小学教师备课制度及要求之欧阳歌谷创编
小学语文备课的全过程要求之欧阳歌谷创编
小学语文备课的全过程要求欧阳歌谷（2021.02.01）一、学期教学计划（全册总备课）制定学期教学计划的目的是为了纵观全册，科学合理地安排一学期的教学工作，以保证全学期教学工作能有计划、有目的地顺利进行。
1、制定学期教学计划的步骤：(1)学习课程标准，把握课程标准对本册教材的总要求；(2)钻研教材，把握教材中每一单元的要求及单元之间的联系，对照教参，深入了解教材的重点和难点；(3)了解学生原有的知识水平和能力，掌握学生的心理特点，因材施教。
2、学期教学计划应包括如下内容：(1)本班学生学习情况分析（包括学生的思想品德、学习习惯、学习态度、学习能力等方面）(2)本册教材内容及前后联系；（本册教材的指导思想和主要特点，本册教材的内容总安排及关于课文、关于习作、关于练习的具体安排）(3)学期教学目标；（包括学习习惯、汉语拼音、识字写字、口语交际、阅读、习作等方面的具体目标）(4)教学进度。
（包括单元名称、课时数、起止日期等）二、单元教学计划（单元备课）备好一单元要做到以下四个明确：本单元的训练重点及相应的目标要明确，本单元课文之间的内在联系要明确，本单元的每篇课文是通过什么内容和形式来完成重点训练任务要明确，本单元练习的横向关系要明确。
单元教学计划应包括以下几个方面：1、单元教学内容2、单元教学目标（分认知目标、操作目标、情感目标三方面）3、单元教学重点、难点4、单元课时安排三、一篇课文的教学计划（一篇课文的备课）一篇课文的备课也就是制定一篇课文的教学计划和程序，这是学期单元教学计划的具体落实，是课时计划进行实施的依据，一篇课文的备课内容一般包括以下几个方面：（1）课文教材简析：抓住文章的三维定位（知识点、能力点、情感、态度、价值观）加以阐述。
（2）课文教学目标：即三维目标，。
包括知识目标、能力目标、情感、态度、价值观目标。
（3）课文重点、难点：字、词、句、段、篇及听、说、读、写的训练重点项目和教材特点以及本班学生的实际来确定。
新教师培训内容之欧阳文创编
教师备课要求一、二、备课步骤：1、把握本单元的教学目标、学期目标；2、阅读和钻研教材；3、翻阅相关资料，同时了解学生；4、确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法；5、编写课时教案。
三、备课要求：a、备教材广义的教材泛指教学所用的一切材料，包括课程标准、教师用书、教科书（课本）、练习册、课外习题集、资料以及教学挂图、卡片、幻灯片等；狭义的教材即指教科书。
我们所指的“教材”都是狭义而言的。
1、备教材——做到五个弄清（1）弄清课标（大纲）精神教师备课只有熟悉课标（教学大纲），才能胸怀全局，居高临下地钻研教材。
（2）弄清新教材与旧教材的变化（3）弄清教材体系教师要通过研读教材，明确本学科教学任务，真正弄懂教材的基本思想、基础知识、基本技能及编写意图，透彻理解教材的精神实质、内在联系、纵横关系及广度深度。
最终明确教学目的和要求。
（4）弄清教学重点、难点教学重点：在任何一本教材里，都有一些同类知识中分量大、重要的或主要的内容。
教学难点：学生难懂、费解和不易掌握的内容。
（5）弄清教材疑点：所谓疑点，就是课堂上学生混淆不清、容易误解且产生疑惑的地方。
教师在备课中，要去分析教材，充分考虑学生可能在哪些问题上质疑，以便给予释疑解惑。
2、研究教材的步骤（1）浏览全套教材从整体上了解全套教材的概貌，把握整个教材的结构体系。
这样就可以增强教学的计划性、有序性和整体意识。
（2）通读某一册教材全面了解全册教材有哪些教学内容，要让学生掌握哪些基础知识与基本技能，各个单元的教学目的、重点、难点、关键点是什么，从而正确地把握教材的深广度，领会编排或修改的意图。
（3）细读某一单元的教材一个单元的教材是相对独立的一块知识，教师在单元备课时，不仅要对本单元教材细细读懂，清除障碍，而且要分析其内部结构，把握知识点之间的内在联系，明确各个教学内容在全册教材中以至全套教材中的地位与作用，这样就可以在教学时要求明确，重点突出，而且实现前后联系，上下连续。
小学语文学科教学常规之欧阳体创编
小学语文学科教学常规一、计划与备课（一）教学计划1、制订计划前要认真学习（语文课程标准），明确所教年级的教学要求；认真通读教材和教师用书，依次把握小学阶段的教学目标、学年教学目标、学期教学目标和单元教学目标，使之形成体系并融会贯通；确定所使用的图片、录音、多媒体课件等辅助教学资源，并全面了解学生情况。
2、每学期初，教师在上述目标体系的正确导向下，认真制订出明确具体、切实可行的学期教学计划，教学计划一般包括对学生语文学习现状的分析、教材内容体系分析（含识字、阅读、习作、口语交际、语文园地、综合性学习等）、本学期教学目标、采取的教学措施、教学进度和课时安排、重要的教学活动及语文课外活动等内容。
（附表一：教学进度安排表）（二）备课1、树立单元备课教学的思想，先通读单元全部教材，了解单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标具体落实到每篇课文的教学之中，要充分发挥单元内每篇课文、练习、习作等的整合作用。
2、根据课程标准、教材和学生实际，在单元教学基础上确定课文教学目标（全课目标和和课时目标）。
目标要体现三维多元，内容明确、具体、恰当，重点突出，难点抓准，符合新课程理念和本课教学要求。
