强化体能：青少年体育应有的本质观和价值追求

体育精神 和意 识等 体育 综合 素 养方 面整体 不足 。当 与因缺乏本 真意义上 的体育理 想 、 念而 急功近利 有关 ； 信 认 能力 、
造 客 家 识方 面与没有弄清楚体育 的本体和本质 ， 混淆 了体育 的本 体 然 ， 成 这 一 结果 的原 因是 多 方 面的 ， 观 上 受 学校 、 庭 和
性 功能 和派生性功能 有关 。可 见 ， 由于体育 观念认 识 、 段 社区体育 环境 条 件 的制 约， 从 根本 上讲 还 是 青少 年 “ 手 但 主 方法 、 活动时间和体育场地 、 设施等主客观因素的制约 ， 青少 体” 和教师 、 家长 “ 主导 ”自身 的 因素 起着 决 定作 用。这些 年体育的发展 已经在一定程度上偏离 了自身 的基点 ， 偏离 了 “ 主体” 主导 ” 的体 育本体 观 、 “ 们 本质 观和价 值观决 定着青 体育的本来 面 目。
淆 了体 育的本体性功能和派生性功能有 关； 价值 方面与因缺乏本真意义上的体Βιβλιοθήκη Baidu信念 而急功近利有 关。
指 出， 少年体育是 以强化体 能为本真的身体运动 ； 青 强化体 能是一种超越 的主体精 神追 求； 少年 体育 青
诉 求一种超越 的体育观 ； 强化体 能是青 少年体育应有的本质观和价值追求。 关键词 ： 青少年体 育；强化体能 ； 体育本体 ； 体育本质观 ； 超越性品质 ； 体育价值追求
体育本体观 、 本质 观 和价值 观正 确 与否决定 着 青少 年体 育 术语 的频繁使 用 ， 明体育本 质 不再 具有 本应具 有 的单一 表
少年体育的样式 、 功效 和价值 。然 而 ， 内专家学 者们对体 业
那么， 我国青少年体能为什么不能 与其生长发育 和营养 育的认识 一直 存在 着 “ 多质 论 和单 质论 ” 的分 歧 ， 使 “ 致 主
“ 们 水平 同步提高 呢？提 高青少年 体育 素养的关键 何在 ？青少 导” 主体” 的体育认识 和实践 常常 是游离 于体育本 真意
多， 致使青少年 体育 实践 呈现 出娱 乐性 、 巧性 有余 ， 体 的娱乐需要对于体育而 言， 属于非本 质 的派生性 、 技 强 则 延伸性
性、 竞技性不足的特征 。这 表明 ， 国青 少年群体 对通过 体 功能。青少年体育是 以身体 运动 为手段 而进 行 的体格强健 我 育运动获取 强壮 、 韧 、 坚 顽强 、 勇敢 等超越 性 品质 的动机 偏 活动 ， 虽可增进健康 ， 比增进健 康更激进 ， 但 更具感性力量 和 低。这是一个 十分严重的问题和不 良倾向。长此 以往 ， 体育 理想 。体育不是为 了适应健康 ， 而是 以提高健康水平为前提 的功能将会异变 ， 由强化体 能、 强体质 为主而转 向游戏 娱 和基 础 ， 对 健康 的超 越 ， 以青 少 年 自主 开 发 自身 生 物 学 增 是 是 乐 为主 ， 这对于成长中的青少 年是一个严重 的误导。 造成这种体育现象 的原 因是多方 面的 ， 中， 其 价值方 面 潜力和精神力为直接 目标的实践 活动。 我 国青少年长期 以来 在体能 、 运动 竞技水 平 、 动健身 运
“ 是什么” 为什么” 和“ 的根本 问题 ， 决定着他们 的体育手段 、 方式和方 法。对此 ， 们应 当具有 敏锐 的专 业判断 ： 我 青少 年
体育诉求 一种超越 的体育观 ， 即强化体能 、 超越 自我 、 张扬 主
体精 神的体育本体观和价值观。
体育观和表现。在体 育竞赛 和锻炼 中 ， 往往 避重 就轻 ， 多数 ２ 青 少年体 育是 以强化体 能 为本 体 的身体 运动
体育 的本体是用于提高 人 的体 能为直 接 目标 的身体运
选择力量性项 目和耐力性项 目如投掷 、 中长跑 、 单杠 、 双杠等 动。我们 以为 ， 强化体 能 、 塑造人 的体格 和精神意 志是体育
锻 炼 自身 强 壮 和 意 志 、 力 者 少 ， 毅 喜好 娱乐 类 、 巧 类 项 目者 的本 质 内涵 和 本 体 性 、 发 性 功 能 ， 保 健 卫 生 、 足 一 般 性 灵 原 而 满
强化体能： 青少年体育应有的本质观和价值追求
吴 旭 东
（ 连云港师范高等专科学校体育系 ，江苏 连 云港 ２ ２ ０ ） ２０ ６
摘 要 ： 主要 运用文献资料 法、 辑分析 法， 逻 对我 国青 少年 体育现状 和水平做基 本判断 与分析。认为
青少年体 育和体质健康存在 问题 的原因是 多方面的， 中， 识方 面与没有弄 清楚体育的本 质 内涵 ， 其 认 混
中 图分 类 号 ：８ ３ Ｇ ０ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８— ５ １２ １ ）５— ０８—０ １０ ８７ 《０ ０ ０ ０ ５ ３
１ 青 少年体 育现 状诉 求超越 的体 育观
当今青少年体育实践 中， 体育运动被 当成促进体 质健康
和学练运动技术 的工 具 ， 体 育 为健康 ， “ 健康 不体 育”； 育 体 课“ 兴趣至上” “ 术至高 ” 当下相 当数量青 少年 的功 利 、技 是 学生选择运 动项 目是从满足直接运动兴趣和娱乐角度 出发 ，
第２ ５卷第 ５期
２１ ｌ 月 ００年 ０
山西师大体育学院学报
Ｊｕｎ ｆ ｈｓ ａ Ｅ ｕａｉ ｓｔｔ ｏ ｈ ｎｉ ｏ ｌ Ｕ ｉ ｒｉ ｏｒａ ｏ ｙｉ ｌ ｄ ｃｔ ｎＩ ｔｕｅ ｆＳａｘ Ｎ ｒ ｎｖ ｓｙ ｌ Ｐ ｃ ｏ ｎｉ ｍａ ｅ ｔ
Ｖｏ ＿ ５ Ｎｏ ５ ｌ２ ． Ｏｃ．２ ０ ｔ ０１
年学生如何才能在体育运动 中 自主 、 自强 、 自立 、 自信 呢？我 义之外而尽显 “ 健康 、 学习 、 教育 、 保健 、 竞技 、 娱乐 ” 之本质。
、体 、体 、 体育娱乐 ” 等名词 们认 为 ， 正确的体育观是青 少年进行 体育运 动 的内驱力量 。 “ 体育健康 ” “ 育教育 ” “ 育竞技 ” “