法国工程师教育中的口语测试方式研究_张心婷
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Abstract： The way of oral test is one of the important characteristics in preparatory education in France ． The paper illustrates the meaning of the oral test in preparatory education in France． It makes a study and research on the history ，the form of organization，evaluation criteria，validity and reliability of the oral test and takes the ECPK as an example to make a statistical analysis，elaborates the importance of oral test in preparatory of engineering education ，especially the importance of engineering education in China，provides suggestions for engineering education in China． Key words： higher engineering education； French engineer education model； preparatory education； oral test
法国工程师教育中的口语测试方式研究
张心婷，王乐梅，Marc Pauly
( 北京航空航天大学 中法工程师学院，北京 100191)
摘 要： 口语测试是法国预科教育的重要特色之一。在对法国预科教育中口语测试的含义，对工程师教育模
式下的口语测试方式的历史以及口语测试的试题形式、组织方式、评价标准、效度和信度进行了研究的基础
二 、法国工程师教育模式下
的口试研究
（ 一） 工程师教育的口试历史 法国预科教育始于 18 世纪，最早的口试是为了 招收 工 程、炮 兵 和 海 军 武 器 学 家。1692 年，沃 邦 （ Vauban） 专门设立了招收工程兵的口试，1756 年法 国炮兵学院、1764 年海军学院陆续开始实行口试。 法国大革命前夕，口试的考官（ un interrogateur） 都是 一级科学家，如 Bossut 就职于工兵学院，Laplace 就 职于炮兵学院，Monge 就职于海军学院。在口试中， 考生们轮流接受考官的口头问询，口试的内容几乎 只涉及到数学。从 1840 年起，就很少有笔试了，因 而在巴黎，学生想在中学毕业后进入巴黎综合理工 这样著名的大学校，必须做好口语训练。从 18 世纪 后期 开 始，军 事 学 院 征 兵 都 要 通 过 口 试。 直 到 19 世纪中期，这些竞争考试都是可以与古制度下 的考试相媲美的。 19 世纪中叶，法国的教育结构出现了重大的改 变，Falloux 法 废 除 了 免 费 教 育②，允 许 自 由 开 办 学 校，尤其是中等教育学校。不久后，部长 Fortoul 改 革了中学教育，此后，如想获得巴黎综合理工的入学 资格，必须有中学毕业会考文凭。数学课程大幅减 少了，但口试却得到了强化： 如私立学校已实行了会 议体系，对中学寄宿生实行口试。 （ 二） 法国工程师教育模式下的口试 1. 试题 预科班对每位学生每周都进行一个小时的数学 口试，每两周进行一个小时的物理 / 化学口试，每四 周进行一个小时的语言类科目口试。每个预科班都 会分组，每组 2 ～ 3 人，偶尔会有 4 人一组的情况。 每次口试，每个小组会同考官在一起，由考官根据不 同的科目进度，对学生们提出与数学、物理 / 化学及 语言相关的问题。相关科目的任课教师会事先与进 行口试的教师沟通，提供本周内的课程进度，以方便 口试教师选择考试试题。口试试题完全由口试教师 决定，其应与课堂内容相衔接，侧重于实用性及应用
收稿日期： 2013-03-08 作者简介： 张心婷（ 1975—） ，女，吉林长春人 ，讲师，博士，研究方向为计算数学．
第 26 卷 第 6 期
张心婷等： 法国工程师教育中的口语测试方式研究
·119·
步的理由。整个过程基本是通过口述完成的，因而 称之为口试。