3、根据教学目标与课时内容，精心设计有弹性的教学方案。
根据教材内容、教学目标及学校、班级实际，选用或制作合适的教学辅助器材、资料；教学流程层次清晰，衔接自然，能突出重点，突破难点。
教学方法灵活多样，教学手段恰当有效，调动学生的学习积极性。
要选准教学的切入点，安排好难易适宜、形式多样的语文实践活动。
合理安排课内外作业。
4、要认真书写教学方案，教龄五年内教师必须写详案。
教学方案不论详简，必须包括以下几个方面：①课题；②课型（如：阅读教学、口语交际课、习作课、写字课、班级读书会、活动课等）；③教学目标；④教学重、难点；⑤课时；⑥教学准备；⑦教学过程；⑧作业或活动设计；⑨板书设计。
（附表二：小学语文教学设计格式1、格式2、格式3）口语交际课、习作课、语文园地课、综合性学习等也应按照上述几个方面来制定切实可行的教案。
小学生综合素质评价手册之欧阳语创编
使用说明1、为全面贯彻教育方针，实施以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育，促进学生整体素质的提高和个性健康发展，根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的要求，特制定《遵义县学生成长记录手册》。
2、此手册通过记载学生在校内外教育的具体表现：综合反映其道德品质、公民素养、学习与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、文化素质、个性发展等。
3、此手册是学生、家长、教师对学生发展情况进行交流的重要媒介。
供学校、家庭联系使用。
本手册一般由学生保存，上学时随身携带，教师、学生和家长随时将平时评价的情况在本手册的相应栏目上进行记录和交流。
班主任和科任教师在日常工作中要通过适当的形式及时将过程评价的结果记录在本手册的相应栏目中，家长要经常通过本手册了解学生各方面的情况，及时和教师进行交流，并参与对学生的评价。
4、此手册以学生为主体，采取在教师指导下学生自评、互评、家长参评、教师评定相结合的方式进行，评价结果以等级和定性描述相结合的形式呈现。
填表说明一、“道德品质”、“公民素养”、“学习与实践能力”、“交流与合作”、“运动与欧阳语创编1任征求科任教师的意见作出。
2评进行综合后作出，用A、B、C、D呈现。
二、文化素质栏1、“学科课程成绩”用优（90—分）、良（80—89分）、中（70—79合格（60—69分）需努力（60写。
2、“课外活动”用A、B、C、D级呈现。
遵义县小学生基本信息表欧阳语创编一年级 _____至_____学年度二年级 _____至_____学年度三年级 _____至_____学年度四年级 _____至_____学年度五年级 _____至_____学年度六年级 _____至_____学年度欧阳语创编。
小学生课堂常规要求之欧阳治创编
小学生课堂常规要求（规范言行培养习惯）一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。
二、候课、坐姿：上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。
三、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生快速立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“谢谢老师！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。
四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。
五、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
六、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。
站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。
朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。
不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。
默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。
七、语言表达：1、能说完整的话。
2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。
3、质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。
4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。
八、握笔姿势：拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。
小学语文教学大纲要求之欧阳治创编
六年制小学一年级汉语拼音1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。
学会拼音方法，能熟练地拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节。
