初中语文课堂教学
初中语文课堂教学基本要求
初中语文课堂教学基本要求在初中语文课堂的教学中，要求教师具备一定的教育教学理论知识，并能够根据学生的实际情况和学习特点合理安排课堂教学内容，同时注重培养学生的语文素养和综合运用能力。
以下是初中语文课堂教学的基本要求。
一、培养学生的语言表达能力在语文课堂教学中，首要任务是培养学生的语言表达能力。
教师应当注重培养学生的口头表达和书面表达能力。
在学生学习中，教师要引导学生多进行口头练习，如讲解课文内容、分析问题、讨论主题等。
同时，要倡导学生经常写文章，提高他们的写作能力。
通过这些方式，学生的语言表达能力会得到有效的培养和提升。
二、注重阅读理解能力的培养语文教学中，注重培养学生的阅读理解能力是十分重要的。
学生应当掌握不同类型文本的阅读方法和理解技巧。
教师可以通过分析课文的文体、结构和语言特点，引导学生找到正确的阅读方法。
同时，通过教授阅读策略和技巧，帮助学生提高阅读理解能力。
通过多样化的阅读材料，培养学生的阅读兴趣与能力。
三、强调知识与能力的结合语文教学不仅仅注重学科知识的传授，还要注重知识与能力的结合。
在初中语文课堂中，教师要通过多种教学手段，使学生在知识学习的同时，培养和提高语文综合运用能力。
通过语文的学习，学生要能够运用所学的知识，分析问题，提出观点，进行论述和表达。
四、注重培养学生的文化素养语文课堂教学旨在培养学生的文化素养。
教师要通过教学内容的选择和教学方法的设计，使学生在学习中了解和领悟优秀的传统文化，培养对文化的热爱和认同感。
通过学习经典文学作品，学生要了解历史文化背景，感受作品中的情感和思想内涵。
五、培养学生的创新思维能力语文教学要注重培养学生的创新思维能力。
教师可以通过提出开放性问题、引导学生思辨、培养学生的想象力等方式，激发学生的创新思维。
同时，在课堂中要尊重学生的不同思维方式和表达方式，鼓励学生勇于提出自己的见解和独特的观点。
六、注重情感态度的培养语文教育不仅要注重知识的传授，还要注重情感态度的培养。
初中语文课堂教学方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文课堂教学方法第一篇范文在当前教育环境下，初中语文课堂教学方法的创新与改进成为提高教育质量的关键。
本文从教学实践出发，结合初中生的认知特点和语文学科特性，探讨有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高语文素养。
一、导入激发兴趣导入是课堂教学的重要环节，一个生动有趣的导入能迅速吸引学生的注意力。
教师可运用多媒体展示与课文内容相关的图片、视频等资料，或通过讲述与文章背景相关的故事，引导学生进入学习状态。
此外，教师还可以设计一些悬疑问题，激发学生的求知欲。
二、自主合作学习自主合作学习是一种以学生为主体的教学方法，有利于培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
教师可将学生分成若干小组，分配学习任务，要求学生在小组内讨论、交流，共同完成任务。
在学生自主学习过程中，教师应适时提供指导，帮助学生克服困难。
三、深入文本解读文本解读是语文教学的核心环节，教师应引导学生深入文本，感受作品魅力。
首先，教师可针对课文内容设计一系列问题，引导学生关注文章细节，理解作者意图。
其次，教师要善于运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地解析文本，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
四、拓展延伸拓展延伸有助于提高学生的综合素质，培养学生的创新思维。
教师可结合课文内容，设计一些拓展活动，如写作、演讲、表演等，让学生在实践中提高自己的语文能力。
此外，教师还可以推荐与课文相关的读物，引导学生进行课外阅读，丰富知识储备。
五、课堂总结与反思课堂总结与反思是提高教学效果的重要手段。
在课堂的最后阶段，教师应引导学生回顾所学内容，总结语文规律，反思自己的学习过程，找出不足之处，为今后的学习奠定基础。
六、评价与反馈评价与反馈是教学过程中的重要环节，教师应及时关注学生的学习进度，给予客观、公正的评价。
在评价过程中，教师应注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的全面发展。
同时，教师要根据评价结果，调整教学策略，以提高教学效果。
总之，初中语文课堂教学方法应注重激发学生兴趣、培养独立思考能力和团队协作精神，深入文本解读，拓展知识视野，注重课堂总结与反思，以及及时评价与反馈。
初中语文课堂教学模式
初中语文课堂教学模式随着教育领域的不断发展和进步，语文课堂教学模式也在不断演进。
在初中语文教学中，采用适合学生特点和语文学科需求的教学模式十分重要。
本文将介绍几种常见的初中语文课堂教学模式，探讨它们的特点与应用。
一、传统直播式教学模式传统直播式教学模式是一种常见的教学模式，其中教师以讲授为主，学生以被动接受为主。
教师通过讲解和示范，向学生传授语文知识和技能。
这种模式强调教师的主导作用，且学生的参与程度相对较低。
这种教学模式适用于教师对语文知识的传授和基础技能的培养，能有效地规范学生的学习行为和提高学习效率。
然而，过度依赖这种模式会导致学生的被动学习，缺乏实际的语文运用能力。
二、交互式教学模式交互式教学模式是一种在传统直播式教学模式基础上发展起来的教学模式。
在这种模式下，教师注重激发学生的语文学习兴趣和参与度，通过提问、讨论和互动等方式，鼓励学生积极思考和表达。
这种模式强调学生主体地位的提升，激发学生的自主学习和探究精神。
学生在课堂上可以与教师和同学进行互动，分享自己的见解和经验，增强语文学习的深度和广度。
此外，交互式教学模式也可以培养学生的合作意识和团队精神。
三、合作学习模式合作学习模式是一种着重于学生间合作和协作的教学模式。
在这种模式下，学生通过小组活动、项目研究等形式，与同学共同完成任务和解决问题。
教师充当的是指导者和组织者的角色，鼓励学生在合作中相互学习和互相成长。
