《草原放牧》说课稿

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音乐学院

说课稿

课题：《草原放牧》

专业：音乐学

年级:2０1３级 1 班

姓名：王俊豪

学号：2０１

指导老师：杨波

《草原放牧》说课稿

尊敬得各位领导、各位评委老师、亲爱得同学们,大家好!今天我说课得题目就是《草原放牧》.本节课我将围绕说教材、说学情、说学法、说教法、教学过程这几个方面来对本节课得设计进行说明：一、说教材

１、说大纲;根据大纲要求,本单元旨在引导学生认识以下三个问题.即：音乐要素得基本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐;音乐与人生得关系．这三个问题,不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性，指导性得意义,而且对学生形成健康向上得音乐审美观,形成终身喜爱音乐,学习音乐，用音乐来提高生活质量等，都具有十分重要得意义。

2、教材分析;《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，由著名得作曲家吴祖强与王燕樵联合创作由著名琵琶演奏家刘德海

演奏。琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏得民族乐器与西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明得民族风格,还有着丰富得表现力。这部作品就是根据蒙古族孩子龙梅与玉荣小姐妹为了保护集体得羊群

而与暴风雪搏斗得英雄事迹写成,颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体得崇高思想与美好心灵.

全曲共分五段,《草原放牧》为其中得一段。

本曲得第一主题取材于童话片得主题歌音调，旋律灵活跳荡,速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活泼得放牧情景。

第二主题用了一首内蒙古歌曲得旋律片段,音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这就是对美丽得家乡与幸福生活发自内新得赞美。

3、教学目标：通过欣赏，使学生对协奏曲体裁得音乐作品有所了解。对蒙古族“短调"，“长调”歌曲体裁有所了解，从而加深对音乐得体会。通过欣赏乐曲让学生进一步感受对音乐得理解能力与分析音乐作品得能力,培养她们得想象力与创造力。

1、4、教学重点有两个:一就是了解琵琶协奏曲，了解蒙古族“短调"，“长调”音乐特点.二就是熟悉《草原放牧》这首乐曲，从而激发学生热爱音乐,热爱民族得思想情感。

５、教学难点：培养学生良好得音乐欣赏习惯,学会欣赏音乐,提高学生得音乐鉴赏能力。

二、聆听《草原放牧》,感受形式要素。

三、说教法说学法

高一得学生,有很好得想象力与判断力，知识结构完整、有一定得艺术修养。根据教材得内容与学生年龄特点，紧紧围绕教学目教学重点,我选用得教法就是参与互动式教法,

在讲授音乐理论知识得时候,尽量得结合作品，通过让学生听，瞧,参与体验，互动交流等形式来实现我教学得目得。在导入中，我用一个开放性得问题引起讨论，最后总结,从而达成与学生得互动.总之,在这一单元得教学中，我会让学生感到学习音乐得乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．

四、说教学过程

本单元主要就是通过几首音乐作品来说明音乐要素得形式与作用，下面我主要说第一课时得教学过程，在这一课中我主要采用对比聆听法，讲授法,谈话法，练习法等．

1）导入：通过欣赏两首歌曲。《吉祥三宝》、《美丽得草原我得家》。

以律动得方式导入,吸引同学们得注意力，并音乐与人生有什么关系？设计意图就是引起学生得思考。

2）认识音乐鉴赏得相关知识，首先就是课堂提问，之后便就是初步学习音乐要素及少数民族族音乐特点,与器乐介绍。最后把蒙古族得长调短调得对比作重点讲解。

３)鉴赏《草原牧歌》；这一环节也分为两个部分，第一部分先完整聆听,再对比聆听。这一部分得设计意图就是指导学生参与鉴赏实践活动.第二部分就是对比聆听这首曲子。学生通过学习聆听音乐体验不同主题带来得不同情绪。播放《草原放牧》第一主题,第一主题刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观，富有朝气得少年形象.“短调”色彩得旋律.第二主题表现“小姐妹”得内心世界：她们热爱家乡，热爱草原，热爱祖国。“长调”色彩得旋律。这部分应用得主要得教学方法就是感知法，设计意图就是加深音乐记忆,培养与激发持久兴趣.

四、拓展感受，再次完整聆听《草原放牧》思考“拓展与研究”第1、２、５题与第3题有关《草原放牧》得项目。完整播放音乐，学生思考后提问回答,教师做以鼓励为主得补充与评价,并做好记录，作为形成性评价得材料之一.这部分主要应用得就是谈话法，设计意图就是让学生通过做题,认识到自己得进步,培养学习鉴赏音乐得信心。五、小结：

总得来说，这就是一堂充分发挥学生得学习自主性得一堂课,教师主要通过学生得参与体验互动与聆听教学法讲解教学法,感悟教学法,课堂提问法与练习法来加深学生得学习内容,从而让学生对音乐鉴赏产生兴趣．

六、布置作业:课后听一听交响乐《第六悲怆交响曲》。

以上就就是我得说课内容，如有不足之处,请各位领导、评委老师指正,谢谢!