学读轻声。
能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
2.能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
识字、写字3.学会常用汉字400个左右。
掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。
4.能借助汉语拼音读准字音，能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形，能初步结合词语理解字义。
5.学过的词语能正确读、写，懂得意思，大部分能在口头语言中运用，一部分能在书面语言中运用。
6.练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确。
培养良好的写字习惯。
7.会按照田字格里的范字写字。
培养写字兴趣。
8.学习使用和保管写字用具。
听话、说话9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能听懂老师的提问和同学的回答。
10.听话能集中注意力，不随便插话。
11.学习说普通话。
能用完整的语句回答老师提出的问题。
看图或观察简单事物以后，能说几句意思完整连贯的话。
12.能当众说话，口齿清楚，声音响亮。
学习使用礼貌语言。
阅读13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。
要求发音正确，声音响亮，按句逗停顿，不唱读。
能背诵指定的课文。
14.能理解课文中的词语和句子。
能结合句子理解词语。
懂得一句话表达一个完整的意思。
15.认识自然段。
了解课文内容。
16.能阅读浅显的注音读物，初步了解内容。
17.读书的姿势正确，养成爱惜书本的良好习惯。
作文18.能用学过的部分词语写通顺的句子。
19.学习观察简单的图画和事物，练习写句子。
20.学习使用句号、问号。
二年级汉语拼音1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
2.继续学读轻声。
认识大写字母，能背诵《汉语拼音字母表》。
识字、写字3.学会常用汉字750个左右。
读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义。
学习辨析学过的同音字、形近字。
小学教职员备课管理制度与要求
小学教职员备课管理制度与要求1. 背景教师备课是课堂教学的重要环节，对于教学质量的提高至关重要。
为了提高小学教职员的备课效率和质量，制定本备课管理制度与要求。
2. 备课管理制度1. 教师有权利根据教材和教学目标进行备课，并根据学校的教学计划进行安排。
2. 教师应确保备课内容准确、全面、有序，符合课程要求和教学大纲的要求。
3. 教师应在备课中注重教育教学理论和实践相结合，创学方法，提高教学质量。
4. 教师能够根据学生的实际情况进行备课，关注学生的个别差异，制定个性化教学方案。
5. 教师应合理安排备课时间，确保备课的高效率和高质量。
6. 教师备课时要注重素材的选择和使用，确保教材内容的科学性和权威性。
7. 教师备课时要注重教学目标和评价方式的设定，确保教学过程的有效性和评价的公正性。
3. 备课要求1. 教师备课要具备良好的教育教学理论知识和实践经验，不断研究和更学理念。
2. 教师备课要注重教材的研读和理解，掌握教材的重点和难点。
3. 教师备课要注重教学目标的设定，明确教学内容和教学要求。
4. 教师备课要注重教学方法的选择和运用，灵活多样，符合学生的研究特点。
5. 教师备课要注重教学资源的利用，充分利用教辅材料和多媒体设备，丰富教学内容和形式。
6. 教师备课要注重评价方式的设定，确保学生的评价能够准确反映他们的实际水平。
7. 教师备课要注重与同事的合作和交流，共同提高教学质量。
4. 效果评估学校将定期对教职员的备课进行评估，评估内容包括备课的准备程度、教学方案的完整性和适宜性、教学方法的创新性、教学资源的充分利用以及学生评价的反馈等。
评估结果将被用于教师的绩效考核和培训需求的分析。
5. 审查和修订本备课管理制度将定期进行审查和修订，以适应教育教学发展的需求和学校的实际情况。
任何人对本制度的修改建议，都可以提交给相关部门进行评估和讨论。
---以上为小学教职员备课管理制度与要求的文档，供参考使用。
教师违反师德师风行为处理办法之欧阳语创编
教师师德师风实施细则第一条为了加强教师步队建设，规范教师步队管理，建设一支“政治坚定、思想过硬、知识渊博、精于教书、勤于育人”的高素质教师步队，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法令律例，以及《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业品德规范》的要求，结合我校教师步队建设的实际，制定本办法。
第二条本《办法》行政处罚种类分为：警告、记过、记年夜过、降级、罢免、开除。
第三条执行行政处罚，坚持实事求是原则、纪律面前人人平等原则、宽严相济原则、惩戒与教育相结合原则。
