在课堂上展示，这样既能让学生在实践中熟悉相关化学知识又能锻炼学生的课件制作能力。学生的参与积极性很高，取得较好的学习效果。

3、加强实验教学，提高学生综合能力

作为一门实践性很强的课程，实验教学是有机化学教学中的重要环节，也是培养学生提高综合素质和能力的重要方面。为了在有限的学时内加强学生对实验的基本操作技能培训，提高学生的实践能力，需要对原有的有机化学实验教学进行一系列的改革。首先是基础技能的培训，包括对化学实验基本知识的了解和实验技能的掌握。其二是开展第二课堂活动，由教师给定课题吸收学生参加科研工作，在课余时间向学生提供一定的实验条件和试验经费，组织课外科研活动小组，给学生更多自主权，加强学生的科研工作，提高学生实践能力。最后是完善实验考核方法。以我们学习化学系为例，对实验考试做了进一步调整，将平时实验成绩比例增大，占该课程总成绩的60%，期末考试成绩占40%。同时明确规定具体实验考核标准，促进学生重视实验课程。

三、结语

有机化学课程教学改革是一个系统而漫长的过程，本人在教师实践中，针对有机化学教学工作的现状，寻找改良教学方法及优化教学手段等方面做了大量且富有成效的探索，初步取得了理想的效果，同时也丰富了自身教学经验。此项改革刚刚起步，有待今后与各位共同探讨。