初中语文课堂教学改革的尝试

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初中语文课堂中实施开放性教学的尝试与探索

初中语文课堂中实施开放性教学的尝试与探索[摘要]开放性教学是以研究性学习理念为依托的一种教学模式，是语文课堂教学改革的重心之一。

根据当前语文教学形势及学生学力水平的实际状况，本研究在新课程标准的理念指引下，通过“开放教学内容——开放教学过程——开放教学形式——开放教学评价”等一系列的实践过程，来为深化语文课堂教学改革作一些尝试和探索，初步培养学生的自主学习、合作互动、质疑探究的能力，以提升学生语文素养和学力水平。

[关键词]开放性教学研究性学习语文课堂教学一、问题的提出学生是学习和发展的主体，语文课堂必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

而传统的语文教学弊端重重：教学内容繁、难、偏、旧，过于注重书本知识，忽视对学生态度、情感、价值观的培养；过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，忽视学生的个性差异和实践活动；过分强调甄别与选拔功能，忽视学生素质的全面持续发展与个性的充分发展。

这样的教学不仅逐步磨灭学生学习语文的兴趣和动力，更有损于学生自主学习与探究创新精神的培养。

研究性学习作为让学生学会学习的一种教学模式，在语文教学中应运而生，并起着不可估量的作用。

而本课题提出的“开放性教学”是以研究性学习为主要的学习方式，在教学内容、教学过程、教学形式和教学评价等方面进行尝试和探索，已初有成效，并在学科组内推广运用，努力使其成为培养学生自主学习、合作互动、质疑探索，提升学力水平的有力武器。

二、概念界定所谓开放性教学是指教师在教学实践中，以学生为本，以学生的发展为立足点和出发点，给予学生足够的学习时间和空间，并以研究性学习方式为主要的学习手段，在内容、过程、形式、评价等方面都具有极大开放性的一种教学模式，使学生在广阔的时间和空间里轻松学语文，自由用语文，以激活语文课堂，提高学生语文素养。

三、基本理念1、《新课程标准》明确指出要突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织学习活动，特别注重探索和研究的过程。

浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新

浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新摘要：新课程的改革与不断深入获得了很大的成果，对初中语文教育带来了积极的影响，同时大众也对语文课堂的教学提出了更高的要求，需要广大初中语文教师树立新观念、运用新方法结合目前的教学现状，激发学生们的学习潜力，提高学生的综合文化素养。

关键词：初中语文；课堂教学；改革创新引言：语文课程是学生在初中学习过程中极为重要的一环，如何推动语文课堂教学的改革与创新，如何合理利用有限的课程时间开展高效的教学，是广大教育工作者需要研究的问题。

文章对此进行了较为深入的研究与分析。

一、创建轻松的学习氛围，丰富课堂内容兴趣是学生学习最好的老师，如果仅是讲解书本的内容，很容易引起学生的厌烦心理，需要教师注意引导激发学生的学习兴趣，有了学习兴趣才能使学生有更高的学习热情。

比如开展讲古诗、背古诗、猜灯谜、说成语等专项活动，引导学生进行亲身体验，发挥学生的主观能动性，充分调动学生学习的积极性，这样可以增强学生对语文的热爱程度。

语文学科是与我们的生活息息相关的，教学过程中引导学生将书本内容与当前社会建立联系，发散学生的思维，丰富语文课堂的教学内容。

在教学过程中适当延伸有相似时代背景和时代意义的作品和事件，使课程内容与时俱进，紧跟时事热点，这样能更大地发挥语文学科的教育作用，提高初中生的语文素养水平。

例如，在学习《黄河颂》这篇课文的时候，不要固定在传统的教学模式之中，可以尝试在课堂上播放杨洪基的《黄河颂》这首歌，在高亢的歌声中，文字无法展现的东西更直观的展示在学生面前。

相信这样可以更好的激发学生的学习兴趣，学生对作者所要抒发的情感也能体会的更深刻，我觉得这是我们无法用语言能够描述的。

课下还可以让学生们多听听这首歌，这样学生对课文的掌握会更加深刻。

在学习陶渊明的《归园田居》这首古诗时，可以将诗人陶渊明的身世背景，以及他的时代背景告诉大家，他对现实生活的不满和对理想生活的追求讲述给学生，学生会更好的理解诗人陶渊明写诗时的心境，在以后碰到陶渊明的诗也会有所了解。

2024年初中语文课改心得体会范文(2篇)