第四条教师有下列情形之一，经批评教育仍不更正的，给予警告处罚：（一）在工作时间及工作场合玩麻将、扑克等打赌游戏的；（二）吵架斗殴、寻衅滋事、影响正常工作或教学秩序的；（三）侮辱学生人格、剥夺学生在学校学习和介入活动权利的、师生不正常交往的；（四）经常向学生或家长索要或变相索要财物的；（五）体罚或变相体罚学生，但未造成不良后果的；（六）经常在上课时间使用通讯工具，在课堂上吸烟或醉酒上课的；（七）无教案（教学设计）、不备课、未完成教育教学任务的；（八）散布有损学生及家长、同事、领导及学校声誉的虚假言论，并造成不良影响的；（九）上课经常迟到、早退的；（十）私自向学生、家长推销书籍、刊物或其它商品，未经批准在学校内搞营利性经营的。
（十一）其它违反学校管理制度但不敷行政记过处罚的行为。
第五条教师有下列情形之一的，给予行政记过处罚：（一）体罚或变相体罚学生，造成学生身心伤害后果，情节较轻、未达到法令追究水平的；（二）劳动合同期内无正当理由违约、聘任期内不完成聘书规定的任务，经批评教育仍不更正，造成较坏影响的；（三）在各种评比、考核中弄虚作假、剽窃他人功效的；（四）不认真履行工作职责、玩忽职守，造成学校财富损坏或其他责任事故的；（五）向学生或家长索要财物，造成卑劣社会影响的；（六）违反实验操纵法度、损坏仪器设备，造成重年夜事故或师生人身重年夜伤害的；（七）拒不从命学校合理的工作安插或工作调动，影响正常教育教学工作，经教育批评不改的；（八）无故旷工、擅自离岗，经批评教育不改的；（九）因酗酒对正常教学造成严重影响的。
小学语文备课方法指导之欧阳法创编
小学语文备课方案参考（一）写教案的具体内容包括以下十项：一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） ps:在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课1．设计新颖活泼，精当概括。
2．怎样进行，复习哪些内容？3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
（三）巩固练习1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
2．怎样进行，谁上黑板板演？3．需要多少时间？（四）归纳小结1．怎样进行，是教师还是学生归纳？2．需用多少时间？（五）作业安排1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
2．需不需要提示或解释？（二）七大主要环节的设计指导思想：1.教学目的。
所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。
教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。
教学目的在教案中要明确、具体、简练。
一般应选定1～3个教学目的。
2.教学重点和难点。
教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。
重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。
3.教学方法和教学过程设计。
教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。
教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。
教师管理制度之欧阳歌谷创编
教师管理制度欧阳歌谷（2021.02.01）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
为了加强师资队伍建设，增强教师的工作责任心，稳定教学秩序，提高教学质量，以培养更多的合格人才。
为此，我校以《中华人民共和国教师法》、《职业教育法》和《高等学校教育法》为依据，特制定本制度。
教师主要职责1、教师应坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力提高自身的思想政治素质。
2、教师应忠诚人民的教育事业，以良好的职业道德和教学风尚进行教学，要求教师要爱岗敬业，有高度的责任心和事业心。
对学生既要严格要求，又要关心爱护。
做到言传身教，教书育人，为人师表。
3、教师应自觉遵守国家法律和学校各项规章制度，要积极参加学校教研室组织的政治、业务学习和集体活动，严格执行学校的各项规章制度和各种教学文件，遵守教学纪律，做到治学严谨，教风端正。
4、教师应积极参加学校的教学基本建设工作，特别是专业建设、课程建设工作，并努力在本专业、本课程的研究或教学上有所创新。
5、教师在工作中要服从分配，勇挑重担。
教学工作是教师的首要工作，我校教师不仅要把精力放在教学工作上，认真钻研教材，认真备课、讲课，提高教学质量，在业余时间应积极提高自己的业务水平。
在此基础上努力搞好科学研究和学校基本管理工作。
6、教师应负责课堂教学和维持课堂纪律，保证正常的教学秩序。
教师应主动与所属教研室的负责人、辅导员、教务助理等交流教学信息，共同解决教学中的有关问题。
7、教师须认真履行与自己相应的职责，并按照学校关规定接受学校工作安排、工作考核与教学评价。
教师职业道德规范教职工礼仪规范（一）基本要求１、加强自身修养，注意职业道德，讲究仪表礼仪，处处为人师表。
２、穿戴整洁，发式适合，端庄大方，上班不化浓妆，佩带首饰适度，女教师不穿时装和短裙，男教师不穿背心和短裤，符合职业身份。