这种模式注重培养学生的团队合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。
学生通过合作，能够更好地理解和掌握语文知识，同时也能够培养批判性思维和创造性思维。
四、综合式教学模式综合式教学模式是一种将多种教学方法和手段相结合的教学模式。
在这种模式下，教师可以根据学生的不同特点和需求，灵活运用传统教学、交互式教学和合作学习等方法。
这种模式注重不同教学资源的整合和利用，为学生提供多元化的学习体验和资源支持。
同时，教师也需要灵活运用不同的教学方式，以满足学生不同层次和需求的学习要求。
初中语文课堂教学实施
初中语文课堂教学实施
初中语文课堂教学实施应该遵循以下原则：
1. 以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
教师应该创设积极的教学环境，引导学生参与课堂讨论，提出问题并解决问题，从而培养学生的自主学习能力和合作精神。
2. 以课文为基础，注重阅读理解和语言表达能力的培养。
教师应该引导学生深入阅读课文，理解文章的主旨和意图，同时注重培养学生的口头表达能力，鼓励学生发表自己的见解和想法。
3. 以方法为指导，注重提高学生的思维能力和创新能力。
教师应该教授学生有效的学习方法和思维方法，帮助学生掌握学习技巧，提高学生的思维能力和创新能力。
4. 以情感为纽带，注重培养学生的情感素养和审美能力。
教师应该关注学生的情感需求，通过课堂教学培养学生的情感素养和审美能力，让学生在学习过程中得到全面的发展。
在实施初中语文课堂教学时，教师可以采取以下策略：
1. 制定合理的教学计划和目标，根据学生的实际情况和教材要求，合理安排教学内容和进度。
2. 采用多种教学方法和手段，如讲解、讨论、演示、实验等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题和意见，及时给予反馈和指导。
4. 加强课堂管理和纪律要求，维护良好的教学秩序和氛围。
总之，初中语文课堂教学实施需要遵循一定的原则和策略，注重学生的主体性和参与性，注重培养学生的综合能力和素养，以提高学生的语文水平和综合素质。
初中语文课堂教学的方法与技巧
初中语文课堂教学的方法与技巧初中语文教学是培养学生语言表达能力、文字阅读能力、文化素养的重要环节。
为了有效提高语文教学的效果，教师需要采用一些方法和技巧，以激发学生的兴趣、增强学习动力，培养他们的语文能力。
下面将介绍几种初中语文课堂教学的方法与技巧。
一、激发学生学习兴趣的方法学生对语文这门学科可能存在喜欢程度不同的情况。
为了提高学生的学习积极性，教师可以采用以下方法激发学生的学习兴趣。
1. 创设情境: 在教学中，教师可通过创设具体情境，使学生能够更加直观地了解语文知识的运用。
例如，可以通过角色扮演、情景模拟等方式来帮助学生理解文本内容。
2. 使用多媒体教学: 现代教学设备的普及使得多媒体资源得到了更好的应用。
在教学中，教师可以利用投影仪、录音机、电子词典等工具，引入多媒体资源，让学生通过图像、声音等方式感受语文的魅力。
3. 结合生活实际: 将课堂内容与学生的日常生活联系起来，让学生能够在实际生活中应用所学的知识。
例如，通过讲解一篇报道来引导学生了解新闻类文体的特点，或者通过赏析一首诗词来引导学生感受美的力量。
二、提高学生语言表达能力的技巧语文教学的一项重要任务是提高学生的语言表达能力。
以下是一些可以用于提高学生语言表达能力的技巧。
1. 开展口语交流活动: 鼓励学生参与各种口语交流活动，如小组讨论、辩论赛、演讲比赛等。
这些活动可以锻炼学生的口头表达能力，提高他们的说话流利度和逻辑思维能力。
2. 引导学生写作: 教师可以设计各种写作任务，如日记、作文、评论等，培养学生的写作能力。
在写作过程中，教师可以给予学生适当的指导和反馈，帮助他们提高写作水平。
3. 进行情景模拟: 在语文课堂中，可以设计一些情景模拟活动，要求学生扮演某个角色，进行语言表达。
例如，模拟发布会、模拟电视节目、模拟采访等，这样可以让学生在情景中运用所学的语言知识。
三、提高学生阅读能力的策略阅读是语文学习中的重要环节。
以下是一些可以帮助学生提高阅读能力的策略。
初中语文教师的课堂教学实例分享
初中语文教师的课堂教学实例分享语文课堂是培养学生语言表达能力、文学素养和思维能力的重要场所。
作为一名初中语文教师，我一直致力于提高教学质量，激发学生学习兴趣。
在这里，我将分享一些我在课堂教学中的实例，希望能对其他教师有所启发。
一、启发学生的思维：故事串联在讲解古代文学作品时，我喜欢通过故事串联的方式来启发学生的思维。
比如，在讲解《红楼梦》时，我会先给学生讲述贾宝玉和林黛玉的故事，然后再引导他们思考两位主人公的性格特点、命运等问题。
通过这种方式，我不仅能激发学生的兴趣，还能帮助他们更好地理解文本，提高分析问题的能力。
二、提高学生的写作能力：写作小组合作写作是培养学生语言表达能力的重要环节。
为了提高学生的写作能力，我经常组织学生进行小组合作写作。
我会给每个小组一个写作任务，比如写一篇关于家乡的作文。
然后，我会让他们在小组内互相讨论、交流，共同完成作文。
通过这种方式，学生不仅能够相互学习、借鉴，还能培养团队合作意识和写作能力。
三、培养学生的阅读兴趣：文学分享会为了培养学生的阅读兴趣，我经常组织文学分享会。
在这个活动中，学生可以选择自己喜欢的文学作品，然后在班级内进行分享。
他们可以朗读自己喜欢的诗歌、故事，还可以解读文学作品中的意象、主题等。
通过这个活动，学生不仅能够展示自己的才华，还能够相互学习、交流，培养对文学的兴趣。
四、拓展学生的知识面：文化讲座为了拓展学生的知识面，我经常组织文化讲座。
在讲座中，我会邀请一些专业人士或者学者来给学生讲解一些与语文相关的文化知识。
比如，我曾邀请一位书法家来给学生讲解书法的起源和发展，还有一位戏曲演员来给学生讲解中国传统戏曲的特点。
通过这些讲座，学生不仅能够学到更多的知识，还能够培养对中国传统文化的兴趣。
五、关注学生的个体差异：个性化辅导每个学生都有自己的学习特点和问题，作为一名教师，我要关注学生的个体差异，给予他们个性化的辅导。
在课堂上，我会根据学生的不同情况，采用不同的教学方法和策略。
