七年级科学上册第4章物质的特性第2节质量的测量4.2.1质量及托盘天平的使用导学课件新版浙教版
4.2.2质量的测量 课件 浙教版科学七年级上册
65 g砝码，又将游码移到1.6 g处，此时天平正好平衡，则木块的质量
为( C )
A.65 g
B.66.6 g
C.63.4 g
D.63 g
解析 根据“左盘的质量＝右盘的质量＋游码对应的刻度值”可知， 当物体和砝码放反时，则有：物体的质量＝砝码的质量－游码对应的 刻度值，所以木块的质量m＝65 g－1.6 g＝63.4 g。
1234
解析
答案
4.(2017·山东淄博)学习了天平的使用后，小云用水平桌面上的天平为妈 妈测量手镯的质量。 (1)图甲是小云称量过程中的部分操作，请找出图中的3处错误操作： _游__码__没__有__放__在__零__刻__度__线__处__；_被__测__量__物__体__与__砝__码__放__反__了_；_用__手__拿__砝__码_。
解析
答案
解析 调节天平横梁左端或右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线 处或指针左右摆动的幅度相等，这时横梁平衡，题图中指针向右偏， 应将平衡螺母向左调；被测物体的质量＝右盘中砝码的总质量＋游码 在标尺上所对的刻度值，所以题图甲中读数是30 g＋2.4 g＝32.4 g。题 图乙中读数是82.4 g，液体的质量等于总质量减烧杯质量：82.4 g－ 32.4 g＝50 g。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
解析
答案
(3)(3分)用调好的天平测量金属块的质量时，横梁平衡时天平右盘所放 砝码和游码位置如图所示，则金属块的质量是_7_1_._4_ g。 解析 由题图知，标尺的分度值为0.2 g，则被测物体的质量m＝50 g＋ 20 g＋1.4 g＝71.4 g。
1234
解析
答案
3.小明要测量出一张邮票的质量，最佳的方法是用天平( A ) A.测100张邮票的质量，再除以100 B.测5张邮票的质量，再除以5 C.直接测量一张邮票的质量 D.测出螺帽和一张邮票的总质量，再减去螺帽的质量
浙教版科学七年级上册 第四单元第二节《质量的测量》-托盘天平的使用(word版无答案)
托盘天平的使用（主要内容：天平的使用方法、使用天平的错误操作对测量结果的影响）1．关于测量，下面说法中正确的是（）A．选用更精密的测量仪器，就可以避免误差B．可以将有腐蚀性的药品直接放在天平的托盘上C．零刻线磨损的刻度尺不能测量任何物体的长度D．使用测量工具时不能超量程，否则可能损坏量具2．下列关于天平的使用规则中说法错误的是（）A．当用天平来测量物体的质量前，如果左盘下沉，则需要将平衡螺母往右调B．称量物体时，应该把物体放在天平的右盘里，而应该把砝码放在天平的左盘里C．天平在使用前要对其进行调节，一般步骤是先将天平放在水平桌面上，用镊子轻轻将游码拔至标尺左侧零位，最后是调节平衡螺母使横梁在水平位置平衡D．读数时，是将右盘中砝码的质量数和游码在标尺上的读数相加，就得到物体的质量3．下列关于托盘天平使用的说法中正确的是（）A．称量物体前首先应估计被测物体的质量，以免超过最大称量B．称量前调节横梁平衡时，可向右移动游码C．不管桌面是否水平，只要调平横梁就可以称量D．可以将固体化学药品直接放在托盘内进行称量4．李华同学在称量范围内用天平测质量时，在天平的托盘中无论怎样加减砝码，都不能使横梁平衡，你认为解决的办法是（）A．移动游码B．旋动平衡螺母C．左右相互交换托盘D．移动游码或旋动平衡螺母5．在“用托盘天平测物体质量”的实验中，某同学用已经调节好的天平测铁块的质量，通过增、减砝码后发现，指针指在分度盘的中央刻度线的左侧，下列操作中正确的是（）A．把横梁左端的平衡螺母向右调节B．把横梁右端的平衡螺母向左调节C．减少右盘中砝码D．把游码向右移动6．用托盘天平称量一个物体质量时，在右盘放入适量的砝码并调节游码到某一位置上。
当天平出现下列哪一现象时可以进行读数（）①指针摆动幅度越来越小；②指针静止在分读盘左端刻度线处③指针静止在分读盘中央刻度线处；④指针在分读盘中线摆动的幅度相等；A．①②B．②③C．③④D．②④7．为了用托盘天平称5cm长的一段棉线的质量，某组同学提出以下几种测量方案，其中正确的是（）A．直接称5cm长的一段棉线的质量B．称10cm长的一段棉线的质量，把结果除以2C．把5cm长的棉线与铁块一起称，然后去掉棉线再称铁块，把两次测量结果相减D．称5m长的棉线的质量，把结果除以1008．一架天平的游码指在2.5 g处，小明同学忘记将游码拨回横梁标尺的零刻度线处就调好平衡了，称量时，物体放在左盘，然后在右盘放了50 g砝码后，天平刚好在水平方向平衡，则物体的质量是（）A．52.5 g B．47.5 g C．50 g D．55 g9．某同学在使用托盘大平称量前，天平的指针不在分度盘的中央，而是稍微向右偏。
