《皇帝的新装》课堂教学实录完美版

《皇帝的新装》课堂教学实录

时间：2005年12月13日上午第3节

地点：连江县私立兴海学校初一（1）班（借班上课）

教材：人教版七年级（上册）语文第二十六课

一、课前激趣，融洽师生关系

师：同学们，此时你们紧张吗？

生：（有的答）“紧张。”（有的答）“有点紧张。”（声音不大）

师：既然紧张，那就请同学们一起来唱首歌吧！请班上的宣传委员带个头领大家唱一支歌。

（宣传委员带头领着同学富有激情地唱《青春路上一起走》）

师：多好的歌词，“手挽手，青春路上一起走”，我建议大家有感情地再唱一遍。

（学生有感情地再唱《青春路上一起走》）

师：现在紧张吗？

生：（有的答）不紧张了。（有的答）好多了。

师：不紧张了就好，早就听说了初一（1）班的同学个个聪明、活泼、可爱，今天能够与你们一起度过一段美好的时常，老师感到十分的荣幸。

二、导入新课，简介安徒生

（1）、师：今年4 月2 日，丹麦王国政府为了纪念一位伟大的文学大师诞生200周年举行了盛大而隆重的活动。同时世界各地纷纷响应。同学们猜一猜：这位伟大的文学大师是谁？你以前读过他的哪些作品？作品给你留下最深刻的印象是什么？

生1：这位伟大的文学大师是安徒生，我以前读过他的《卖火柴的小女孩》，读后我很感动，那个小女孩太可怜了，作者也很同情她。

师：说得真好！在《卖火柴的小女孩》里，作者的爱心得到了淋漓尽致地表现。谁再来说说？

生2：我读过他的《丑小鸭》，文章写的是丑小鸭怎样变成白天鹅的历程，故事很感人。

生3：我也读过《丑小鸭》，我认为作者写的丑小鸭其实就是他自身的写照，作品还告诉我们要自信，要勇敢，不能自卑。

师：说得太好了！给一点掌声。（学生鼓掌，热情高涨）

生4：我还读过《美人鱼》、《白雪公主》、《海的女儿》。

（2）、师：你们对这位童话大师知道多少？能否给大家介绍介绍？

生1：他是丹麦人，出生鞋匠家庭。

生2：他一生创作过160多篇童话，他的作品还有《拇指姑娘》、《野天鹅》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》等。

师：了不起！你知道的真多！安徒生，丹麦19世纪著名童话大师，世界文学童话创始人，他以率真的童心和赤子般的爱心写作，给世界带来了许多美丽动人的故事，很多小孩的睡梦大都在安徒生的童话里甜美、愉快地度过。“只要你曾经细心看过他的童话，都会会心地微笑的。”今天，我们就一起来学习安徒生的一篇著名的童话：《皇帝的新装》（老师板书：皇帝的新装）

三、说一说：简要复述故事，理解并概括故事情节。

（1）师：同学们课前一定预习过课文了吧，当时你看了这故事之后，“会心的笑”了吗？你觉得有趣吗？你一定想把这有意思的故事讲给在座的老师、同学听，让大家一起来分享你的快乐吧，请你简要地说一说故事内容好吗？

生1：（到讲台上复述故事，学生鼓掌）

师：大家来说一说，她故事讲得怎样？

生2：挺好的，基本上讲清楚了故事的内容，复述时的语气语调也较符合人物的特点。

生3：我也认为讲得不错，但就是有的地方还没有讲清楚，而且讲话时没有表情，老低着头。（部分学生笑）

师：两位同学评点得不错。复述故事，一要注意将故事讲完整，来龙去脉要交待清楚;二要注意讲故事时的表情、动作，口齿要清楚，语气、语调要符合人物的身份。谁愿意再试试，将故事讲得更好些？

生4：（到讲台上讲故事，精彩的复述博得了同学们的热烈掌声）

师：大家热烈的掌声告诉了我，这位同学讲得很好。你们能不能说说她好在哪里？

生5：她能将故事讲得非常清楚，声音响亮，普通话很准，而且表情丰富。

生6：她讲得不但清楚，而且很生动，神态大方，语气、语调也十分恰当。

师：刚才这位同学故事讲得确实很好，两位同学的评点也很到位，以后同学们要注意讲故事就应该这样：讲的不但要完整、清楚，而且要生动、形象。

（2）、师：这故事真有趣，大家读、听故事的过程中有没有发现这个故事围绕哪一个字展开呢？

（学生同桌、上下桌轻声地交换意见，不一会儿，学生开始举手）

生1：我认为是围绕“心”字展开的，因为故事中的骗子骗人是不安好心，大臣、骑士们说假话是心怀鬼胎，皇帝不说真话是心中有鬼，他们的所有表现都与他们各自不同的心理有关，所以是“心”字。

生2：我认为是“骗”字，因为整个故事讲的是一个骗局，骗子骗人，皇帝受骗，大臣自己被骗，还去骗皇帝，百姓也被骗，只有小孩揭穿这个骗局。

生3：我认为应该是围绕“装”字，因为整个故事从始至终都是围绕那一套新装展开的，写了骗子做新装，大臣、皇帝去看新装，皇帝换新装、展新装，百姓议新装等，如果没有了新装，就没有了这个故事。

生4：我认为是“假”字，因为根本就没有这样的新装，而且骗子、皇帝、大臣、骑士和老百姓都说了假话，所以，我认为是“假”字。

生5：我认为是“装”字，不过这里的“装”字有两层含义，一是“新装”的意思，二是“假装”的意思。从故事内容来看整个故事的发展都是围绕新装来写的，按照顺序写了骗子做新装，大臣、皇帝看新装，皇帝换新装、展新装，老百姓、小孩议新装;从文章中心来看，骗子、皇帝、大臣、百姓都在装模作样，都在假装，只有小孩不假装，所以我认为“装”字最好。

师：（惊奇、赞叹的表情）：这位同学分析得太好了，很深刻，也很全面，大家掌声鼓励！（学生热烈鼓掌，课堂气氛浓烈）

师：刚才，同学们的积极性都很高，都发表了不同的见解，分别用了“心”、“假”、“骗”、“装”来概括了这个故事，那么，这几个字中哪个字最准确、最能概括故事的内容呢？

（学生思考片刻，纷纷举手要求发言）

师：（提示）大家可使用“排除法”，先把不切题的答案排除掉。

生1：我认为“心”字不切题，因为“心”指的是心理活动，也就是指人物的思想，每一篇文章中的人物都是有思想的，这样一来，这个“心”字，用它概括这课可以，概括别的课文也可以，所以要删去。

师：你们同意他的观点吗？

（众生齐答同意）

生2：我认为“假”字也应该排除，因为这个字说的是骗子、皇帝、大臣方面的，而小孩并没有作假。