初中语文课堂的实用教学技巧
初中语文课堂的实用教学技巧语文课是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要环节。
在初中语文教学中，教师需要运用一些实用的教学技巧，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将介绍一些初中语文课堂的实用教学技巧。
一、多媒体辅助教学在现代科技高度发达的时代，多媒体教学已经成为了一种常见的教学方式。
在语文课堂中，教师可以通过使用多媒体设备，如投影仪、电脑等，来展示相关的图片、视频和音频资料，以提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，在讲解古诗词时，可以播放相关的音频，让学生感受古人的诗意；在讲解文言文时，可以使用电子词典和在线辞典，帮助学生理解古文的意思。
多媒体辅助教学不仅可以增强学生的学习动力，还可以提高他们的学习效果。
二、启发式教学启发式教学是一种以学生为中心的教学方式，通过提问和引导，激发学生的思考和探索能力。
在语文课堂中，教师可以通过提出一些开放性的问题，引导学生进行思考和讨论。
例如，在讲解一篇文章时，可以提问：“你认为作者的观点是什么？为什么？”或者“你觉得作者在这篇文章中使用了哪些修辞手法？有什么效果？”通过这种方式，学生不仅可以加深对课文的理解，还可以培养他们的批判性思维和分析能力。
三、情景教学情景教学是一种通过创设情境，让学生在真实或虚拟的情景中进行学习的教学方式。
在语文课堂中，教师可以通过模拟对话、角色扮演等方式，让学生在情境中进行语言表达和交流。
例如，在学习写作时，可以让学生分组进行小组讨论，模拟写作比赛，从而提高他们的写作能力；在学习阅读理解时，可以让学生分角色阅读一篇文章，然后进行角色扮演，以加深对文章内容的理解。
情景教学可以增加学生的参与度和实践能力，提高他们的学习效果。
四、多样化的评价方式评价是教学的重要环节，可以激励学生的学习动力和提高他们的学习效果。
在语文课堂中，教师可以采用多样化的评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，以全面地了解学生的学习情况。
例如，在学习一篇课文后，可以组织学生进行小组讨论，然后让每个小组代表进行展示和评价，以培养学生的团队合作能力和批判性思维。
初中语文课堂教学流程
初中语文课堂教学流程语文课是培养学生语言文字表达能力和阅读理解能力的重要环节，而一个良好的语文课堂教学流程是保证教学效果的关键。
本文将从课前准备、课堂展示和课后反思三个方面，探讨初中语文课堂教学的流程。
一、课前准备：课前准备是语文教学的基础，它能够为课堂展示提供有力的支持和保证。
在课前准备阶段，教师应该充分了解教材内容，并结合学生实际情况，设计合适的教学目标和教学方案。
具体步骤如下：1. 教材内容梳理：教师要全面梳理所教的语文课文内容，了解文章的结构、主题和重点，以便在课堂上准确引导学生。
2. 教学目标设定：根据教材内容和学生的实际情况，确定本节课的教学目标。
目标应具体明确，既要包含语文知识点的掌握，又要注重学生的语言表达和思维能力的培养。
3. 教学活动策划：设计一系列富有创意和启发性的教学活动，引导学生主动探究，提高学习兴趣和积极性。
例如，通过小组合作、角色扮演、课堂讨论等形式，培养学生的合作能力和表达能力。
二、课堂展示：课堂展示是语文教学的核心环节，是实现教学目标的具体过程。
在课堂展示过程中，教师应该灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和思维能力。
以下是一些可行的方法：1. 激发学生的兴趣：通过引入课文主题或故事情节，激发学生的学习兴趣。
教师可以采用一些趣味性的问题和活动，吸引学生的注意力。
2. 合作学习：鼓励小组合作学习，促进学生之间的互动和交流。
可以安排小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 提问引导：在课堂上采用提问引导的方式，引导学生主动思考和表达。
教师可以提出开放性问题，鼓励学生多角度思考，培养学生的思维深度和广度。
4. 多媒体应用：充分利用现代多媒体技术，呈现生动的教学内容。
可以使用幻灯片、视频、音频等形式，增加课堂的互动性和趣味性。
三、课后反思：课后反思是教师提高教学水平和调整教学策略的重要环节。
及时总结和反思自己的教学过程，能够发现和改进不足之处，为下一节课的教学做好准备。
初中语文课堂教学的策略与方法介绍
初中语文课堂教学的策略与方法介绍语文课是学生学习中不可或缺的一部分，它不仅是学习语言文字的基础，更是培养学生综合素质的重要途径。
为了提高语文课堂的教学效果，教师们需要灵活运用各种策略与方法。
本文将介绍几种有效的初中语文课堂教学策略与方法。
一、启发式教学法启发式教学法是一种以启发学生思维为核心的教学方法。
在语文课堂中，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和探索。
例如，在教授一篇古文时，教师可以提出问题，引导学生从字词的意义、句子的结构等方面进行分析，培养学生的阅读理解能力和批判思维能力。
二、情景教学法情景教学法是一种通过创设情境，使学生身临其境，提高学习兴趣和参与度的教学方法。
在语文课堂中，教师可以通过小组合作、角色扮演等方式，让学生亲身体验文学作品中的情节和人物。
例如，在教授一篇故事时，教师可以让学生分组演绎故事情节，提高学生对故事的理解和记忆。
三、多媒体教学法多媒体教学法是一种通过图像、声音、视频等多种媒体形式，提高学生学习效果的教学方法。
在语文课堂中，教师可以使用PPT、视频等多媒体工具，展示文学作品的背景知识、作者的生平等内容，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以通过播放录音、视频等形式，让学生听到标准的语音和朗读，提高学生的听说能力。
四、任务型教学法任务型教学法是一种通过给学生提供任务，让学生主动参与和探索的教学方法。