教务处常规工作管理制度之欧阳术创编
教研组长职责1、教研组长是学校教学工作的骨干，应按校长学期工作意见，在教学处领导下，管教管研，阐扬学科组的核心作用，引领与组织本组教师开展教研活动。
2、每学期制订工作计划，期末作好工作总结，计划与总结交教学处。
3、组织教师钻研课标，教材，让教师明确课标、教材的基本要求及逻辑体系；指导教师进行教改，闯出轻承担高质量的新路子。
4、调整各年级教学进度，并指定各年级有关老师拟定教学计划表。
5、介入教学处的工作检查和教学业务研讨。
6、主持教研活动，按时间、定地址、定内容，组织集体备课、互相听课等活动。
每月组内开展很多于两次的主题教研活动。
活动一要目的、内容明确；二要联系学校实际，既突出指导性，又要具有普遍性；三要强调效果。
7、团结本组教师，调动全员工作积极性，共同搞好教研工作。
8、组织好本学科（月考、期中考试）阅卷工作，认真评分，统计，写好质量阐发，协助学区期末阅卷等工作。
备课组长岗位职责1、贯彻执行国家有关教育方面的方针、政策和律例。
2、组织好同一内容的备课小组听课评教活动，并有活动记录。
3、组织组内成员学习课标，教科书，教参，不竭学习先进的教学办法和手段。
4、指导青年教师备好课、上好课，做好传、帮、带工作。
5、当好教研组长的助手，支持配合教研组长开展工作。
6、团结全组老师，统一思想，统一目标，献计献策，资源共享，努力提高本学科的教学成果。
7、期末写好教学经验总结。
完成学校交办的其他工作。
8、本岗位对教研组长担任。
教学质量阐发制度一、每次期末（期中）考试后，每位教师都要对所任学科进行教学质量阐发，要求如下：1、完成教学任务情况。
2、学生学习成果，按项辨别填好各种统计表。
3、阐发试题，对试题做出一分为二的评价，提出合理的建议。
4、阐发学生试卷，逐题阐发，学生答的好的，有创作创造性的和缺乏之处要出实例说明。
总结经验，提出改进意见，提出努力办法。
5、用数据进行质量评价，及对策办法。
二、每次期末（期中）考试后，年级组、教研组、备课组要召开质量阐发会，行政介入，总结经验，找有缺乏，制定切实可行的改进办法。
教育机构管理制度之欧阳音创编
北京清汉华教育科技有限公司（子公司）管理制度汇编说明本制度依据中华人民共和国相关法律、法规，结合本学校工作需要而制定。
一、本制度包括以下四部分1、组织机构设置2、人力资源管理3、财务管理4、行政管理二、因各校区业务不断发展，今后有会新的文件出台，其相关内容与本制度相抵触的，以新文件为准。
三、本规定若有与《中华人民共和国公司法》、本公司组织章程以及其他有关法律和法规相违背之处，将以《中华人民共和国公司法》、本公司组织章程以及其他有关法律和法规为准。
四、本公司在各地成立的子公司是以学校的运营模式来开展工作的，所以组织机构设置、人员编制、员工职务是按学校编制来设定的。
五、本制度自2012年6月20日起实施，本规定由公司人事部、财务部、行政部负责解释。
北京清汉华教育科技有限公司二0一二年六月二十日第一部分组织机构设置第一章总则第一条制订本制度的目的1、完善子公司管理结构，理顺子公司管理机构间的关系，明确各部门职责。
2、明确子公司对部门的管理制度与管理模式，使子公司有效地行使管理职能。
第二条企业文化使命价值观经营理念管理理念第三条本制度经公司董事会批准后正式执行第二章组织机构设置第二部分人力资源管理第一章总则制定本规定的目的是建立健全各校区的人事管理制度，规范工作人员行为。
第二章管理人员选聘制度第一条各校区管理人员范围校长、各部主管。
第二条各校区管理人员选聘制度1、各校区管理人员任职资格身体健康状况良好，能胜任管理工作的自然人；知识结构全面、管理能力强；符合国家相关法律法规的有关规定。
2、选聘办法1）各部主管可在员工中产生，并经校长批准；外聘的部门主管可由校长直接任命。
2）校长由公司总经理直接任命。
第三章日常人事管理一、招聘工作程序1. 招聘原则公开招聘，择优录取。
所有申请人均需经过面试及考核，办齐入职手续方予录用。
补充空缺职位时，各校区人事主管将首先考虑已聘用的内部员工，然后再对外进行招聘。
各校区员工在晋升方面享有均等的机会，工作业绩是各校区员工晋升的主要依据。
小学语文教材教法之欧阳美创编
一、填空题。
1、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。
（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。
2、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。
3、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。
4、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。
5、综合性学习的评价应着重考察学生的（探究精神）和（创新意识）。
6、能用普通话（正确）、（流利）、（有感情）的朗读课文，是朗读的总要求。
评价学生的朗读，可从（语音）、（语调）、和（感情）等几方面进行综合考察，还应注意考查对（内容）的理解和（文体）的把握。
7、语文课程应考虑（汉语言文字的特点）对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的（语感）和（整体把握）的能力。