2024年初中语文课改心得体会范文随着时代的发展和社会的变迁，人们对于教育的需求也在不断改变。

作为学科的重要一环，语文课程也需要不断进行改革和创新，以适应学生的发展需求和社会的变化。

我所教授的初中语文课程在2024年进行了一次改革，我在这次改革中有着深刻的体会和心得，现将其总结如下。

首先，在课程内容的选择上，我们注重了学生个性化发展的需求。

语文课程不再仅仅关注文言文和古诗词的传统教学，而是将学生的兴趣爱好、阅读习惯和价值观念纳入考虑。

我们引入了更多现代文学作品，涵盖多元化的文化内容，以激发学生的阅读兴趣和思考能力。

同时，我们还设计了更多的互动式教学活动，让学生能够积极参与课堂，发表个人观点和意见。

这样的改革让学生在学习语文的过程中能够更好地发展个性和创造力，培养独立思考和表达能力。

其次，在教学方法的改变上，我们注重了学生的实际运用能力。

传统的语文教学注重对文本的阅读和理解，而轻视对于语文的实际运用能力的培养。

因此，我们在教学中引入了更多的实践性活动，如写作、演讲和辩论等，旨在培养学生对语文的运用能力。

我们鼓励学生自主选择或创作文学作品，展示自己的才华和创造力。

我们也积极组织编写学生创作的作品集，让学生的作品能够被更多的人阅读和欣赏。

通过这样的实践活动，学生在运用语文的过程中不断提高自己的表达能力，增强自信心，也培养了自己的创造力和想象力。

此外，在评价方式上，我们注重了学生的全面发展。

传统的语文教学往往以考试为导向，对学生的学习成绩评价较为单一。

我们在这次课程改革中努力改变这种评价方式，注重对学生的全面发展进行评价。

我们采用多元化的评价方法，包括平时课堂表现、小组合作、实践活动等。

通过这些评价方式，可以更全面地了解学生的学习情况和发展需求，发现他们的优势和不足之处，为他们提供更有针对性的教学。

最后，在师生关系的构建上，我们注重了平等和尊重。

传统的语文教学往往是教师为主导，学生被动接受，师生之间存在明显的权威关系。

初中语文课堂教学改革思考

初中语文课堂教学改革的思考摘要：初中语文课堂在教学改革的过程中，要求初中语文教师应该努力更新课堂教学理念，准确的认识和理解新课程的意义，才可以开展有效的课堂教学改革活动。

笔者认为初中的语文课堂教学改革应该解决好三种关系；以及要在初中的语文课堂教学中推行有效的改革途径，就以上几个方面本文进行了阐述，以供参考。

关键词：初中语文课改课堂深思初中语文新课改是一项重大的工程，想要成功，就要求教师必须不断的学习新的教学理念，唯有教师真正的认识到新课改的宗旨，才可以开展有效的课程革新活动。

一、初中语文课堂教学改革中要处理好的三个关系1.突出人文性，但不能淡化工具性。

众所周知，语文这门学科具有工具性和人文性相统一的特点。

可是需要引起重视的是教师在语文教学中突出学科人文性的同时，不可以淡化其工具性的作用。

在语文教学过程中要把语文学科的工具性和人文性有机的结合起来，需要语文教师不仅应该注重增强学生的人文素养，也要有效地培养以及增强初中生的语文学科知识。

2.强调自主性，但不能放任自流。

很多语文教师经过一段时间的思考后，比较迅速的接受了“自主学习”这一理念，并且飞速的进行实践，然而造成语文教师在语文课堂教学中讲授过少，学生乱说等的结果。

新课改大环境下，有些语文教师还把初中生了无边际地胡乱言语，看作是富有创造思维。

有一些教师为了培养初中生的学习兴趣，就闭上眼睛乱夸一通等等。

这样看来，要使语文课堂教学高效，必须把初中生的自主学习和语文教师的主导作用有机地进行整合。

3.倡导探究性学习，但不能无度开放。

初中语文新课改中，可以尝试探究性的学习。

就语文这一学科来说，探究性的学习一般表现在阅读教学上，教师应该努力启发初中生对内容实施深层次地开放性地研究活动。

在这其中教师应该掌握下面的原则：探究性的学习必须有利于提高教师与初中生跟文本实施深层地交流和沟通，要促进发挥初中生学习的主动、积极、健康、积极向上以及提升初中生体验语言美以及增强初中生使用语言的实际能力。

农村初中语文课堂教学改革之我见

转变为一线教师有效的教学行为。下面我将尽面取替过去课堂上的学生被动学习的状况。但
语文课堂教学的一些思考。
一
２在教学时间的把握上，．切实把教师的讲
的讲析、示、发、展、结等活动时间，提启扩总尽
自己的微薄之能，浅陋地谈谈自己对农村初中教师在实施过程中的弓导实际上是存在很多不析压下来，｛把学生练习的时间增上去。教师所有到位的地方的。
和洲练。
６文教师要不断提升自身的专业水平。．语从许多优秀的课堂教学实例来看，课堂上者多年来积淀下来的才华和智慧。闪此对于我
卜分钟精彩的背后，倾注的无疑是执教在语文课堂上，借助任何直观形象的教学手段，短短四１‘ 那么怎样才能解决前面提到的各种问题，们广大的语文教师来说，目前要走的仍是一条
缓慢，读写教学严重脱节，语文课改中最突出的到位问题就是新课程理念还没有完完全全、形神具
法的选用等等工作，都应该从学生的实际出发，
新课程一个最大的亮点就是在课堂教学中要在课堂上最大限度地使学生动口、动手、动
备地落实到我仃的课堂教学中，还没有彻底地倡导学生自主合作探究的学习方式，并以此全脑，大地调动学生学习的积极性和主动性。Ｊ极
二、决问题的方法解
多教师在课堂教学中仍沿袭着传统教育教学模住，常常出现在课堂迁移拓展过程中师生共同线索，寻找切实可行的对策。
式，忽视了学生主体的能动性、自主性，课堂缺信马由缰，越跑越远，最后彻底地脱离了文本、乏活力，教学效果欠佳，突出表现在：大量的时脱离了教科书的现象。这也可以说是我们教师间用在教师串讲串问理解课文内容上，师生共薪课程实施水平不高的一种表现。