在语文课堂中，教师可以设计一些有挑战性的任务，如写作、演讲等，让学生在完成任务的过程中提高语文能力。
例如，在教授一篇诗歌时，教师可以要求学生写一篇与诗歌主题相关的作文，培养学生的写作能力和创造力。
五、评价反馈评价反馈是一种通过对学生学习成果进行评价和反馈，促进学生进一步提高的教学方法。
在语文课堂中，教师可以采用多种评价方式，如作业批改、口头评价等，及时发现学生的问题并给予指导。
同时，教师还可以组织学生进行同伴评价，让学生互相学习和进步。
综上所述，初中语文课堂教学的策略与方法多种多样。
初中语文教学中的课堂教学模式
初中语文教学中的课堂教学模式初中语文教学中的课堂教学模式在初中语文教学中，课堂教学模式起着至关重要的作用。
合理的课堂教学模式可以最大化地促进学生的语文学习效果和兴趣培养。
本文将从课前准备、教学内容选择、教学方法运用等方面，探讨初中语文教学中的有效课堂教学模式。
一、课前准备在准备上课内容之前，教师首先应该充分熟悉教材的内容，清楚每个知识点的核心要点和学生可能存在的难点。
课前准备的目的是为了更好地引导学生进入学习状态，掌握学习的基础知识。
其次，教师应该根据教学大纲和课程标准，选择合适的教材和辅助教材。
合理的教材选择可以提高学生的学习积极性和兴趣，有利于开展有效的教学。
二、教学内容选择在初中语文教学中，教师应根据学生的年龄特点和学科特点，有针对性地选择教学内容。
合理的教学内容选择可以增加学生的学习动力，激发他们的思考和求知欲。
一方面，教师要注重学科知识的系统性和连贯性。
课堂教学内容应贯穿各个年级，形成知识的渐进式推进，使学生能够循序渐进地学习和掌握语文知识。
另一方面，教师要注重引入与学生生活相关的内容。
通过学生熟悉的实际案例，使抽象的知识内容更加具体化，增强学生对知识点的理解和记忆。
三、教学方法运用初中语文教学要注重灵活运用各种教学方法，使学生在活动中感受到语文的魅力，提高学习效果。
首先，教师可以采用案例分析法。
通过引入生活案例，让学生主动参与分析，培养学生的观察、分析和推理能力。
案例分析法能够激发学生的思维，拓展他们的知识面。
其次，教师可以采用小组合作学习法。
通过分组讨论、合作探究等方式，激发学生的合作学习兴趣，培养学生的团队合作精神和交流能力。
此外，教师还可以运用多媒体技术。
通过图片、音频、视频等多媒体手段，生动形象地呈现教学内容，激发学生的视听感受，提高学习效果。
四、课堂互动与评价在初中语文教学中，课堂互动和评价是促进学生发展的关键环节。
教师要注重启发学生的思维，引导学生积极参与课堂互动。
可以采用提问、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的思辨能力和表达能力。
初中语文课堂教学现状及改进措施
初中语文课堂教学现状及改进措施在当今社会，语文教育作为一门基础学科，扮演着至关重要的角色。
然而，初中语文课堂教学一直备受争议，既有值得肯定之处，也存在改进的空间。
本文旨在探讨初中语文课堂教学的现状，并提出相应的改进措施。
一、初中语文课堂教学现状1.知识点重复性强在传统的初中语文教学中，往往会出现大量的知识点重复。
教师对于某一知识点进行详细讲解后，学生接下来的课堂时间却又不断地重复学习相同的内容。
这种重复性的教学方式导致学生产生学习兴趣的减退，学习动力的下降。
2.学习氛围欠缺活力在某些初中语文课堂中，学习氛围欠缺活力，显得较为沉闷。
教师往往以单向传授知识为主，学生缺乏主动学习的积极性，缺少与教师和同学的互动交流，课堂效果不佳。
3.考试导向明显由于应试教育的普遍存在，初中语文课堂教学往往过于应试导向，注重的是学生的成绩和应试技巧。
因此，教师在教学过程中更多地注重知识点的梳理和归纳，而忽略了学生的语文素养的培养和综合能力的提升。
二、改进措施1.培养学生的学习兴趣为了改变初中语文课堂的单调乏味，教师可以通过多媒体、互动游戏等方式来激发学生的学习兴趣。
例如，通过播放有趣的视频片段、组织语文竞赛等活动，让学生在轻松活泼的氛围中提升学习兴趣，主动参与课堂。
2.鼓励多元化表达初中语文课堂应鼓励学生进行多元化的表达。
教师可以引导学生进行小组合作，开展小课题研究，进行实地考察等形式，让学生有机会将所学知识应用到实际中去，提升语文应用能力。
同时，教师应该关注学生的文学鉴赏能力，引导学生广泛阅读优秀文学作品，培养学生的审美情趣和情感表达能力。
3.提高教师的专业水平教师的专业水平直接影响到语文教学的质量。
为了提高教师的教育教学能力，学校应该加强对教师的培训和学术研究。
同时，教师也应该积极参与各种教育教学研讨会，互相学习和交流经验，不断提高自身的教学能力和素质。
4.注重思维能力的培养在初中语文课堂中，教师应该注重培养学生的思维能力和创新精神。
浅谈初中语文课堂的有效教学方法
浅谈初中语文课堂的有效教学方法初中语文课堂作为学生学习语言文字的重要环节，教学方法的科学可行性与教学成效直接关系到学生的学习成绩与发展，任教教师必须在教学上用心掌握动态发展的教学理念与方法，以让学生爱上语文，提高学习兴趣、培养语文素养。
一、紧密联系生活实际，以学生为中心作为语文教师，必须从学生的认知、思维起点出发，布置有意义、生动有趣、具体而形象的学习任务，打造学生优美表达的依托平台。
通过教学活动设计，为学生搭建与语言文化紧密联系的学习场景，在学生的日常语言、思维活动、经验体验中，培养语言意识、修养和能力。
教师可通过激励学生讲述自己的故事、经历和感受，将普通的话题变成谈心话，并将这种话题运用到教学中，以达到增进学生人文情怀、陆续提升语文素质的效果。
亦可在教学中将广阔的语文阅读覆盖学生、学生升华形成自己的思想、结合现实中的社会话题并积极激发学生的阅读兴趣。
二、发掘阅读内涵，培养阅读品味感中学生的阅读是一个更为广泛的概念，不仅局限于学科课本，还泛指常见于社会生活中的各种文字读物。
教师应该在教学活动中重视培养学生的阅读品位，引导学生掌握阅读技巧及方法，并强调掌握阅读的目的及方法。
阅读引导，需要注重文学名著及文化名人作品的阅读，如文学理论、文化艺术，提高学生的阅读感知和判断能力，以及造成学生心智中的阅读艺术苗头。
教师可以将古典文学作品与现代文学作品相结合，以启迪学生的文学理解与感悟，促进学生对阅读的综合感知力与审美能力。