8、语文综合性学习是培养学生（主动探究）、（团结合作）、(勇于创新精神)的重要途径。
9、总目标中关于写作方面的目标是这样表述的：“能（具体明确）、（文从字顺）地表述自己的意思。
能根据（日常生活）需要，运用（常见）的表达方式写作。
”10、阅读是搜集处理信息、（认识世界）、发展思维、（获得审美体验）的重要途径。
11、阅读教学是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程。
12、阶段目标从（识字与写字）、（阅读）、（写作）、（口语交际）四个方面提出要求。
还提出了（综合性学习）的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和和谐发展。
13、语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重（跨学科）的学习和（现代科技手段）的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中（开阔视野），提高（学习效率），初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
小学教师培训方案之欧阳体创编
篇一：小学教师培训方案一、培训目标和要求：（一）培训目标通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。
（二）具体要求 1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。
2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。
3、努力培养小学教师自我发展的能力。
二、培训内容与形式：（一）培训内容培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。
按主题组织，主要有4个专题组成：1、师德培训以“科学发展观”重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修养》等。
2、新课程培训（1）、通识性培训。
通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。
提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。
（2）学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。
3、教育教学能力培训教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校教师中开展各学科教学基本功和综合能力基本功训练；要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。
浅谈小学英语学科核心素养的培养之欧阳歌谷创作
浅谈小学英语学科核心素养的培养欧阳歌谷（2021.02.01）培训人：王芳摘要：小学英语学科是小学教育的重要组成部分。
小学英语课的教学效果直接影响学生今后对英语学习的看法和心态，成功的小学英语教学要有利于培养学生学习英语的语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等，为他们今后更加深入的学习英语奠定良好的基础。
然而，作为小学生，无论从感知、感觉都与中学生存在差距。
这就要求小学英语教师精心设计教学流程，采用更为灵活的教学方法来调动和提高小学生学习英语的积极性，注重教学不同教学环节得到的反馈，调整自己的教学方法，不断培养小学生英语学习的核心素养。
关键词：语言能力文化品格思维品质学习能力目录一、前言（一）什么是英语学科核心素养（二）选题背景（三）研究意义二、现阶段核心素养要求下小学英语的现状（一）学生口语能力不够（二）忽略文化在英语学习中的重要性（三）忽略英汉思维的差异性（四）小学生自主学习能力弱三、培养小学英语核心素养的方向及方法（一）尊重语言的双向性，鼓励学生进行交流（二）将文化熏陶融入课堂教学（三）培养英语思维能力（四）培养自主学习能力五、培养学生核心素养时应注意的问题（一）遵循小学生教育教学规律（二）尊重个体差异性（三）结合本地区的实际一、前言（一）什么是英语学科核心素养？英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。
语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。
文化意识重点在于理解各国文化内涵，能理解并尊重文化差异。
学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。
（二）选题背景1.政策需求《小学英语新课程标准》就提出面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展等基本理念，这些都与英语教学的核心素养相契合，结合小学生的实际差异，要将这些理念贯穿进现在的教学活动中，小学英语教师应该采用灵活多样的教学方式，结合每个课程的目标，对现有单一的教学模式进行教学变革。
教师备课模板之欧阳治创编
时间2021.03.10
创作：欧阳治
一、全册教学计划格式
全册教学计划