口试侧重于考察学生对知识的理解和掌握程 度，对实践性内容还可采用技能考试、实际操作等方 式，以考察学生对实践性、技能性知识的理解、掌握 及熟练程度，有利于培养学生的动手能力及实践操 作技能。
性。开放性的试题可作为口试试题，学生在快速思 考之后，可 根 据 不 同 的 思 考 切 入 点，给 出 不 同 的 结 论。数学口试中，口试教师要准备至少 6 道试题，在 第一阶段，给每位学生 1 道试题。一般情况下，由教 师口述给定的条件等。如果在限定时间里，学生完 全解决了 所 给 的 试 题，则 需 从 备 用 的 题 中 再 选 择 （ 几道） 试题给学生，实际中，学生经常会提前完成 试题。
法国高等院校分为大学校（ grande ecole） 和大 学（ university） 两种。大学校是法国对通过入学考试 （ concours） 录取学生的高等院校的总称，［1］属于精 英教育体制，在中国也称为高等专科学校。高等专 科学校是由拿破仑创立的，目的是克服传统综合公 立大学培养的学生理论脱离实际的弊端，已有数百 年的历史。高等专科学校依各自专业及授予学位权 限的不同，又分为工程师、高等师范、商科学院、研究 院（ 通常为医科和法学） 和行政管理学院（ 高管） 。 其中，接受工程师教育的学生，在法国具有良好的就 业前景，法国中产阶级中有 70% 毕业于此。工程师 教育持续 5 年，分两个阶段。第一阶段为预科班学 习，第二阶段为工程师教育。在高中会考之后，取得 会考毕业证书（ Bac） ，成绩优秀的考生（ 3. 6% 的大 学生） 可被挑选进入预科班学习 2 年。口语测试 （ 以下简称“口试”） 是法国预科教育特有的一种考 核形式，在法国预科教育中占有非常重要的地位。
上，以北京航空航天大学中法工程师学院的教学实践为例进行数据统计分析，研究发现，口语测试在工程师预
科教育，尤其是中国的工程师教育中非常重要，从而为中国的工程师教育提供了借鉴。
关键词： 高等工程教育; 法国工程师教育模式; 预科教育; 口语测试
中图分类号: G642. 474
文献标识码: B
文章编号： 1008-2204( 2013) 06-0118-03
三、中国工程师教育中的口试
在北航中法工程师学院，预科阶段的第二年和 第三年都会有口试，但工程师阶段没有口试。
数学、物理和法语课程中都设有口试，每个学期 每位学生有 6 次口试，每次 20 分钟，共计 120 分钟， 所用语言为法语。学生们被分为 12 ～ 14 个组，每组 8 ～ 10 位学生。每次口试，两位学生同时进行，教师 会给每人 1 道试题 （ 一般情况下，1 道试题即可） 。 学生应在 20 分钟内解决所拿到的试题，并给出每一 步做法的解释或理由。20 分钟后，教师会对试题给 出解 释 说 明，并 给 出 成 绩，无 故 缺 考 的 学 生 成 绩 为 0。这些成绩最终会计入学生期末考试成绩（ 相关 科学科目和法语语言） 。
2. 操作方式 口试需要在有黑板的教室进行，每组学生需同 时站在黑板前，每人可在自己面前的黑板上进行计 算证明，并在自己所属黑板上写上自己的名字。学 生们首先要考虑求解这个问题的方法、步骤，口试期 间，老师可以在任何阶段要求学生们对其解答做出 解释，或者要求学生复述相关课程的内容。如果在 考试过程中，老师发现学生被某一个问题困住无法 解决，可以给出一些提示。学生之间不允许相互讨 论交流，因为口试是针对个人的。 3. 评价标准 如果想在 口 试 中 取 得 好 成 绩，学 生 需 要 将 其 推理的要点 等 都 写 在 黑 板 上，并 且 能 够 说 出 其 写 在 黑 板 上 面 不 同 的 公 式 、方 程 之 间 的 逻 辑 关 系 ，严 谨性是非常重要的。尤其需要注意避免的二个方 面是： 对所用符号没有定义而直接使用，没有提及 到（ 口头或者书面） 推理的步骤方法等（ 包括所用 到的假 设 和 定 理 ） ； 没 有 写 出 证 明 过 程，逻 辑 不 清晰。 此外，在考试中不需要教师提示就能自己独立 解决问题的学生会得到更好的分数。 考试结束后，教师会对学生们没有完成的试题 给出简单的说明解释，并给出每个学生的分数。口 试成绩最终会登在学生成绩报告单的《数学： 口试》 一栏。其他科目（ 物理 / 化学，语言类） 的口试同此 类似。 4. 效度与信度 改革开放以来，随着中国与国外教育机构交流 的日益增多，中外合作办学越来越受重视。而北京 航空航天大学（ 以下简称“北航”） 引入了法国教育 体系中特有的预科教育，成立了中法工程师学院，并 首创了 3 + 3 制度，即 3 年预科教育，3 年工程师教 育。［2］在 3 年的预科教育中，其采用法国当前大学校 的教育模式与方法，即精英教育模式，也采用了其口 试的考核方式。 北航中法工程师学院 2012 年 2010 级学生数学 成绩分布情况如表 1 所示。