三、多种教学方法相结合，深化教学效果语文教学过程中，多种教学方法的使用是十分必要和有效的：讲授、辅导、演示、体验、探究、训练、评价等。
不同方法的运用主要取决于方法的适用性与教学的目标，教师应该因材施教，色想力行退出新颖的教学法，以达到深化学生的学习效果的效果。
例如，语文知识点教学可以采取“讲述”“安家辅导”，语文探究活动可以采用“探究”“训练”“演示”，学生情感体验活动可以采用“体验”等等，教师可根据教学场合与段落，亲身调整教学设计。
初中语文课堂技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文课堂技巧第一篇范文在教育领域，语文课堂作为基础学科的核心组成部分，对于培养学生的语言表达能力、文化素养及思维能力具有重要意义。
本文旨在探讨初中语文课堂的技巧，以期提高教学质量，促进学生全面发展。
一、激发学生兴趣兴趣是学生最好的老师。
初中生正处于青春期，好奇心强，兴趣广泛。
教师应充分抓住这一特点，以生动有趣的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解古文时，教师可以通过讲述与之相关的历史故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。
二、注重启发式教学启发式教学是指教师在教学过程中注重引导学生主动思考、发现问题、解决问题的方法。
教师应善于设问，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，得出结论。
这种教学方法有助于培养学生的创新精神和批判性思维。
三、多样化教学手段针对不同类型的语文教学内容，教师应运用多种教学手段，提高课堂效果。
例如，在讲解诗歌时，可以通过朗诵、绘画等形式，让学生全方位感知作品；在讲解作文时，可以组织学生进行讨论、互评，激发学生的创作灵感。
四、重视阅读教学阅读是语文教学的基础。
教师应指导学生进行有效阅读，培养学生的阅读习惯和鉴赏能力。
同时，鼓励学生多读书、读好书，拓展知识面，提高文化素养。
五、关注个体差异每个学生都有自己的特点和优点。
教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习困难的学生，要耐心辅导，帮助他们找到解决问题的方法；对于优秀生，要适当给予挑战，激发他们的潜能。
六、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学生成功的关键。
教师应注重培养学生认真听讲、主动提问、按时完成作业等良好习惯。
同时，教师自身也要树立榜样，做到严谨治学，为学生树立正确的价值观。
七、加强课堂管理课堂管理是教学顺利进行的前提。
教师应制定明确的课堂规则，营造和谐、民主的教学氛围。
对于违反纪律的学生，要适当批评教育，引导他们树立正确的道德观念。
八、开展课外活动课外活动是语文课堂教学的有益补充。
教师可以组织学生参加各类竞赛、实践活动，提高学生的综合素质。
初中语文课堂教学流程
初中语文课堂教学流程一、导入环节在语文课堂开始之前，教师可以通过几种方式导入学生的注意力，引发学习兴趣。
比如可以通过展示一幅图片、引用一句名言或者给学生一道有趣的问题。
这样可以激发学生的好奇心，为后续的学习做好准备。
二、知识点讲解接下来，教师会向学生详细讲解当堂课的知识点。
可以通过讲解故事、举例说明或者使用多媒体展示等方式，使学生对新知识产生兴趣和理解。
三、示范与讲解语文课程中的写作、阅读、朗读等技巧是学生需要掌握的重要内容。
教师可以进行示范演示，并给学生详细讲解技巧和要点。
这有助于学生理解与掌握技巧，提高写作和阅读水平。
四、师生互动为了激发学生的参与度和积极性，教师可以设计一些互动环节，如提问、讨论或者小组合作。
这有助于培养学生的思维能力和合作精神。
通过师生互动，学生可以感受到语文学科的趣味性和实用性。
五、学生活动为了巩固学生的知识和提高语文应用能力，教师会给学生一定的学生活动。
这些活动可以是课堂小练习、小组合作或者个人阅读写作等。
这样可以让学生在实践中运用所学知识，提高语文素养。
六、作业布置在课堂结束之前，教师会给学生布置一定的作业。
作业可以是课后阅读、写作练习或者课堂复习等。
通过作业的布置，学生可以在课后巩固所学知识，提高学习效果。
七、总结与反思在整个课程结束后，教师可以对当堂课进行总结和反思。
可以对学生的表现做出评价，以及对教学过程进行反思。
这有助于教师不断优化自己的教学方法，提高语文教学效果。
以上是初中语文课堂教学流程的基本内容，通过合理安排教学流程，可以有效提高学生的学习兴趣和学习效果。
希望这些内容对您有所帮助。
初中语文课堂教学中存在的问题及对策
初中语文课堂教学中存在的问题及对策【摘要】初中语文课堂教学存在的问题主要包括学生学习兴趣不高、内容枯燥单一以及课堂互动不足。
针对这些问题，我们可以采取增加趣味性教学元素、多样化教学内容和形式以及提倡师生互动的对策。
通过这些对策，可以激发学生学习兴趣，丰富教学内容，提升课堂互动，从而达到更好的教学效果。
初中语文教学应该注重激发学生学习兴趣，丰富教学内容，提升课堂互动，以提高教学效果和学生学习动力。
【关键词】初中语文课堂教学，存在的问题，对策，学习兴趣，内容枯燥，课堂互动，趣味性教学，多样化教学内容，师生互动，学生参与意愿，教学效果。
1. 引言1.1 初中语文课堂教学中存在的问题及对策在初中语文课堂教学中，学生学习兴趣不高、内容枯燥单一、课堂互动不足是普遍存在的问题。
学生们往往对枯燥乏味的教学内容缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
传统的教学形式往往难以激发学生的学习兴趣，课堂互动不足，学生与教师之间的互动少之又少。
这些问题严重影响了学生的学习积极性和教学效果。
针对以上问题，我们可以采取一些对策来改善初中语文课堂教学。
可以增加趣味性教学元素，如通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣。
可以多样化教学内容和形式，引入生动有趣的故事、演讲、影视等素材，使学习内容更具吸引力。