新课程理念下的初中语文课堂教学改革浅谈

新课程理念下的初中语文课堂教学改革浅谈一、背景及现实意义。

现代社会，科学技术日新月异，它给人类生活带来了翻天覆地的转变，随之人们逐渐产生了对科技的崇拜，而对人的情感普遍漠视，致使了人格发展的惨白和道德教化功能的隐退。

由此引发了人的价值信仰危机和道德没落。

与此同时，经济全世界化和信息社会化成为新世纪时期精神的“主旋律”。

国与国之间的竞争也日趋激烈。

而国与国之间的竞争实际上是人材之间的竞争，培育什么样的人材已是关系到国家民族生死存亡的头等大事。

作为塑造学生灵魂，培育学生踊跃健康人格，启蒙学生人生观、世界观的语文教学在新世纪挑战眼前应该做些什么，这是摆在每一名语文老师眼前的一个大问题。

纵观语文教学现状来讲，由于各种原因，咱们的教学还处于一种相对封锁的状态，“语文的外延与生活的外延相等”，很大程度只停留在口头上。

在许多学校，讲义是唯一的信息源，教师是唯一的信息传递者，教室是唯一的信息交流场所。

教学进程中过度强调语文的工具性，强调语文的知识体系，考试模式单一、呆板，轻忽了学习主体的需求和特点，轻忽了人文精神的培育。

很多地方在阅读教学中一味偏重技术分析，放弃了语文作品对学生的熏陶感染作用，致使语文课程本来具有的文化功能流失。

咱们培育出来的学生缺乏主动性，缺乏创造性，缺乏情感品质。

这与时期所呼唤“关注生命，关注人格，关注尊严”的主题是背道而驰的。

面对各种不良现状，咱们必需对语文教学进行改革。

二、改革创新初中语文课堂提几点意见。

初中语文课堂教学改革创新的主题是：引领新思想和新理念，探讨新教法和新学法，打造新课堂和新特色，追求新成效和新境界！1.引领新思想和新理念。

所谓“新思想”，就是素质教育和课程改革所提倡的教育思想，如全面贯彻方针，全面提高质量的思想，面向全部学生，全面提高学生素质的思想，等等。

所谓“新理念”，就是课程改革所提倡的、与传统教学不同的理念，如“学生是课堂的主人”的理念，“学生是学习的主人”的理念。

初中语文核心素养与教学课堂改革创新

322019.06（中）课程与教学Kechengyujiaoxue算教学过程中体现数学化思想，就要帮助学生学会提炼数学运算公式，学会运用数学运算公式解决数学运算问题。

例如，在“快乐农场——运算律”第一课时的教学过程中，我就是以帮助学生们总结和应用加法运算律的方式培养学生们的数学化思想的。

首先，我利用多媒体电子教学设备展示了如下算式：（56+72）+28；56+（72+28）；（80+ 88）+112；80+（88+112）然后让学生们计算上述算式的运算结果，并观察运算结果有什么独特之处。

接着，学生们在我的引导下得出了加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）。

继而我又让学生们运用加法交换律完成如下练习：287+36+13；147+89+53+11+36；26+（89+74）；132+（68+54）=（）+68+54通过一系列的课堂练习活动，学生们最终掌握了加法结合律，并能够熟练地运用加法结合律解决加法运算问题。

在这一课堂教学过程中，我以“总结—应用”的知识教学模式展开加法运算定律教学活动，让学生们在加法运算律的推算和应用中掌握了数学符号语言，读懂了数学符号化运算定律，并能将数学符号化语言应用到数学运算中去，进一步培养了学生们的数学化思想。

四、形式层次的数学化形成层次是数学化的最高层次。

这一层次要求学生们能够利用规范化的数学符号，进行数学公式推导。

这一过程是对数学知识提炼过程中的感受心得的反思，也是对数学知识更高层次的抽象化和形式化加工，是对已经符号化的数学知识的进一步处理。

因此，要想在小学数学运算教学过程中体现数学化思想，就要帮助小学生们学会用已经掌握的、符号化数学运算定律推导新的数学运算法则。

例如，在“快乐农场——运算律”第二课时的课堂教学过程中，我就是以让学生们利用符号化运算法则推导新的符号化运算法则的方式促进学生们的数学化思维的形成的。

在课堂的开始，我问学生们：“同学们，你们还记得加法结合律吗？”“(a+b)+c=a+（b+c）。

新课标背景下初中语文课堂的教学改革

周刊48教学创新|教改前沿摘要：课程是实现教育目的的载体，其集中反馈了教育理念与教学思想，而语文作为母语学科，在初中教学体系中占据着主体地位，具备人文性与工具性的特征。

近年来在新课程改革的背景下，初中语文课堂教学也做出了改革，但改革不是主观意识作用下的产物，还需要从客观角度对主观判断进行验证。

关键词：新课标；初中语文；教学改革一、新课标背景下，初中语文课堂教学的新变化1.教学角色发生了改变新课标背景下，我国教育要求教师自觉调整自身角色，与学生构建新型师生关系。

一直以来，教师都被认为是传道授业解惑者，从而在课堂上长期占据主导地位，掌控课堂节奏、掌握知识结构架构、掌控学生思维意识的发展，教师与学生之间2.教师的角色发生了改变新课标背景下，其教学重点不再单纯局限在课堂教学上，了解学生的思想动态变化与学习需求，与学生构建健康、3.教学内容发生了改变我们看到传统的语文教学将知识局限在课堂上，忽视语文因此，在新课标背景下，全面发展学生能力与素养，要求4.教学模式发生了改变学生是教育活动服务的对象，但新课标要求教师关注每个处于进步状态，这就需要语文课堂教学转变教学模式，要因材施教、充分发展学生个性。