9%
18%
几何（ 2） 笔试 12% 29% 22% 18% 19%
几何（ 2） 口试 18% 28% 17% 16% 21%
代数（ 2） 笔试 7%
11% 27% 27% 28%
代数（ 2） 口试 13% 12% 28% 20% 27%
从表 1 可见，代数课程口试和笔试成绩吻合较 好，说明其口试试题和笔试试题难易程度相当。而 在几何课程（ 1） 中，口试成绩在 90 ～ 100 分的学生 所占比例远高于相应笔试，说明该课程的口试相对 于笔试而言过于简单，今后应适当调整其难易程度。 此外，数学口试成绩也会受学生法语口语成绩的影 响，如果学生法语口语比较好，其口试成绩也会比较 好。一般来说，口试成绩占总成绩 20% ～ 30% 。
wenku.baidu.com
A Study on the Way of Oral Test in French Engineer Education
Zhang Xinting，Wang Lemei，Marc Pauly
（ Sino-French Engineer School，Beijing University of Aeronautics and Astronautics，Beijing 100191，China）
·120·
北京航空航天大学学报（ 社会科学版）
2013 年 11 月
表 1 北航中法工程师学院某年级学生数学成绩分布状况
科目
成绩 /分 90 ～ 100 80 ～ 90 70 ～ 80 60 ～ 70 ＜ 60
几何（ 1） 笔试 15% 28% 21% 17% 19%
几何（ 1） 口试 36% 19% 18%
法国传统的口试不仅局限于企业的面试及语言 类学习，在预科教学中，针对自然科学课程，也会有 系统的口试考核方法。口试是针对笔试而言的，主 要考查正规纸笔考试不易体现的目标，其试题与当 前课程内容 紧 密 相 关，包 括 开 放 性 试 题、探 索 规 律 题、说理题、创意题、操作题等类型。口试时，学生需 在给定时间内给出答案，并需给出解题过程中每一
一、口试的定义
考试分口试与笔试两种。笔试简便易行，主要 考核被试对知识的掌握程度及其理论水平，但很难 考核一个人的实际才能、创造才能和应变能力。口 试方法分“问题式口试”、“漫谈式口试”和“适应性 口试”三种。① 在中国的企业招聘或者语言类学习考 试中，都会有口试。企业招聘中的口试也称面谈，主 要用于人才的选择录用； 语言类学习考核中的口试， 主要用于展示语言水平。
第 26 卷 第 6 期
北京航空航天大学学报（ 社会科学版）
2013 年 11 月 Journal of Beijing University of Aeronautics and Astronautics（ Social Sciences Edition）
Vol． 26 No． 6 November，2013
法国工程师教育中的口语测试方式研究
张心婷，王乐梅，Marc Pauly
( 北京航空航天大学 中法工程师学院，北京 100191)
摘 要： 口语测试是法国预科教育的重要特色之一。在对法国预科教育中口语测试的含义，对工程师教育模
式下的口语测试方式的历史以及口语测试的试题形式、组织方式、评价标准、效度和信度进行了研究的基础
二 、法国工程师教育模式下
的口试研究
（ 一） 工程师教育的口试历史 法国预科教育始于 18 世纪，最早的口试是为了 招收 工 程、炮 兵 和 海 军 武 器 学 家。1692 年，沃 邦 （ Vauban） 专门设立了招收工程兵的口试，1756 年法 国炮兵学院、1764 年海军学院陆续开始实行口试。 法国大革命前夕，口试的考官（ un interrogateur） 都是 一级科学家，如 Bossut 就职于工兵学院，Laplace 就 职于炮兵学院，Monge 就职于海军学院。在口试中， 考生们轮流接受考官的口头问询，口试的内容几乎 只涉及到数学。从 1840 年起，就很少有笔试了，因 而在巴黎，学生想在中学毕业后进入巴黎综合理工 这样著名的大学校，必须做好口语训练。从 18 世纪 后期 开 始，军 事 学 院 征 兵 都 要 通 过 口 试。 直 到 19 世纪中期，这些竞争考试都是可以与古制度下 的考试相媲美的。 