提倡师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论、提问，促进课堂氛围的活跃，增强学生学习的主动性和参与意愿。
通过以上对策的实施，可以有效解决初中语文课堂教学中存在的问题，提升教学质量，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
初中语文教学应该注重激发学生学习兴趣，丰富教学内容，提升课堂互动，以达到更好的教学效果。
2. 正文2.1 问题一：学生学习兴趣不高学生学习兴趣不高是初中语文课堂教学中普遍存在的问题。
造成学生学习兴趣不高的原因有很多，比如教学内容枯燥乏味、教学方式呆板单一、学习压力过大等。
这些问题导致学生对语文课程失去了兴趣，出现了学习动力不足的情况。
针对学生学习兴趣不高的问题，教师可以采取一些对策来改善。
初中语文教学措施
初中语文教学措施初中语文教学措施（精选9篇）初中语文教学措施篇1新语文课标正式提出了"不宜刻意追求语文知识的系统和完整'的主张，要求语文教学要由以知识为中心向以学生能力进展为中心转变，所以语文老师的角色也应从知识的灌输者转变为教学意义上的对话者，从"知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观'三个维度去进展学生的能力体系和人格体系。
在课堂教学中，要讨论如何引导学生进入作品境界，如何帮助学生扫除学习障碍，如何组织学生沟通思想，如何帮助学生总结提高。
具体措施如下：1、活跃课堂气氛，激发学生学习的主动性。
语文课堂中的气氛直接影响着教学质量的提高。
对于中学生来说，良好的课堂气氛的感染胜过长篇的说教。
因此，我们在教学过程中应重视营造课堂气氛。
语文教材是美的载体，每一篇课文都体现着各自不同的美的内容，只要我们吃透教材深化挖掘，其中就有取之不尽的美的内容，以美的意境，美的语言，美的思想，感染、感化学生，就可以使学生的情感得以升华，情感得以陶冶，自然能够激发起学生强烈的求知欲，进而形成课堂上和谐的教学氛围。
爱好是学生学习的巨大动力，是培育学生创新能力的起点，是学习成功的秘诀。
有爱好的学习能使学生全神贯注，乐观思考，沉醉在活跃的氛围中，受到潜移默化的熏陶。
在语文教学中，老师要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，依据学生心理特征认识规律挖掘语文教材中的诱导因素，激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验教学美;要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程。
2、注重能力培育。
在教学中，要突出重点、抓住关键、解决难点，要引导学生，进行基本技能的训练，并着重培育他们的能力。
语文教学的重点在于学生是否学到了分析问题、解决问题的能力。
语文教学不仅要教给学生语文知识，而且还要揭示获取知识的思维过程，后者对进展能力更为重要，所谓授人以鱼不如授人以渔，这样学生才能逐步具备以不变应万变的能力。
初中语文课堂教学模式(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文课堂教学模式第一篇范文在教育领域，语文课堂教学模式的探究与实践一直是重中之重。
特别是对于处于初中阶段的学生而言，这个时期是人格形成和知识积累的关键时期，语文课堂的教学模式对学生的影响深远。
本文将从人文关怀和教学实践的角度，探讨初中语文课堂教学模式的构建与优化。
1. 教学理念的更新随着教育理念的不断发展，教师应从传统的知识传授者转变为引导者，重视学生在学习过程中的主体地位。
在教学实践中，教师应以学生为本，关注每一位学生的个体差异，引导他们主动探索、思考，从而提高他们的语文素养。
2. 教学目标的明确明确的教学目标是课堂教学的出发点和归宿。
在设计初中语文课堂教学模式时，教师应充分考虑学生的年龄特点、认知水平，设定具有针对性和可操作性的教学目标，以确保课堂教学活动的有效性。
3. 教学内容的整合初中语文课堂教学内容应注重知识的系统性和完整性，同时兼顾学生的兴趣和需求。
教师可以从教材出发，将课内知识与课外知识有机结合，拓展学生的知识视野，提高他们的语文综合运用能力。
4. 教学方法的多样采用多样化的教学方法是提高初中语文课堂教学效果的关键。
教师可以根据具体教学内容和学生特点，运用启发式、讨论式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
5. 教学评价的全面全面、公正的教学评价是促进学生发展的重要手段。
在初中语文课堂教学评价中，教师应关注学生的过程表现，将形成性评价与终结性评价相结合，多维度、全方位地评价学生的语文学习成果。
6. 教学组织的优化优化教学组织形式有助于提高初中语文课堂教学效率。
教师可以采用小组合作、同伴互助等教学组织形式，让学生在互动交流中学习，提高他们的合作能力和沟通能力。
7. 教学氛围的营造轻松、愉快的教学氛围有利于学生的身心健康和全面发展。
教师应以亲切、友善的态度对待学生，尊重他们的个性，鼓励他们敢于表达自己的观点，从而营造一个和谐、民主的课堂氛围。
8. 教学实践的拓展将课堂教学与实际生活相结合，拓展教学实践，有助于提高学生的语文应用能力。
关于初中语文课堂教学的建议
关于初中语文课堂教学的建议关于初中语文课堂教学的建议语文作为一门重要的学科，对于初中生的发展起着至关重要的作用。
作为语文教师，如何提高课堂教学效果，培养学生的语文素养和综合运用能力，成为我们需要思考和努力的问题。
下面给出几点关于初中语文课堂教学的建议。
一、注重知识的系统性和层次性语文知识广泛而丰富，学生在初中需要学习的内容也非常多。
在教学中，教师应该注重知识的系统性和层次性，通过合理的安排和组织，帮助学生建立起知识的框架，使其能够理解和掌握语文知识的内在联系和发展脉络。
可以通过归纳总结、串联扩展、比较对比等方式，帮助学生理解知识点的来龙去脉，形成清晰的知识结构，提高他们的学习效果和学习兴趣。
二、注重培养学生的阅读能力阅读是语文学习的重要环节。