2018_2019学年七年级科学上册第4章物质的特性第2节质量的测量教案(新版)浙教版
第2节质量的测量教材分析：本节包括三部分内容，即质量的初步概念，质量的单位和如何用天平测量质量。
质量的概念是本节的难点，学生理解起来比较困难，所以通过多举例子，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。
对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。
对质量有大体的概念后，通过估计物体的质量并进行测量，学习用天平测量质量。
在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。
学情分析：本节的内容主要是通过事例和实验展现给学生，使学生能形成质量的知识体系，为以后学习密度打下坚实的基础。
同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。
教学目标：1．知识和技能（1）说出质量的初步概念以及单位。
（2）通过实际操作，掌握天平的使用方法。
（3）测量固体和液体的质量。
2．过程与方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。
3．情感、态度、价值观通过训练天平的使用技能，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学重点难点：1．质量的概念。
2．质量的单位和如何用天平测量质量。
教学过程：（一）创设情景，引入新课昨天去超市买水果，你知道我是根据什么来付钱的（价格及重量）。
其实我们在生活当中讲的重量，在我们科学中用质量来表示，那什么叫质量?（二）启发诱导，进行新课提出问题：物体如铁钉、桌子、棒棒糖、饼干等，这些物体由哪些成分组成？1．质量的概念学生观察，分析回答：（1）铁钉是物体，铁是物质，铁钉由铁这种物质构成。
（2）桌子是物体，木头是物质，桌子由木头这种物质构成。
（3）棒棒糖由糖这种物质构成。
（4）饼干（物体）由小麦粉和牛奶、食盐、糖等物质组成。
师生讨论，归纳得出：一切物体都是由物质组成的。
现在谁能说出什么叫质量比较分析，归纳得出：科学上用“质量”来表示物体里所含物质的多少。
一杯水比一桶水含有的物质少，我们说一杯水的质量比一桶水的质量小。
第04章 物质的特性-七年级科学章节知识框架思维导图(浙教版)上册
体质量大小与物体所含物质的多少有关，物体所含物质越多，物体的质量就越大。
如一桶 10 升的煤油的质量比一桶量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态、温度和所处空间位置的变化等无关。
1、电子天平、磅秤等。
9平的使用步骤可归纳为＂一放、二拨、三调、四测、五读、六收”于测微小物体（物体规格相同）的质量。
测量一枚大头针的质量时，可先测出多枚大头针的总质量，即得一枚大头针的质量。
用于测较大物体（规格一致）的质量。
测已知长度的铜线的质量，若铜线质量太大而无法直接用天平测量时，再根据总长度之比算出铜线的总质量密度还有一个常用单位——克每立方厘米度是物质的一种特性，它表示 “ 同种物质的质量和体积的比值是一定的 ” 这一特性每种物质的密度是确定不变的，它并不随物体的质量、体积的变化而变化。
比如：一滴水和一杯水的密度是一样的。
不同物质的密度一般不同，但密度相同的物质不一定是同种物质。
物质的密度受物态变化和温度的影响。
当物质在固态、液态和气态之间转换时，质量不变，体积会发生改变，从而引起密度的变化。
当温度变化时，虽然质量不受影响，但体积要发生变化（如热胀冷缩），从而引起密度的变化。
量固体的密度（以铁块为例）用天平测出铁块的质量，然后用细线栓好铁块将量筒内倒入适量水，读出此时水的体积将拴好的铁块慢慢放入盛有水的量筒，使铁块全部浸入水中，读出此时量筒中水和铁块的体积，减去原本量筒中水的体积，就可计算出铁块的体积根据公式计算铁块的密度量液体的密度（以盐水为例）用天平测出烧杯和盐水的总质量，然后倒入量筒中一部分用天平测出烧杯和剩余盐水的质量算出量筒中盐水的质量读出量筒中盐水的体积利用公式计算出盐水的密度体熔化条件温度达到熔点；同时不断从外界吸热。