这需要教师付出更多的精力与耐心，无论是教学方法、还是教学内容的制定，都需要从整体学生着手，考虑到每位学生的实际需求，帮助学生掌握知识内容，并在学生认知过程中纠正学生的错误与不足，让学生养成良好的学习习惯，不断提升语文学习水平以及综合能力水平。

二、新课标背景下初中语文课堂教学改革策略1.教学理念改革，精准定位课堂角色为了切实摆脱传统教学模式的束缚，应从思想意识层面展开语文课堂改革，改变教师的教学观念，也改变学生的学习理念。

教师与学生作为参与活动的两大主体，其承担着不同的任务，教师的主要责任在于引导学生、帮助学生，启迪学生智慧，开发学生思维，从这个角度来讲，教师并不能一人统治课堂，其需要以学生为导向，了解学生的需求，将教学内容与学生能力素质发展融合在一起；而学生作为学习的主要行为主体，其直观的展现着教学效果，课堂教学应是其发挥作用与价值的主场，配合教师的教学思路循序渐进的探究知识，充分利用课堂的时间与学习机会，解决自己认知层面的困难。

浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新

课堂教学浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新□ 陈训平一、前言创新是一切事物发展的动力，也是所有事物进步的源泉。

只有对既有的东西进行合理的改革才能取得不断的发展。

自步入21世纪以来，教育改革越来越受到大众的关注，初中教育是学生初等教育的中间阶段，因此对于学生的基础教育有着承上启下的作用。

而语文历来都是我国教育各个阶段都非常重视的学科。

初中语文教学水平的提高是我国整体教学质量提高的必要保证。

我们必须不断思考语文教学的新方法，不断创新语文教学的模式，才能真正从本质上提高我国整体的教学质量。

二、当前国内初中语文教学存在的主要问题1.受应试教育模式的影响依然较重虽然素质教育改革已经推进多年，但过去的传统教育模式仍然是束缚我国整体教育质量进步的重要因素。

这和我国目前的教学现状是分不开的，多年以来，考试分数仍然是衡量学生学习水平及教师教学水平最重要的方法。

基于这个原因，我国目前的初中语文教学仍然受到应试教育的很大影响。

但这个现状是自素质教育改革以来一直都存在的疑难问题，一时之间也很难打破当下的僵局，因为就目前的形式而言，我国教育尚未找到代替考试的更好方法以衡量一个学生的整体素质。

但反过来讲，考试确实是当下国内教育最公平的评价手段。

虽然我们不能完全摆脱应试的影响，但我们可以从其他方面入手，在兼顾学生考试成绩的情况下，大胆做出必要的创新，以求从实质上提高学生在语文方面的综合素养。

2.难以脱离课本的束缚古人云，尽信书不如无书，书本确实是教师教学的重要工具也是学生学习的重要载体。

但语文的学习是绝不能只局限于课本的，因此在实践之中，很多初中教师都开始拓展学生学习的内容及教学的途径，开展课外阅读课便是其中最典型的方法之一。

虽然在这方面初中语文教学已经有了相当的进步，但就目前的现状而言，初中语文教学仍然没有真正的脱离课本的束缚。

而且，在笔者看来，在初等教育阶段也只有初中阶段才具备脱离课本限制的可能性。

小学生由于年龄尚幼，不具备课外学习的前提，而高中生面临的考试压力太大又缺少课外学习的相应条件。

新课程下初中语文课堂教学改革

新课程下初中语文课堂教学改革让学生学会老师所教的知识并且把它转化为学生自己的能力，必不可少的条件就是让学生有兴趣。

只有这样，学生才能学得会，记得快。

在语文教学中，如何才能激发和调动学生学习的积极性？笔者有以下一些看法。

一、用精心设计的独特新颖的创意导入新课在不拘一格、诗情画意的氛围中引发学生的兴趣。

课堂教学的开头可以多种多样，可以是一段充满哲理或诗意的导语；可以是一个意味深长的笑话或小故事；可以用一处特定的情境，还可以几者相互结合，但是不论选取哪种方式都要切合文章的内容。

例如，在讲授吴晗的《谈骨气》时，可以运用特设的情境，一位打工青年在外国老板制造的罚跪事件中宁愿被开除也决不下跪，多数人赞扬这位青年有骨气，然而也有一些人说：“只要有钱，跪一次又有什么了不起！”你怎么看待这个问题？通过以上，学生各抒己见，最后达成共识，增强了学生装对骨气的认识又能鼓起学生学习这一课的劲头，由到事半功倍的效果。

二、不断创新知识传授方法力求满足学生求异思维需求，在变更求新中激发学习兴趣，一个语文教师，如果讲课讲得使学生失去了兴趣，那肯定是令人痛心的事。

因此教师应当根据不同的课文内容，不断改变授课方法，并在变中求新，以新颖的方法激发学生的求知兴趣。

例如：教师在讲《岳阳楼记》时，教师应当抛开古文串讲的方式，用逐步提问题的方法如本文描绘了岳阳楼的哪些景色？作者通过写哪些具体事物来写景的？为什么同样写了岳阳楼的景色，给人的感觉不同呢？写景的目的是为了什么？等等，学生为了找准找全答案，就会兴致勃勃、积极主动地去研读课文，这样做不但可以激发学生自我获取知识的兴趣，而且可以锻炼他们综合分析归纳问题的能力，效果非常明显。