教师在课堂教学中应该注重培养学生的阅读能力，引导学生学会理解、分析和评价文本。
可以通过课内外阅读的方式，激发学生的阅读兴趣和欲望，培养他们的阅读习惯和能力。
同时，在教学中可以引导学生运用各种阅读策略，如预测、猜测、推理等，提高他们的阅读理解能力和阅读水平。
三、注重培养学生的写作能力写作是语文教学的重要内容之一。
教师应该注重培养学生的写作能力，帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。
可以通过模仿创作、写作指导和写作示范等方式，引导学生掌握不同类型的文章结构和写作技巧，培养他们的文字表达能力和思维能力。
四、注重培养学生的思维能力语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。
教师在课堂教学中应该注重培养学生的综合运用能力，能够灵活运用语文知识解决实际问题。
可以通过开展探究式学习、讨论和辩论等活动，培养学生的思辨能力和创新意识，提高他们的综合素养和综合运用能力。
五、注重多元评价传统的评价方法主要注重学生的考试成绩，不能全面反映学生的语文水平和能力。
应该采用多元的评价方式，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、参与度、创新能力等方面的表现。
可以通过平时作业、课堂讨论、小组合作等方式进行评价，激发学生的学习动力和积极性。
初中语文课堂教学策略
初中语文课堂教学策略初中语文教学是培养学生语文综合能力的重要阶段，也是学生个人发展的关键阶段。
在初中语文课堂中，教师需要采取一些策略，来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
下面是几种适用于初中语文课堂的教学策略。
一、情境教学策略情境教学是一种以教师为主导的教学策略，通过创设情境，让学生在具体的情境中感知、思考、实践，从而体验到语文知识的内在规律。
在学习古代诗词时，可以让学生穿越时空，来到古代的宫廷，感受到古人的生活和情感，进一步理解古代诗词的内涵。
情境教学能够提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的自主学习和创造性思维。
二、合作学习策略合作学习是一种以学生为主体的教学策略，通过组织学生之间的合作互动，使学生形成团队意识，提高自己的学习和解决问题的能力。
在语文课堂上，可以通过分组合作的方式，让学生一起解读文本、讨论问题、完成任务。
通过合作学习，学生可以分享思维、共同创造，提高语文学习的效果。
三、启发式教学策略启发式教学是一种以学生为主体的教学策略，通过教师的引导，激发学生思维的活跃性和创造性，培养学生解决问题的能力。
在语文课堂上，教师可以通过提出开放性的问题，引发学生的思考和讨论。
鼓励学生提出自己的观点和见解，并给予积极的评价和指导。
通过启发式教学，可以培养学生的批判思维和创造力，提高语文学习的质量。
四、多媒体教学策略多媒体教学是一种利用现代多媒体技术来辅助教学的策略，通过图像、声音、视频等多种媒体形式，来丰富语文教学的内容和形式。
在语文课堂上，可以使用电子课件、音频视频等多媒体教学工具，帮助学生直观地理解语文知识，激发学生的学习兴趣。
多媒体教学也可以增加教学的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和参与度。
五、个性化教学策略个性化教学是一种根据学生的不同特点和需求，进行个别教学的策略，通过满足学生的学习兴趣和发展需求，提高学生的学习效果。
在语文课堂上，教师可以通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生的学习情况和学习需求，然后针对性地调整教学内容和方法。
初中高效语文课堂的教学策略
初中高效语文课堂的教学策略初中阶段的语文教学是培养学生语言文字表达能力、阅读理解能力和文学素养的重要阶段。
在语文课堂教学中，采用一些高效的策略能够提高学生的学习兴趣和学习效果，以下是一些有效的语文教学策略。
1. 激发学生兴趣：在语文教学中，教师应利用各种途径激发学生的学习兴趣，例如通过引导学生参与课堂讨论、提出问题、进行小组合作等方式，让学生积极参与，主动学习。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体辅助教学，可以让学生直观地了解到一些抽象的概念，提高学生的学习效果。
教师可以通过播放相关的课件、视频、音频等方式，让学生对文学作品、语言知识等有更深入的理解。
3. 师生互动：教师应与学生保持积极的互动，鼓励学生提问、讨论和发表自己的观点，促进学生的思维能力和表达能力的发展。
教师也要及时给予学生的解答和反馈，帮助学生理解和掌握知识。
4. 合作学习：通过小组合作学习可以增强学生的合作意识和团队精神，培养学生的交流能力和合作能力。
教师可以结合教材内容设计合作学习任务，让学生在小组内互相讨论、协作、共同解决问题，提高学习效果。
5. 任务驱动教学：教师可以通过给学生一些具体的任务，鼓励学生主动探索、发现和解决问题，培养学生的自主学习能力。
设计一些情境化的学习任务，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的综合应用能力。
6. 案例教学：通过引入一些真实的案例，让学生从实际问题中学习语文知识和文化背景，提高学生的理解能力和分析能力。
教师可以从日常生活中选取一些与教材内容相关的案例，引导学生进行分析和探究。
7. 讲究方式方法：教师在教学中应根据学生的实际情况，灵活运用多种方式和方法，例如讲解、演示、讨论、实践等方式。
这样可以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
8. 引导学生多读书：鼓励学生多读书，提高阅读能力和文学素养。
教师可以推荐一些适合年龄段的文学作品给学生，通过读书分享、读书报告等形式，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