两个条件缺一不可体凝固条件温度达到凝固点；同时不断向外界放热。
两个条件缺一不可气体液化的两种方式降低温度压缩体积所有气体，在温度降低到足够低的时候都可以液化有的气体单靠压缩体积不能使它液化，必须同时使它降低到一定温度，例如氮气。
七年级科学上册4.2-质量的测量ppt课件
3.最小刻度值(感量) 就是标尺上每小格表示 的质量数。
二、放平、归零
把托盘天平放在水平桌面上。
把游码放在标尺左端的“0”位上
三、调平
调节平衡螺母使横梁平衡。横梁平衡的标志是指针 对准分度盘的中央刻度线。如指针在分度盘中央左 右摆动的格数相等，横梁也平衡；
四、测量
5、某同学在调平时，游码未归零，指示为1 克，则最后称量的物体读数会_偏__大____。 （填“偏大”或“偏小”）
托盘天平的使用
1、放平：把天平放在水平桌面上。 2、调平：用镊子把游码移动到“0”刻度线后，
调节平衡螺母，是横梁平衡。 3、称量：左物又码，加砝码时从大到小，最后移
动游码。 4、读数：物体的质量等于砝码的质量加上游码所
温馨提示： 此PPT
可修改编辑
动 手 动 脑 学科学
同学们下课啦
授课老师：xxx
此页为防盗标记页（下载后可删）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
七上科学第四章知识整理
七年级上科学第四章《物质的特性》知识点第一节物质的构成1、定义：分子是的一种。
2、性质：（1）分子很。
（2）分子之间存在。
（3）分子不停的做。
（4）分子之间有，分子之间存在。
3、分子之间空隙最大，液体、固体分子之间间隙比较小。
4、扩散现象说明了一切分子都在，还能说明分子。
分子的运动与有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。
物体的，分子的热运动越剧烈。
5、蒸发的微观解释：处于液体表面的分子由于要的过程，，分子运动越剧烈，越容易离开液面。
6、用分子的观点解释水蒸气容易被压缩，而水和冰并不容易压缩：水蒸气、水和冰都是由分子构成的，但水分子之间较大，水蒸气的水分子之间的，而水和冰的水分子之间很小，所以水蒸气易被压缩，而水和冰不易被压缩。
7、水和酒精混合后总体积变小说明：。
8、闻到各种气味都是现象的结果。
第二节质量的测量1、一切物体都是由组成。
. 叫质量。
物体的质量是由决定的。
它不随、、、的变化而改变。
2、国际上质量的主单位是，单位符号是。
其他单位有吨(t)、克(g)、毫克(mg)。
1吨= 千克 1千克= 克 1克= 毫克一个鸡蛋的质量约为50 ，一个苹果的质量约为150 ，成人：50Kg—60Kg，大象6t；一只公鸡2Kg，一个铅球的质量约为4Kg.3、测量质量常用的工具有、、等。
实验室中常用测量质量。
4、托盘天平的基本构造是：5、在使用托盘天平时需要注意哪些事项：①调平：将托盘天平放在上。
将拨至“0”刻度线处，调节，使指针对准分度盘或指针在中央刻度线左右小范围等幅摆动。
（判断天平是否平衡的依据）当指针偏左时应当如何调节平衡螺母？把左端的平衡螺母向移或右端的平衡螺母向移②称量：左盘物体质量= +（游码以端刻度线为准，注意每一小格代表多少g）加砝码时，先估测，用由加到，并调节直至天平平衡。
用已经调平的天平测量物体时如果称量过程中，指针偏左，说明左盘，此时要向或是，如果是指针偏右，则要。
注意：不可把潮湿的物品或化学药品直接放在天平左盘上（可在两个盘中都垫上大小质量相同的两张纸或加两个相同的玻璃器皿）。
七年级科学上册第4章物质的特性4
E．右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数 之和就是烧杯的质量 F．把游码放在标尺的零刻线处 G．把烧杯中装水后放在天平左盘中，称出烧 杯和水的总质量 H．烧杯与水的总质量与烧杯质量之差就是烧 杯中水的质量
AFBDCEG。H
5．小李同学用托盘天平称取6 5克食盐。他先将天 平调平，然后用手把5 0克、1 0克砝码各一个放在 天平的左盘里，把游码移到5 . 0克处，再把食盐逐 渐加在右盘里，直到天平指针指在分度盘中央， 最后，他把盘里的食盐倒在一小张白纸上，包好 带走了。请分析小李同学操作中有哪些错误？如 何改正？填入表中。
第4章 物质的特性
第2节 物质的测量
第2课时 用天平测量固体和液体的 质量