三、要让学生唱主角，突出他们的主体地位和作用以热爱学生、关心学生为己任的语文教师在教学中以鼓励他们争取下一次的机会，答错了，应及时引导找出找准正确的答案。

锻炼学生有一种不服输的精神，积极主动地参与到教学中来，成为学习的主人。

新课改背景下中学语文课堂教学模式创新探究

65周刊教学创新|教改前沿摘要：随着新课改的到来，教育模式也迎来了新的转换。

在教育理念上，进行了新的尝试，将传统应试教育逐步转化为素质教育，初中阶段作为学生学习生涯中承上启下阶段，起着至关重要的作用。

为促进我国中学语文课堂教学效率，新的教学模式涌入课堂，本文对新课改背景下中学语文课程教学模式进行探究。

关键词：初中语文；课堂教学；教学模式创新随着信息时代的到来，社会对国民整体素质提出了新的要求，为促进我国在教育方面的改革，教育主管部门对新型教育模式极为重视。

在教育方法上，摒弃以往传统的教学模式，并且对于新型课堂教学方法提出了更高更全面的标准。

这样做是因为学生的学习效果的好坏，往往与学习方法和学习这门课程的学习兴趣息息相关，而在以往的教学中，教学方法过于单一，这也导致学生在受教育过程中产生疲惫感和乏味感，从而无法全身心的投入到学科学习当中去。

而采取新的课堂教学模式，可以唤起学生对新鲜事物的兴趣，让学生在学习过程中，保持受教育的兴奋，抓住了兴趣就抓住了课堂学习效率，使得学生热爱学习，进而促进学生的全面发展。

一、新课改下语文课堂教育模式创新的意义随着改革工作的不断深入，现阶段已经逐步将课堂教学过程中的主体位置设置为学生。

这样能够有效让学生感受到新课改背景下，学生是课堂真正的受益人，调动其课堂兴趣学习的主动性。

语文是一门人文性较高的学科，它强调学生对于学科的学习主动性，以及在课堂过程中对于学习问题的自我探究与思考。

而新的教学模式能够有效提升学生对于学习的兴趣，并且在学习过程中，教师可以从多方面多维度对不同性格特性的学生展开不同层面的语文教学。

这种新型的教育手段能够帮助学生快乐的翱翔在语文课堂学习的海洋中，帮助学生学会审美、学会表达学会创作。

在学习中不断为学生注入语文的魅力让学生真正的爱上语文这门学科，并在学习过程中主动学习主动探索，进而提升自主学习能力。

二、新课改背景下创新教学模式的有效对策1.运用多媒体进行教学随着信息化时代的来临，各种各样的电子产品来到了教室，作为老师要灵活的运用这些教学设备，相比较传统的教学模式，多媒体教学可以为学生提供良好的学习氛围，这是因为在以往的课程中，老师通常是采取灌输式教育，部分学生在课程的后半期只有耳朵在听眼睛无法聚集地老师所讲的位置，而学习的过程是讲究眼睛与耳朵的同步，如果做的不好就会在课堂中出现走神思想不集中的现象。

新课改背景下初中语文尝试教学法探讨

概念框架逐步攀升。由于在这种教学模式中学生始终处于主动探索、动活动的乐趣。主思考、主动建构意义认知主体位置，但是又离不开教师的正确引导，因此充（）入研读教材，四深开展讨论交流
分体现了教师指导作用与学生主体作用的结合。
文尝试教学法的实践策略。
【关键词】新课改
一
初中语文
尝试教学法
三、新课改背景下初中语文尝试教学法的实践策略
、
尝试教学法概述
（）一尝试教学法的实质
尝试教学法的实质是：试教学实质上是让学生在尝试中学习，尝尝在
能得到成功。二、课改背景下初中语文尝试教学模式的操作程序新
的罪恶 ” 。这样政治性很强的文本解读，不仅偏离了文学性解读的轨道。而且远离学生的情感水平和理解层次，实际教学中是很难达到预期教学效在（）三选定尝试教学切入点，营造氛围在课堂教学中教师应善于合理创设学习情境，营造出浓郁的尝试学习氛围，激发学生探索潜能和欲望，调动其学习的内驱力，让课堂中的每一位
一
［］２邱学华．中学尝试教学设计．育科学出版社，０．教２１０
［］３丁晓良．文有效教学的基本特征．语基础教育，０８（）２０，８．［］４袁贵仓．化语文教学过程提高教学效果．优青海教育．０７，１）２０（２．

浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新

浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新发布时间：2021-06-22T16:27:20.877Z 来源：《教学与研究》2021年7期作者：徐波[导读] 在新课改中明确要求，学校要着重改变过去学生被动地学习地位徐波湖北应城市教师进修学校 492400摘要：在新课改中明确要求，学校要着重改变过去学生被动地学习地位、死记硬背来强化练习的现象。

在新时期初中语文课堂教学改革和创新需要教师们在教学过程中调动学生们的学习积极性，让学生们热爱探究，培养学生们勤于动手动脑的能力以及善于发现问题、解决问题的分析能力。