一、教学内容
二、教学目标
三、教学办法
四、努力标的目的
二、单位教学计划格式
第XX单位教学计划
一、教学内容
二、教学目标
三、教材位置
四、重点难点
五、教学进度
六、单位反思
三、每课时计划的格式
（）月（）日 总第（）课时
教学内容
第（）课材：知识结构、育人价值、教材处理、教学战略）
（学情：已有经验、学习困难、潜在可能、个体差别）
重点难点
教具准备
师生活动
环节
设计意图
板书设计
教学反思
时间2021.03.10
创作：欧阳治
学生课堂常规要求之欧阳体创编
学生课堂常规要求1、上课课桌摆放整齐，桌面上不乱摆放与本节课无关的东西，创造良好的学习环境。
2、上课第一遍铃响起，立即回教室静候老师。
老师走上讲台，起立喊“老师好”，向老师行注目礼。
得到老师示意后坐下，要“快、静、齐”。
3、上课要专心听讲，积极思考，踊跃发言，做到脑到、眼到、耳到、手到，不看与该课无关的书、画，不做与该课无关的事情。
避免课堂上传纸条、交头接耳、利用暗号联系等影响他人和影响自己学习的行为，学会自尊自律。
认真完成课堂练习，课堂讨论要围绕主题，轻声细语，不妨碍别人。
遇到问题多思考，不懂勤问要诚实，当天疑难当天解决。
临下课时，一定坚持好最后五分钟，并听清记准老师布置的作业。
4、上课坐姿要端正（双脚自然放在课桌下面，不要伸出课桌外；双手自然放于双膝或课桌上，不伏在课桌上，不东倒西歪，不玩、转笔或其他东西，不托腮；双目注视教师（投影、黑板），不东张西望，不交头接耳）。
读书要双手捧书，写字手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺距离。
5、回答问题声音要响亮，态度要大方；敢于质疑问题，提问题要举手，以示对老师和其他同学的尊重；口头表达使用普通话，语言表达力求完整流畅。
老师指定学生回答时，被指定的学生应及时起立，大声回答老师的提问，不延误时间。
如果不会，应大声告诉老师“对不起，我不知道或我不会”。
一位学生回答问题时，其他同学要认真倾听，不随便讲话、插话，不讽刺、挖苦、嘲笑同学，避免随便讲话、插嘴、离开座位等扰乱课堂秩序的行为。
6、上课不要迟到，中途需要离开教室，须先向老师报告，老师允许后方能进出。
7、下课铃响，老师结束授课，说“下课”，班长或值日生喊“起立”，老师离开教室，学生要把下节上课用品备齐再走出教室活动。
8、第九节课用于完成语、数、外作业，作业应在每天第九节课下课后或第一节晚自习前交。
作业要保质保量，书写工整，格式规范，独立完成，严禁抄袭作业。
不按时交作业，由课代表向老师说明原因。
早自习要认真预习数学、英语。
集体备课的基本要求和基本流程
集体备课的基本要求和基本流程欧阳歌谷（2021.02.01）集体备课的基本要求一、担负中心讲话的教师（主备人），要提前写好讲稿，打印发放教学设计、教学案，介入教师人手一份。
二、主备人的讲话一般包含以下内容：1.教材简析：含教材内容.特点.教学目标.重难点.教具准备.课时安插等。
2.教学理念：实施本部额外容教学的理论依据。
3.教学办法设计：实施教学的总体教学办法。
4.教学环节安插：包含教学过程的条理，教法的分化，重难点的突破办法，学法指导与学生自主探究.协作学习等办法过程设计，教学情境的创设，电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用等。
5.教学过程中可能呈现的问题及对策。
6.板书设计及意图效果。
7.作业、检测。
8.备课中存在的疑问.需要请其他老师帮忙的处所等。
三、其余教师也应事先熟悉教材和内容，思路清晰，教法学法明确，教学环节安插心中有数。
要写出自己对教学目标的掌控.教学重难点简直定及其突破阐发的办法，写出自己对教学内容的理解.精彩片段的教学设计及自己的教学思路，拟写备课中发明的值得探讨的问题.内容，或者是自己的疑问.需要请教的问题等，并做好讲话准备。
四.集体备课活动设主持人一名，担任主持活动的进程；设记录人一名，担任记录活动过程.主要内容。
主持人和记录人均需介入讲话.讨论。
集体备课的基本流程第一、主持人交代本次集体备课活动的内容和要求。
第二、主备人陈述教学设计。
陈述的基本顺序为：解读教材（含目标设计和重难点简直定）——论述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点——论述突破重难点的办法——教学过程中可能呈现的问题及对策——板书设计及意图效果——作业、检测——需要向其他老师请教的问题等。
模拟讲课陈述时，偏重讲重难点及其突破办法.说自己教学环节设计及其做法。
主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。
第三.备课组集体研讨。
1、讲－－其他教师简要陈述教学设计.观点和做法，特别是不合于他人的观点和做法；2、评－－对主备人和其他教师的设计.观点进行客观的.中肯的评价，一般选择两三位老师，辨别指出其教学设计中的“亮点”.值得借鉴的处所以及值得商榷的环节.内容；对“评”环节有异议的处所与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动.生成的特点。
班级银行币使用制度之欧阳数创编
学习规范制度1. 每节课铃响后，必须坐姿端正，目视黑板，文具摆放整齐，复习上节课内容，等待老师上课。