19 世纪中叶，法国的教育结构出现了重大的改 变，Falloux 法 废 除 了 免 费 教 育②，允 许 自 由 开 办 学 校，尤其是中等教育学校。不久后，部长 Fortoul 改 革了中学教育，此后，如想获得巴黎综合理工的入学 资格，必须有中学毕业会考文凭。数学课程大幅减 少了，但口试却得到了强化： 如私立学校已实行了会 议体系，对中学寄宿生实行口试。 （ 二） 法国工程师教育模式下的口试 1. 试题 预科班对每位学生每周都进行一个小时的数学 口试，每两周进行一个小时的物理 / 化学口试，每四 周进行一个小时的语言类科目口试。每个预科班都 会分组，每组 2 ～ 3 人，偶尔会有 4 人一组的情况。 每次口试，每个小组会同考官在一起，由考官根据不 同的科目进度，对学生们提出与数学、物理 / 化学及 语言相关的问题。相关科目的任课教师会事先与进 行口试的教师沟通，提供本周内的课程进度，以方便 口试教师选择考试试题。口试试题完全由口试教师 决定，其应与课堂内容相衔接，侧重于实用性及应用
收稿日期： 2013-03-08 作者简介： 张心婷（ 1975—） ，女，吉林长春人 ，讲师，博士，研究方向为计算数学．
第 26 卷 第 6 期
张心婷等： 法国工程师教育中的口语测试方式研究
·119·
步的理由。整个过程基本是通过口述完成的，因而 称之为口试。
口试侧重于考察学生对知识的理解和掌握程 度，对实践性内容还可采用技能考试、实际操作等方 式，以考察学生对实践性、技能性知识的理解、掌握 及熟练程度，有利于培养学生的动手能力及实践操 作技能。
性。开放性的试题可作为口试试题，学生在快速思 考之后，可 根 据 不 同 的 思 考 切 入 点，给 出 不 同 的 结 论。数学口试中，口试教师要准备至少 6 道试题，在 第一阶段，给每位学生 1 道试题。一般情况下，由教 师口述给定的条件等。如果在限定时间里，学生完 全解决了 所 给 的 试 题，则 需 从 备 用 的 题 中 再 选 择 （ 几道） 试题给学生，实际中，学生经常会提前完成 试题。
法国高等院校分为大学校（ grande ecole） 和大 学（ university） 两种。大学校是法国对通过入学考试 （ concours） 录取学生的高等院校的总称，［1］属于精 英教育体制，在中国也称为高等专科学校。高等专 科学校是由拿破仑创立的，目的是克服传统综合公 立大学培养的学生理论脱离实际的弊端，已有数百 年的历史。高等专科学校依各自专业及授予学位权 限的不同，又分为工程师、高等师范、商科学院、研究 院（ 通常为医科和法学） 和行政管理学院（ 高管） 。 其中，接受工程师教育的学生，在法国具有良好的就 业前景，法国中产阶级中有 70% 毕业于此。工程师 教育持续 5 年，分两个阶段。第一阶段为预科班学 习，第二阶段为工程师教育。在高中会考之后，取得 会考毕业证书（ Bac） ，成绩优秀的考生（ 3. 6% 的大 学生） 可被挑选进入预科班学习 2 年。口语测试 （ 以下简称“口试”） 是法国预科教育特有的一种考 核形式，在法国预科教育中占有非常重要的地位。
上，以北京航空航天大学中法工程师学院的教学实践为例进行数据统计分析，研究发现，口语测试在工程师预
科教育，尤其是中国的工程师教育中非常重要，从而为中国的工程师教育提供了借鉴。
关键词： 高等工程教育; 法国工程师教育模式; 预科教育; 口语测试
中图分类号: G642. 474
文献标识码: B
文章编号： 1008-2204( 2013) 06-0118-03
三、中国工程师教育中的口试
在北航中法工程师学院，预科阶段的第二年和 第三年都会有口试，但工程师阶段没有口试。
数学、物理和法语课程中都设有口试，每个学期 每位学生有 6 次口试，每次 20 分钟，共计 120 分钟， 所用语言为法语。学生们被分为 12 ～ 14 个组，每组 8 ～ 10 位学生。每次口试，两位学生同时进行，教师 会给每人 1 道试题 （ 一般情况下，1 道试题即可） 。 学生应在 20 分钟内解决所拿到的试题，并给出每一 步做法的解释或理由。20 分钟后，教师会对试题给 出解 释 说 明，并 给 出 成 绩，无 故 缺 考 的 学 生 成 绩 为 0。这些成绩最终会计入学生期末考试成绩（ 相关 科学科目和法语语言） 。