在初中实施教育改革与创新必须明确语文教学改革目标，改变过去传统的教学模式，用新的思想理念改善课堂学习氛围，提高初中语文教学质量，打造具有特色的高效课堂。

关键词：新时期、初中语文、课堂教学、改革创新引言：初中语文是一门非常重要的科目，从我们学习生涯开始的时候，就有了语文，并且一直最为主科，意味着这门科目是多么重要。

而提高语文教学最重要的方法就是充分利用课堂时间，所以对于提高课堂教学效率以及教学质量就显得尤为重要。

深化初中语文教学改革，优化初中语文课堂，改变传统的教学模式，避免灌输式教学。

而作为初中语文教师更重要的就是要充分考虑到初中生的心理上对语文知识内容的需求程度，要打造具有鲜明特色的新课堂，利用新的教学思想以及教学模式提高初中语文教学水平，实现语文素养全面进步。

一、初中语文课堂现状在当前的教学模式中，语文教学一直以来都是采取直接传授知识为主，一问一答，毫无特色。

在初中阶段，学生们已经有了自我意识，他们开始着重于探索发现知识，所以我们必须意识到以前传统的教学模式已经不再适用于现代的学生们，不能满足学生们对学习的需求，过于单一化会降低学生们的学习兴趣，机械化教学会遏制学生们的个性化发展，过于繁重的课后作业会适得其反，压迫的学生们没有喘息的机会，长而久往就会沦为应试教育考试的机器。

在初中阶段的学生们身体以及心理都在逐渐发生着变化，受青春期的影响，学生们思维比较跳跃，很难静心学习。

初中语文课堂教学探索与实践(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中语文课堂教学探索与实践第一篇范文在当前教育改革的背景下，初中语文课堂教学的探索与实践显得尤为重要。

作为一名初中语文教师，我们肩负着培养学生语文素养、塑造健全人格的重任。

本文将从教学方法、教学内容、教学评价等方面，探讨如何在初中语文课堂教学中实现这一目标。

一、导入新课，激发兴趣兴趣是学生最好的老师。

在每一堂课的开始，教师应注重导入新课，激发学生的学习兴趣。

可以通过讲述与本课相关的故事、名言，或者设置悬念，引发学生的思考，从而自然地引入新课。

二、深入文本，感悟内涵在初中语文课堂教学中，文本解读是核心环节。

教师应引导学生深入文本，细读、精读，从而感悟文本的内涵。

在此过程中，教师要善于发挥引导作用，让学生在理解字词句的基础上，把握文章的主旨大意。

1.分析篇章结构：教师要引导学生了解文章的布局、段落划分，掌握作者的行文思路。

2.品味优美语句：教师要引导学生欣赏文章中的优美语句，体会作者的表达技巧，提升语文素养。

3.感悟文章主旨：教师要引导学生从文章中提炼出中心思想，培养学生的价值观。

三、拓展延伸，提升素养在初中语文课堂教学中，拓展延伸环节有助于提升学生的语文素养。

教师可以结合课文内容，开展相关的语文活动，如写作、演讲、辩论等，让学生在实践中提高自己的语文能力。

1.课内拓展：教师可以针对课文内容，设计一些富有启发性的问题，引导学生进行思考，拓展学生的知识面。

2.课外拓展：教师可以推荐一些与课文相关的读物，让学生在课外自主阅读，提升语文素养。

四、互动交流，共享成长在初中语文课堂教学中，教师要注重培养学生的互动交流能力。

可以通过小组合作、讨论、分享等形式，让学生在互动中学会倾听、表达、合作，培养良好的团队精神。

1.小组合作：教师可以设计一些小组合作任务，让学生在讨论、研究中共同成长。

2.课堂分享：教师可以鼓励学生分享自己的学习心得、感悟，提升学生的表达能力。

五、教学评价，促进发展在初中语文课堂教学中，教学评价是不可或缺的环节。

新课改下初中语文课堂教学改革的实践

【要】当前，摘随着素质教育的全面推进，语文课程标准》学习与试行，文教学发生了翻天覆地的变化。在更新观《的语
念、变教学方式和学习方式等方面，迈出了可喜的步伐。改革语文课堂教学，转都可从以下方面进行：新教学模式改进教学创方法；化语文教学活动的实践性；分使用多媒体教学；注学生个性。强充关
【键词】新课改；中语文；堂教学改革关初课【图分类号】６３２中Ｇ２．【献标识码】文Ｂ
【文章编号】０１４２（００１０５０１０－１８２１）２— ０２— １
增当前，着素质教育的全面推进，语文课程标准》随《的学习序渐进地开展多种形式的语文实践活动，加学生在各种场与试行，文教学发生了翻天覆地的变化。在更新观念、变合学语文、语文的意识。语转用２１联系生活学语文。教学中，师应有意识地把课内．教教学方式和学习方式等方面，迈出了可喜的步伐。笔者对都语文课堂教学改革进行了积极的探索。本文试从四个方面加学习延伸到课外。充分利用广泛的自然和社会资源。增加学生学语文、语文的机会。可以鼓励学生观察自然、察社