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初中语文课堂教学初探
【摘要】随着社会的进步和时代的发展，世界经济形势竞争的激烈，每一个国家和民族都越来越需要更多的创新型人才。
而培养创新型人才首先就是要从我国的教育入手，只有教育教学的创新，才能有助于新型人才的培养。
然而语文教育教学是学生学习其他学科知识和提高其他综合能力的基础。
所以重视语文创新教学就成了广大语文教师的迫在眉睫的任务。
然而语文创新课堂教学是实现语文创新教学的重要方式，为此本文探讨了在初中语文创新课堂教学的可行性策略。
【关键词】创新课堂教学教学方法
【中图分类号】h09 文献标识码：b 文章编号：1673-8500（2013）03-0081-02
语文是人类最重要的交际工具，它作为一门基础学科从古至今的教育发展历史来看，已成为了人类文化的重要组成部分。
而阅读也是语文教学中的主要组成部分同时也是学生学习语文知识的重要途径。
如何培养学生具有较强的阅读能力，以阅读为工具获取所需的信息，就成为了中学语文的一项重要教学目标；同时，也对教师提出了更加严格的要求，怎样发挥自身教育价值，帮助学生以娴熟的语言文学知识武装自己，为社会主义精神文明建设贡献一己力量，是语文教育工作者应该思考的问题。
语文教师如何在课堂教学中创新，以适应语文新课标教学的要求？尽管这已是个不再新鲜的话题，但它仍是个困扰众多语文教师的问题。
这里笔者就此谈谈教学
实践中的收获和体会：
1 深化自主探究.转变教学观念
语文作为一门基础性学科，其思想内涵广泛渗透到其他各门课程中。
在新课改的精神要求下，语文教学越来越要求语文教师不断更新教学观念，真正将课改精神贯彻到实际教学工作中去。
创新课堂教学方法就是要求给予学生更广阔的自由空间，教师更新观念、转变思想，使学生养成良好的学习习惯，从而改变以往教师”要我学”为“我要学”，提高学生主动学习的积极性。
自主探究是学生自己提出探究的问题，确定探究的对象，设计探究的程序，收集所许信息，检查自身学习中存在的疑惑，直到最后得出结论。
由此可见，自主探究对学生的要求更高，同时也为学生提供了更好地发挥创造性的机会，这样学生获得的知识也更直接，印象也更深刻。
2 构建和谐的师生关系。
促进教师角色转化
良好的师生关系是良好教学氛围关键所在，也是激发学习兴趣所不可缺少的重要条件。
我国新一轮课程改革非常重视教师与学生之间的平等的“交互主体性”关系，以体现“以学生为本”，“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的特点。
因此，语文教学必须实行教与学民主、平等，师生彼此尊重，教学相长，从而为提高学生的语文应用能力、审美能力、探究能力，为学生学会终身学习和有个性的发展奠定基础。
而语文教师要处理好与学生的关系，建立平等的、民主的、和谐的师生关系，就要从以下几方面人手。
首先，教师要具备民主、平等意识，以及优秀的人格品位。
教师要尊重和
爱护学生，要树立以学生为主体的教学理念，理智地同情、关怀、了解与辅导学生。
在实际教学中教师应注意观察学生，通过调查活动、查看档案、开家长会、与其他任课教师交流等了解学生的实际情况，并做相应的记录。
在语文教学的全过程中根据学生的实际情况引导学生，有针对性地指导学生预习、讨论、总结。
同样，学生也应该对教师有基本的了解，体谅教师，理解教师的良苦用心。
其次，教师在语文教学中，要根据教材和学生的特点，精心设计教学方法。
或精心启发、悉心观察，或耐心等待、有心保留、导而有方，营造最佳的教学气氛，使学生都学有所得。
3 倡导合作学习。
引导学生主动参与、亲身实践
合作学习是小组或团队为了共同的任务，既有明确分工又相有互协作的互助性学习，是教师引导学生自主学习的重要组织形式。
它有利于培养学生合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通，使大家在互相学习中不断地取长补短、相互启发，从而拓宽思维、深化认识，在共同完成学习、工作中不断提高学习能力与工作效率。
要想在课堂教学中达到满意的教学效果，首先教师应充分发挥其自身的主导作用，研究和发现学生自身的主体性规律，探讨学生学习语文知识的主体性特点，并通过一定的教学媒体，采用恰当的教学手段，向学生传输教学信息，教会学生如何学习。
同时，教师还应注重与其他教师之间的合作和交流，以减少备课过程中的重复性劳动，使教学活动更趋于优化。
其次，鼓励小组式合作学习，引导学生进行讨论。
讨论是一种开放式的教学组织形式，也是一个
深化和巩固单元学习重点的过程。
讨论的基础是倾听，听取反对的意见，讨论的关键是寻找证据。
教师在教学中可按照学生的个体差异，按照一定的人数编成学习小组，并引导学习小组对那些有利于产生争论的、有价值的且是个人难以完成的学习内容进行讨论交流。
第三，合作学习还有许多种方法，如小组活动比赛、交错学习法、共同学习法、计算机辅助合作学习法等等。
教师应根据教学内容的特点，选择适宜的教学方法进行辅助教学，以最重实现教学目标的完成，促进学生的全面发展。
4 挖掘学生潜能。
注重“三变三为”
在日常的语文教学中，注重变“教师讲学生听”的灌输式为学生先学。
教师及时对学生先学的内容进行调查研究，通过信息反馈，掌握学生对各知识的认知水平，了解他们的思想活动、学习方法的掌握等实际情况，教师遵照“由浅人深”、“由近及远”的规律组织教学活动；注重变单纯的知识传授为综合能力的培养。
老师的教，不能一讲到底，不越俎代庖，要给学生留点思考余地，给学生一点自己动手的机会，引而不发，激励学生的首创精神；注重变文本篇章结构的分析为教师注意精讲的重点、难点和关键部分。
使学生透彻理解，融会贯通，举一反三。
合理地运用现代网络教育技术，注意创设教学情景，运用启发式、讨论式等教学方式，培养学生的思维能力与探究精神，提高教学效率。
总之，教育是任重而道远的，作为当代社会教师首先应适应课改，敢于自己创造新的教学方法，真正做到教学相长，充分发挥学生学
习的自主性和独立性，唤醒学生沉睡的潜能，激发学生封存的天资，放飞学生囚禁的情愫，培养学生创新精神和实践能力，是学生热爱语文，会学语文，为学生终身学习打下坚实的基础。