2. 操作方式 口试需要在有黑板的教室进行，每组学生需同 时站在黑板前，每人可在自己面前的黑板上进行计 算证明，并在自己所属黑板上写上自己的名字。学 生们首先要考虑求解这个问题的方法、步骤，口试期 间，老师可以在任何阶段要求学生们对其解答做出 解释，或者要求学生复述相关课程的内容。如果在 考试过程中，老师发现学生被某一个问题困住无法 解决，可以给出一些提示。学生之间不允许相互讨 论交流，因为口试是针对个人的。 3. 评价标准 如果想在 口 试 中 取 得 好 成 绩，学 生 需 要 将 其 推理的要点 等 都 写 在 黑 板 上，并 且 能 够 说 出 其 写 在 黑 板 上 面 不 同 的 公 式 、方 程 之 间 的 逻 辑 关 系 ，严 谨性是非常重要的。尤其需要注意避免的二个方 面是： 对所用符号没有定义而直接使用，没有提及 到（ 口头或者书面） 推理的步骤方法等（ 包括所用 到的假 设 和 定 理 ） ； 没 有 写 出 证 明 过 程，逻 辑 不 清晰。 此外，在考试中不需要教师提示就能自己独立 解决问题的学生会得到更好的分数。 考试结束后，教师会对学生们没有完成的试题 给出简单的说明解释，并给出每个学生的分数。口 试成绩最终会登在学生成绩报告单的《数学： 口试》 一栏。其他科目（ 物理 / 化学，语言类） 的口试同此 类似。 4. 效度与信度 改革开放以来，随着中国与国外教育机构交流 的日益增多，中外合作办学越来越受重视。而北京 航空航天大学（ 以下简称“北航”） 引入了法国教育 体系中特有的预科教育，成立了中法工程师学院，并 首创了 3 + 3 制度，即 3 年预科教育，3 年工程师教 育。［2］在 3 年的预科教育中，其采用法国当前大学校 的教育模式与方法，即精英教育模式，也采用了其口 试的考核方式。 北航中法工程师学院 2012 年 2010 级学生数学 成绩分布情况如表 1 所示。
9%
18%
几何（ 2） 笔试 12% 29% 22% 18% 19%
几何（ 2） 口试 18% 28% 17% 16% 21%
代数（ 2） 笔试 7%
11% 27% 27% 28%
代数（ 2） 口试 13% 12% 28% 20% 27%
从表 1 可见，代数课程口试和笔试成绩吻合较 好，说明其口试试题和笔试试题难易程度相当。而 在几何课程（ 1） 中，口试成绩在 90 ～ 100 分的学生 所占比例远高于相应笔试，说明该课程的口试相对 于笔试而言过于简单，今后应适当调整其难易程度。 此外，数学口试成绩也会受学生法语口语成绩的影 响，如果学生法语口语比较好，其口试成绩也会比较 好。一般来说，口试成绩占总成绩 20% ～ 30% 。
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A Study on the Way of Oral Test in French Engineer Education
Zhang Xinting，Wang Lemei，Marc Pauly
（ Sino-French Engineer School，Beijing University of Aeronautics and Astronautics，Beijing 100191，China）
·120·
北京航空航天大学学报（ 社会科学版）
2013 年 11 月
表 1 北航中法工程师学院某年级学生数学成绩分布状况
科目
成绩 /分 90 ～ 100 80 ～ 90 70 ～ 80 60 ～ 70 ＜ 60
几何（ 1） 笔试 15% 28% 21% 17% 19%
几何（ 1） 口试 36% 19% 18%
法国传统的口试不仅局限于企业的面试及语言 类学习，在预科教学中，针对自然科学课程，也会有 系统的口试考核方法。口试是针对笔试而言的，主 要考查正规纸笔考试不易体现的目标，其试题与当 前课程内容 紧 密 相 关，包 括 开 放 性 试 题、探 索 规 律 题、说理题、创意题、操作题等类型。口试时，学生需 在给定时间内给出答案，并需给出解题过程中每一
一、口试的定义
考试分口试与笔试两种。笔试简便易行，主要 考核被试对知识的掌握程度及其理论水平，但很难 考核一个人的实际才能、创造才能和应变能力。口 试方法分“问题式口试”、“漫谈式口试”和“适应性 口试”三种。① 在中国的企业招聘或者语言类学习考 试中，都会有口试。企业招聘中的口试也称面谈，主 要用于人才的选择录用； 语言类学习考核中的口试， 主要用于展示语言水平。
第 26 卷 第 6 期
北京航空航天大学学报（ 社会科学版）
2013 年 11 月 Journal of Beijing University of Aeronautics and Astronautics（ Social Sciences Edition）
Vol． 26 No． 6 November，2013