粗盐提纯jiaoan

先通过自主学习让学生充分思考，发现问题的难点，再进行合作学习，这样既能提高合作学习的效率又防止有些同学过分依赖组内的其他成员。以上在除粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质上体现的淋漓尽致。

4.从学科出发

整节课我都站在化学科学的角度去统领教学。同样的内容，站在不同的学科角度会有不同的研究方向和结果，而化学是一门认识物质、改造物质、应用物质的学科。以此为主线统领教学，在这样潜移默化的影响之下，学生自然而然的就形成了化学学科的基本观念。

三、本节课的新思考

1.本节课突出方法和观念的教育，我觉得自己强调的还不够。比如，重结晶是分离提纯物质的重要方法，我没有过多的强调，只觉得说出来即可。通过学生的反应来看，重点的方法，多多强调并不表示教师讲的多。

2.本节课的最后，提升到物质提纯的方法。此时，是否应该趁热打铁的问学生对本节课有何收获和感悟呢？大大的放给学生，让学生们畅所欲言。

3. 评价方式的优劣直接影响学生的学习兴趣。如何能设计一种评价方式，让各层次的学生都能有目标、有挑战、有兴趣呢。

今后，我会加倍努力的学习，大胆的创新，在不断地反思中继续成长。