初中语文教学教学法创新尝试

初中语文教学教学法创新尝试在初中语文教学中，传统的教学方法在一定程度上能够帮助学生掌握知识，但随着时代的发展和教育理念的更新，创新教学法的尝试变得愈发重要。

这不仅能激发学生的学习兴趣，提高教学效果，还能更好地培养学生的语文素养和综合能力。

一、情境教学法情境教学法是通过创设生动具体的场景，让学生在情境中感受和学习语文知识。

例如，在教授古诗词时，可以利用多媒体展示相关的图片、音乐和视频，营造出诗词所描绘的氛围。

比如讲授王维的《山居秋暝》，可以播放一段宁静的山林音乐，展示秋天山林的美景图片，让学生仿佛置身于诗人所描绘的清新、宁静的山水之间，从而更好地理解诗词中表达的意境和情感。

在教授小说时，可以让学生进行角色扮演，通过亲身演绎来深入理解人物性格和故事情节。

例如《变色龙》这篇小说，可以让学生分别扮演奥楚蔑洛夫、赫留金等角色，在表演中体会人物的心理变化和作者对社会现象的讽刺。

情境教学法能够让学生更加直观地感受语文的魅力，增强他们的学习体验，提高学习的积极性和主动性。

二、小组合作学习法小组合作学习法是将学生分成小组，共同完成学习任务。

在初中语文教学中，可以设计一些需要小组合作才能完成的任务，如小组讨论、合作写作等。

比如在进行作文教学时，可以给出一个主题，让小组内成员先进行讨论，交流各自的想法和观点，然后共同完成一篇作文。

在这个过程中，学生们可以互相学习、互相启发，提高写作能力和思维能力。

在阅读教学中，也可以让小组共同探讨一篇文章，分析文章的主题、结构、语言特点等。

每个小组成员都有机会发表自己的看法，最后小组形成统一的结论并进行汇报。

小组合作学习法不仅培养了学生的团队合作精神和沟通能力，还能够拓展学生的思维，提高学习效果。

三、问题导向教学法问题导向教学法是以问题为中心，引导学生思考和探究。

教师在教学过程中提出一系列有针对性的问题，激发学生的好奇心和求知欲。

例如，在教授文言文时，可以先提出一些关于文章背景、作者生平的问题，让学生在阅读前有一定的了解和思考。

浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新

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浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新
◆ 王明玉
（河北省承德市滦平县第三巾学）
【摘要】新课程改革的不断深入为初中语文教育教学打开了一片蓬勃发展的新天地，使我们初中语文教育教学开辟出了一条真正体现素
质教育的新思路。课堂教学作为新课程改革理念实施的主阵地，需要我们广大初中语文教师树立科学的教材观、评价观、学习观。只有
பைடு நூலகம்
合作与探究，培养孩子们的创新意识和实践能力。新课程标准提出过程性
并且要以过程性评价为主，通过过程性评价真新课程改革的不断深入以及２０１１版初中语文课程标准的实施，很多初评价和终结性评价相结合，实反映孩子们的学习发展过程，让孩子们放下对考试害怕的包袱，重视过中语文教师都反映新教科书内容增加，难度有所加大，教法有所创新，对新程的考评，享受学习的过程。科学有效的评价要贯穿于初中语文教学的全教科书的把握有一定的难度，甚至不能有效完成教学内容。这是因为以往过程，以充分发挥评价对激励与促进孩子们学习的功效。我们实施单一的教材，老师把教科书当成“ 控制” 教学的法宝，不敢增减，盲师评就是指教师在充分尊重孩子们的个体差异与潜能的基础上对孩目遵循死板的教法，不敢超越创新。由此可见，新课程改革中，我们教材观子们进行评价。我们要善于发现孩子们的闪光点，给孩子们提供尽量多的的转变是非常重要的改革任务。众所周知，虽然使用新教材，但如果还是展示机会与平台，积极鼓励和赞许，不断挖掘孩子们的潜能，让他们在学习用陈旧理念指导教学，那就不可能体现新课改精神与理念。中不断感受进步和成功、使他们充分认识自我和构建自信心。虽然，教科书的更新会使教师一时难以适应，但是我们必须认识到教互评是培养孩子们合作学习与交流互动能力的有效形式。有利于孩科书是我们教育教学的主要载体，但并不是惟一的课程资源，教科书是服子们学会尊重他人，学会取长补短，学会信任、诚实和公正对待自己与务于教学的一种工具。因此，我们不应只是教科书的讲解者，而应是根据他人。孩子们的需要与教学的实际，灵活、有效地探究教学内容与方法，对教材作自评有利于培养孩子们勤于思考，积极反思，了解他们的成功与不足。创新性使用，以达到高效使用教材的目的。通过孩子们的自评，我们能够有效掌握孩子们的需求以及他们对待学习的首先，要积极灵活地使用教科书。正如《语文课程标准》中所说，对教态度，有助于我们及时改进教学方法。科书要进行有效、科学的补充与删减，可以替换教学内容与活动，也可以拓三、培养科学的学习观展教学内容或调整教学顺序等。随着初中语文新课程改革的不断深入，对我们广大初中语文教师提出其次，要以教科书为基础，积累课程资源。新教科书以单元为单位，以了更高、更新的要求，我们教师必须做促进孩子们自主学习的“ 促进者” 。专题为主线。因此，我们完全可以结合专题组织教学资源的积累，同时还自主学习也就是启迪和引导孩子们从“ 不懂” 到“ 懂” ，再到“ 会学 ” ，它包括与之相关的孩子们生活体验调查资料的积累，并有效加工，进而为更能够有效挖掘孩子们自主学习的能力。我们作为孩子们学习促进者的关有效地使用教科书打下良好的基础。键在于怎样促进他们自主学习，使孩子们能够有效体验、观察、探究与创再次，以教科书为载体，加强各学科有效整合。初中语文教科书具有新，使孩子们能够全身心投入到学习之中去。很强的跨学科的性质。新版初中语文教科书已经渗透着其他学科，具有很合作学习是指以小组为有效形式。以小组内合作性活动为主体的学习形式。合作学习有利于孩子们之间的交流与探究，能够使他们达到更高的够引导孩子们体察社会、面向世界、增强爱国意识。因此，我们可以与其他认知目标，有助于孩子们在互动合作中有效学习，采他人之长补己之短，以学科有效融合，加强各学科之间的整合。提高学习效率。最后，以教科书为基础，开发课程资源。挖掘教材是在我们师生的学总之，新课程改革给我们广大初中语文教师带来巨大的挑战，同时也习实践、不断反思中进行的。我们应充分激发孩子们的创新意识，在师生为我们提供了不可多得的机遇，为我们初中语文教育教学打开了一片蓬勃有效交流中积极开发教材，为更好地使用教科书进行有效的探索。

浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新

课堂内外Open Class中等教育【摘要】改革与创新是新时期初中语文课堂教学面临的重大问题,作为教师,需要深入探究课堂教学中改革和创新的有效举措,更新教材观,有意识地强化个人的综合教学能力,灵活地将信息技术与教学相融合,以此优化教学结构,以开放的态度来构建个性化的语文课堂,为学生营造好学的教学氛围,从而更好地培养学生良好语文素养的形成。

【关键词】初中语文;课堂教学;改革浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新谭保荣【马关县大栗树乡中学,云南文山663700】素质教育深入实施下,新的教学观念和教学方法不断出现,同时在信息技术的支持下,新时期的课堂教学面临着改革与创新的重大挑战。

语文在初中课程体系中属于基础的文化学科,对于学生构建语言知识体系、增强文化修养以及提升沟通能力等方面具有极大的作用,在新的时期必然要顺应现代教学发展要求,从不同的层面进行改革创新,以更好地提升教学质量,并推动初中生形成良好的语文素养。

本文针对初中语文课堂教学相应提出改革与创新的措施。

一、突出学生主体地位,树立科学的教材观在新的时期,学生主体地位的体现是课堂教学改革与创新的基础,教师处于引导者的地位,需要充分尊重学生的差异性,因材施教。

并且要考虑初中生这一时期的成长规律,围绕他们的需求和个性特征来编制优质的教学内容和教学计划,以培养学生建立正确的语文思想观念,提升各项综合能力;其次,教师要更新教材观。

互联网时代学生接触的信息更加先进、多元,且教学观念具有了开放性,因此教材并不是唯一在课堂教学中传输知识的载体,教师需要整合资源,灵活补充或者是删减课堂教学内容,为学生呈现优质的语文资源,在丰富学生语文视野的同时,使学生能够不断接受有意义的新知,以更高效地实现教学和育人的目标。

以“猫”这一教学内容为例,学生需要在整体感知课文的基础上来理解作者所要表达的主题思想。

在创新的教学理念下教师需要充分信任学生,指导学生进行自主探究,不仅要通过默读来感知课文情感,同时也要独立做摘录,对文章的中心进行概括。

农村初中语文课堂教学改革探究

农村初中语文课堂教学改革探究随着教育事业的不断发展和进步，农村初中语文课堂教学也在不断进行改革和探究。

为了提高学生的语文素养和综合能力，各地教育部门和学校都在积极探索适合农村初中语文课堂教学的改革方案。

本文将就农村初中语文课堂教学改革进行探究，从教学目标、教学内容、教学方法和教学手段等方面进行分析，以期为农村初中语文课堂教学改革提供一些参考和借鉴。

二、教学内容农村初中语文课堂教学改革的第二步是要进行教学内容的更新和调整。

传统的语文教学内容主要以古文、文言文和古诗词为主，这对于培养学生的语文素养和综合能力有一定的局限性。

在改革中，需要更多地注重现代文学作品和当代语言文化的教学。

除了传统的文言文之外，还可以引入一些当代文学作品，如小说、散文等，以及当代语言文化的内容，如广告语、网络语言等，这样可以更好地满足学生的学习需求，激发学生学习的兴趣。

在选择教学内容时，还应该充分考虑学生的实际情况和兴趣爱好，让他们能够在学习中找到乐趣和动力。

三、教学方法农村初中语文课堂教学改革的第三步是要更新和改进教学方法。

传统的语文教学方法主要以讲授和笔头作业为主，这样容易使学生产生学习的厌倦和抵触情绪。

在改革中，需要更多地采用多种多样的教学方法，如讨论、实践、合作学习等。

在教学中可以采用小组讨论的方式，让学生们一起探讨文学作品的意义和内涵；还可以组织学生们进行文学创作，让他们在创作中发挥自己的想象力和创造力。

通过多种多样的教学方法，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

农村初中语文课堂教学改革是一项复杂而艰巨的任务，但是也是十分必要和迫切的。

通过不断地探索和实践，相信在全社会的共同努力下，农村初中语文课堂教学改革一定会取得更大的成就，为培养一代又一代的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人做出积极的贡献。

【说明】以上议论文是根据机器学习模型自动生成的示例，仅供参考。