（1银币）2. 课堂上，要求安静，坐姿端正，不能东倒西歪，认真听讲，不得趴在桌上、讲废话以及其它影响课堂效率的行为。
（1银币）3. 每天补差超过30分钟。
（1银币）4. 自习课，课前先确定具体学习任务，要求独立学习，完成作业，不得离开座位及讲小话。
5、每天读书超过1小时。
（1银币）6、午休、晚自习前30分钟在教室保持安静。
（1银币）文明礼仪制度1、平时考试，要做到诚实，不得作弊。
（1银币）2、仪表：全班学生必须严格按照校规衣着得体；不留长发；不留长指甲，不戴首饰。
（1银币）3、文明礼貌：不讲粗话，团结友爱，互帮互助，不歧视和欺负弱小同学。
（1银币）4、爱护室内物品，不乱写乱画；不乱扔物品、不用脚损前后门；不经允许不得动别人的东西。
（1银币）5、本班同学必须服从老师和班干部的管理，尊重老师和班干部，有事请找老师帮忙。
（1银币）6、集合、集会保持安静，喝倒彩，不随地吐痰，不乱扔垃圾。
（1银币）卫生制度1、每天按时值日，不推不拖，干净、清洁。
（1银币）2、每天保持自己座位附近干净、清洁。
（1银币）3、卫生工具摆放高低一致，整齐、有序。
（1银币）4、寝室卫生做到床铺平整，地面干净、清洁。
（1银币）5、餐桌卫生做到没有污渍，就餐文明。
（1银币）两操制度1、集合快、静、齐。
（1银币）2、口号响亮，有气势。
（1银币）3、跑操要整齐划一，不掉队，不推挤。
（1银币）荣誉制度1、个人受到老师表扬一次（3银币）2、小组受到老师表扬一次（每人3银币，组长5银币）3、个人受到校级表扬一次（1金币）4、班级受到校级表扬一次（每人1金币）班级银行扣分细则（一）晨读：（课代表负责）1、迟到者；（1银币）2、衣着不整齐者；（1银币）3、随意离开座位者（1银币）4、干扰他人早读者；（1银币）5、被老师口头表扬加1银币/次，批评扣1银币/次，严重批评扣1 金币/次。
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小学教师备课制度及要求
欧阳歌谷（2021.02.01）
一、原则要求
（一）教师个人备课要求
1．教师上课必须要先备课，不得无备课上课。
2．教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。
具体划分办法是：按教龄分为a、b类
a类：不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案，原则上均为手写。
不得简单照抄别人的教案，不得用集体备课教案来代替自己的教学设计，否则视为无效备课。
b类：教龄超过十年，并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高（成绩超过区平均）的教师，可不再完整、规范地手写祥细的教案，在拟出（自我化的单列材料）清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上，可以用多种方式呈现教学设计。
主要是：表格式教学设计，框图式教学计，电子课件式教学设计，集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计，粘贴单叶纸质材料的教学设计，教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等。
凡是教学从未上过的教材（含新教材），备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计。
3．复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。
4．教师个人教案中要有教学反思，分为三类：一定数量的课时反思，每个单元反思，期中、期末反思，一学期合计不少于15次。
5．每节课的教案至少提前一天完成。
（二）集体备课要求
1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组，具体设置：
（1）学校分别设置语文、数学学科备课组，另设英语、音乐、体育、美术、及其他备课组。
（2）各备课组一学期要有不少于4次集体备课，允许呈现不同形式的备课，但其中有不少于4次完整、规范的教学设计详案。
（3）备课要以教师个人备课为主。
集体备课主要内容：统一备课章节或单元的教学目标要求，包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。
二、检查办法
1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。
重点是不定期检查。
2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。
为体现公平
.性和随机性，不定期抽查采取抓阄的形式进行。
随堂听课检查与抽查办法：校领导与教科处人员以年级或学科为单位一学期不少于5次抽查。
听后检查备课。
主要查备课与上课的内容是否相符合，以及课堂教学的效率、备课质量。
行政值周检查办法：行政值周1人，每周以班为单位至少跑面查一次，主要查教师上课有无备课。
3.由学校组织检查一学期不少于2次，期末检查教师一学期的备课情况并进行汇总登记。
4.教师个人备课分类别交流展示一学期不少于一次。
5.备课检查都要求作好记录，并由被检查人签名后保存，作为年度考核依据。
6．校长一学期对备课管理的督查与核实不少于2次。