《在山的那边》教学设计

2.整体感知：

1）作者简介和写作背景：

找学生介绍作者，教师补充并介绍写作背景）

作者说：“我生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学老师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走岀山里的世界。世界对于幼年的我来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。诗的开头两句，正是我“小时候” 的真实写照。我想几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密一一在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生” O

2）教师配乐朗诵范读，学生标注生字词（读后检查）:

A痴想：＜chi xi d形容人呆呆地想一件事，本文指深深沉浸在一种遐想之中

B、隐秘：Vy 1 n m;；＞蔽，不外露

C铁青：Vti e q il青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色

D、凝成：＜n mg ch"g＞凝聚成

E、诱惑：Vy au hu （＞吸引、招引

F、喧腾：＜xu Q n t e n喧闹沸腾

G、一瞬间：Vy 1 sh u n ji -Q眨眼之间

学生齐读字词）（2）找学生朗诵诗歌，思考并回答问题（注意表情朗诵的点拨，教师明确）:

A诗歌两节中的“山”和“海”意义相同吗？如果不同，分别指什么？

第一节是小时候的山，是现实中的"山”和“海”第二节中的III"指的是艰难险阻、困难坎坷、重重阻碍；而“海”是指理

想、目标、信念、信心、成功。“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。

B、这首诗表达了诗人怎样的感情?

诗人在这首诗中所要告诉人们的是自己的人生感悟和坚定信念，即奔向理想的

人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终会实现。

3、课文探究：学生朗诵(纠正发音和停顿)并合作探究问题(找学生代表发言，其他学生补充):

(1)为什么说是“隐秘的想望” ?

小时候想望山那边的海，爬山是为了看见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘的想望” O

(2)为什么说“山那边的山啊，铁青着脸” ?(链接)

这是？手法(拟人)。“我”爬上山顶，以为能够看见大海

了，可望见的却依然是山，非常失望、沮丧，山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像看见山也铁青着脸在那里笑“我”幼稚可笑，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸” O

(3)“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？(链接)

“我”以为一座山的那边就是大海，现在才明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。

(4)“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的” ?

种子比喻一个信念，是妈妈给我的信念，------- 山那边是海。

妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，而这个“海”是不存在的，不切合实际的，所以说是飘来的。

(5)“因为我听到海依然在远方为我喧腾/ ——那雪白的海潮啊，夜夜奔来 / 一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢(闭上眼睛想象，播放图片)

诗人确信远方有海一一理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。

“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

(6)“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情

理想是需要长期坚持的，只有在执着追求、坚持不懈、勇往直前、不断

奋斗之后，才有会有收获。这时候理想的实现才会使你兴奋、给你惊喜。

⑺“信念凝成的海”这句话中的“海”有什么含义

这里的“信念”指得是妈妈给我的信心，而这里的“海”指的是作者在不断追求的目标。

4、探究问题：（播放一组图片，让学生体会对比之下的“山”和

“海”并选其中一个进行回答）问题一：你有理想吗？你的理想是什么？学了这首诗，你准备怎样去实现它？问题二：阅读汪国真先生的诗歌《山高路远》，并结合自己的经

历，谈谈你的对这首诗的理解。

呼喊是爆发的沉默

沉默是无声的召唤

不论激越

不是宁静

我祈求

只要不是平淡

如果远方呼喊我

我就走向远方

如果大山召唤我

我就走向大山

双脚磨破

干脆再让夕阳涂抹小路

双手划烂

索性就让荆棘变成杜鹃

没有比脚更长的路没有比人更高的山

(教师根据学生回答情况作出回应，肯定并鼓励学生，激励教学机制。)5、课堂小结：

要见到山那边生之路上，让我们永远牢记，心中要有一片海这个“理的大海，

必须想”，从现在开始，就要努力翻过一座座山个困难。所百折不挠，坚以，努力去实现心中的梦想吧，喧腾！持不懈。在今

后的人“理想” o为了克服一个

“海” 一直在远方为你6、板书设计：

在山的那边

小时候长大后

困难、坎坷、阻碍

信念、目标、成功

坚定的信念、不懈的追求让我们走向成功

7、作业设计：背诵全诗，完成学习之友。

8教学反思：

我们班的学生们的语文基础较差，对于诗歌的理解力、鉴赏力就要更差一些，因此，对于教学他们诗歌，不能要求太高。教师可以通过朗读，增强了学生对情感的理解，对成功的坚信。教师在教学过程中多次重复

“山”和“海”的象征意义从此来突出教学重点，将情感教学贯穿于课堂始终。

七、练习设计：

(1)给下列划线的字注音并解释词语的意思：

痴想凝成诱惑喧腾一瞬间

(2)说说句子中划线短语的含义:

“于是，怀着一种隐秘的想望/有一天我终于爬上了那个山顶” “山那边的