工程训练实践教学与论文

工程训练实践教学研究与探索

摘要：工程训练实践教学是提升工程类人才教育素质的重要手段，是实现工程类人才培养目标的重要途径，是工程院校学生加强实践锻炼能力的重要环节。工程训练实践教学对于工程类学生综合能力的提升有着非常重要的作用那个。所以，工程院校必须加强工程训练实践教学的重视力度，强化工程训练实践教学模式，努力实现高技能人才的培养。本文通过对工程训练实践教学中所存在的一些问题展开论述，从而具体分析工程训练实践教学所应该采取的有效措施，以完善工程训练实践教学的质量。

关键词：工程训练实践教学工程院校金工实习

中图分类号：g421 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0053-02

工程训练实践教学主要就是在现代工程发展的背景下，开展系列的训练实践教学活动，让受教育者在工程技术创新意识、工程实践操作能力、企业管理能力等多方面能得到系统的全面的发展，从而为学生的长远发展和终身学习奠定坚实的基础。工程训练实践教学主要是为学生创建一个个性发展和创新意识培养的良好环境，促进学生创新思维能力和观察问题能力的提升；为学生创建一个使其实践所学知识、新技术、新方法的作业现场，从而实现其创新经验、工程操作和设计经验、团队合作经验的积累；为学生创建一个支持机械设计大奖赛、srt计划、课外科技活动等技术支撑训练体系，为学生技术创新校园的建设提供技术支持；为学生建设产学结合、

理论和实践结合的实践基地，根据社会需求输出综合的实践的优秀的机械工程类大学生。因此，工程训练实践教学对于工程类院校人才培养有着非常重要的作用。

1 工程训练实践教学中存在的问题

1.1 工程训练实践教学受传统教学模式影响较大

上时间以来，工程院校教学受传统教学的影响，重理论轻实践，使得教学质量长时间提升不起来，随着教学改革的不断推进，尽管工程院校慢慢形成了一套工程训练实践教学模式，但是在工程训练实践教学模式推进的过程中，仍会受到传统教学模式的影响，从而直接影响到工程训练实践教学的地位，使得实践教学的相关配套设施和资金投入受到限制。因此，工程训练实践教学受传统教学模式的影响较大，“先理论后实践、理论高于实践”在工程训练实践教学中仍发挥着重要作用，从而忽视了训练实践的重要性。以致工程类教学中各项课程设计和课程内容的安排都将理论知识放置于重

中之重，而使得实践教学只作为理论知识的辅助作用，让其依附于理论知识的教学，最终使得工程训练实践教学很难形成一个有效的教学体系。

1.2 工程训练实践教学的相关设备设置不充分

随着工程院校教学改革的不断推进，加强了工程院校的建设活动，拓展了工程院校训练实践教学基地的建设，购置和增加了大量的训练实践设施，使其实践教学能力得到了较大的提升。概括的说，工程院校的整体办学能力和相关设施布置能力得到了较大的改善。

但是，在其教学能力得到改观的同时，学校的办学规模和学生规模也得到了较大的扩张，学生人数猛速增长。而相对于学生的增加速度和规模，学校的教学设备及其相关的经费投入却显得力不从心，微不足道，使得学校人均使用工程训练实践教学的效率大大缩小，最终致使学校工程训练实践教学不能得到较为全面的开展，严重限制了工程院校工程训练实践教学质量的提升。

1.3 工程训练实践教学教师配置结构不合理

目前还存在部分工程院校对于教师配置还是趋向于理论教学方面，对于注重学生的训练实践能力培养的教师还比较缺乏，更谈不上工程训练实践教学的专任老师。再者，工程院校面向企业招聘高级技术人员来校进行训练实践教学还是存在着较大难度。所以，部分工程院校根本没有形成一个系统的能有效指导学生实训、实践活动的高技术的师资队伍。工程训练实践教学教师队伍的缺乏，直接影响其工程类人才的培养，影响到工程院校教学目标的实现。总之，工程院校学生缺少高素质的实训教师队伍，缺乏有效的实践指导，直接导致其实践能力的下降，所以，工程训练实践教学师资力量和结构的低下与不合理将直接影响着工程训练实践教学的教学质量。

2 工程训练实践教学应该注重的措施

2.1 加强工程训练实践教学师资力量的建设

在工程训练实践教学中，组建一支高技能高素质的训练实践师资队伍对于工程训练实践教学质量的提升有着非常大的作用。在工程训练实践教学中，工程实践教师队伍的组建不单单要看重教师们

的专业技能，同时还必须看重教师们的训练实践能力，以及其实践教学的能力，必须要求工程训练实践教学教师拥有理论知识的同时兼备丰富的实践经验，否则将不能顺利地培养出高技能高素质的工程类人才。因此，加强工程训练实践教学教师队伍的建设，首先，应该对工程训练实践教学老师提出一些具体的实践教学要求，要求教师们更多时间的参与学生的实习、实训指导，同时，要求教师所采用的教学方法更多的倾向于实践教学。其次，必须定期不定期的对工程训练实践教学教师开展训练实践能力和训练实践教学能力

的比较和培训。使更多的工程训练实践教师更具专业性，在机械工程训练实践教学模式下，对老师的设计能力和知识结构都提出了非常高的要求。同时，他们的科研方向也需涉及到典型机械设备设计、虚拟设计、cad、康复工程、人机工程、传动设计、智能机械、性能设计、机构学与机器人、可靠性设计、机械运动学、机构动力学、机械设计方法学等等，教师科研工作的顺利开展将可为学生的训练实践提供一定的技术支持。再者，工程院校除了对校内教师的培养之外，还应该加强校外兼职教师队伍的建设，工程院校应该定向的向一些企业聘请那些一线技术人员来校做兼职教师，授予学生们实践技能和参与学生的实训实习指导。

2.2 加强工程训练实践教学中心的建设

在具有良好的师资队伍之后，工程院校还必须加强工程训练实践教学基地或者中心的建设，拓展实践教学设备配置，提升实践教学效果。因此，工程院校应该加强实践教学中心的建设。在工程训

练实践中心建设中，金工实习是其重要的组成部分，其包括生产线模拟、机器人、激光加工、快速原型制造、电火花成型加工、数控电火花线切割加工、加工中心、数控铣、数控车等十多种实习内容。些实习内容的设置，将极大地增加了工程训练的实践性，提升工程教学的实效性。同时，工程训练实践教学中心建设过程中应注意以下三个问题：第一，实践基地应该具有职业性。工程训练实践教学模式要求学生必须模拟现实企业中职业员工进行实训，工程训练实践教学模式必须创造培养企业员工职业技能的现实环境，其还必须从企业的工作实际以及员工的岗位出发，创设真实的实习实践环境。第二，工程训练实践教学中心还必须具有一定的综合性。工程训练实践教学中心建设还必须考虑学生的爱好、专业等多方面的因素，创造出各种不同的工程实践岗位，将工程院校学生培养成为其想做和能做的企业人。第三，工程训练实践中心的建设还应该具有一定的多能型。工程训练实践中心的建设不单单要求培养学生们的专业技能，还必须培养他们的技能鉴定和研发能力，实现学生多功能的培养。

2.3 加强工程训练实践教学制度的建设

除了以上问题，其实工程院校的工程训练实践教学的管理制度还存在着一定的缺陷，影响着工程训练实践教学的效果，所以，工程院校必须加强工程训练实践管理制度的建设。第一，必须加强同学生在训练实践教学中的主体地位，实现教学中的“以人为本”。在工程训练实践教学中，教师应该较多地采取参与式教学，使工程