1．托盘天平的使用注意事项： (1)每个天平都有自己的 量程 (它所能称的最大 质量：砝码＋标尺上的最大值)，被测物体的质量 不能超过 量程，否则称不出结果，还可能把天平 损坏。 ( 2 )天平平衡后若位置移动了，仍需要重新调节 横梁 平衡，不能直接使用。 (3)称量过程中，决不允许再移动 平衡螺母。
10．某市油菜获得大面积的丰收， 种植大户王叔家长10m、宽8m的 仓库中堆了1m厚的菜籽，王叔请 小燕帮他估算这些菜籽的质量。小燕将菜籽样品 带到学校，进行了下面的实验： (1)将托盘天平放到水平台上，把 游码拨到标尺 的“0”刻，度再线调上节横梁右端的平衡螺母，使天平 平衡。
( 2 )在左右两盘中分别放一张大小相同的纸，将菜
3．小敏用天平称一本书的每张纸的平均质量 ，该书共有2 0 0页。她调好天平后，将书放入 左盘中，在右盘中加砝码，并移动游码至天平 平衡，此时右盘中砝码数为1 4 0 g，游码数为 2.5g，则每张纸的质量接近下面哪个值( D ) A．140g B．2.5g C．0.7g D．1.4g
浙教版七年级科学上册4.2.1 质量、托盘天平ppt课件
探究培优·拓展练
26．一个同学将两枚钉子放在天平的左盘内，将5粒纽扣或4 个螺母放在右盘内，天平刚好平衡，他又将4粒纽扣放在 天平的左盘内，在右盘中放入3个螺母和1个1克的砝码， 天平也刚好平衡。则每个螺母的质量是___5_g____，每粒 纽扣的质量是___4__g___，每枚钉子的质量是___1_0_g___。
整合方法·提升练
16．在月球上用天平来测物体的质量，结果是( ) A．比在地球上测得的大 B．和地球上测得的质量一样大 C．比在地球上测得的小 D．测不出物体的质量
整合方法·提升练
【点拨】天平测质量的原理利用等臂杠杆原理，虽然物 体从地球移到月球重力变为六分之一，但与等质量的砝 码对天平砝码盘的压力还是相等，所以不但可以测，而 且和地球上测得的质量一样大。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
【点拨】物体的质量虽然不随物体的形状、状态、温度、 位置的改变而改变，但如果有磨损等情况质量要减少。
夯实基础·巩固练
12．下列关于天平维护的说法错误的是( D ) A．称量前，要明确称量的范围 B．称量后，要将砝码及时放回砝码盒 C．平时要保持天平和砝码干燥、清洁，防止锈蚀 D．取放较大砝码可用手，但要轻拿轻放 【点拨】不论取用多大的砝码都必须用镊子，否则砝码 容易锈蚀，会影响质量的测量。
整合方法·提升练
22．天平出现下列状况时，该如何操作？ (1)在称量前，发现指针指在分度盘中央刻度线的左侧，
初一科学上第四章质量和天平的使用
第四章第一节物质的构成提问1：将碾碎的蔗糖溶入水中，你还能看到蔗糖吗？蔗糖是否消失了？答:根据水变甜确认蔗糖没有消失，在水中以极小的微粒状态存在，蔗糖是以一总被称为分子的微粒分散在水中.由于分子太小了，所以我们无法看见他们。
蔗糖是由蔗糖分子构成的。
与蔗糖一样，水是由水分子构成的.分子是构成物质的一种微粒.虽然细胞很小，但我们用光学显微镜可以清楚地看见它.分子比细胞小得多，一滴水中含有的分子数让人去数，每秒钟数1个，需要数几十万亿年。
如果把水分子放大到乒乓球那么大，按相同比例，乒乓球则有地球那么大。
你能从中得出什么结论？分子不但用肉眼和放大镜看不见，即使用光学显微镜也看不见。
只有用现代最先进的扫描隧道显微镜才能看见一些较大的物质分子。
提问2:构成物质众多的分子是紧密无间的挤在一起，还是彼此间存在一定的空隙呢？演示实验1、量筒中倒入黄豆，再倒入芝麻.记下黄豆和芝麻的总体积。
2、将量筒反复摇晃几次，使他们混合后,记下他们的总体积.结论:芝麻和黄豆的总体积小于混合前的总体积.演示实验:1、往量筒中倒入10毫升酒精，往量筒中倒入10毫升水.把水和酒精混合在一起，看最终的总体积结论:总体积变小了。
分子之间有空隙。
提问3:固体、液体、气体之间的空隙的大小关系。
铁块很难被压缩，而气体很容易被压缩。
气体分子之间的空隙比固体、液体分子间的空隙大。
提问4：构成物质的分子是静止不动的固定在不同的位置上，还是处于不停的运动中？答：不停的运动中例子：打开香水的盖子.闻到厨房饭菜香味。
香水分子从瓶内跑到周围的空气中，进入另一处的现象。
象这种由于分子的运动而使物质从一处进入另一处的现象叫做扩散.气体会发生扩散,液体和固体是否也会发生扩散?水中的红墨水扩散开来。
热水中的红墨水扩散的快。
与气体扩散一样，液体多少也是由于分子的运动引起的，分子运动的快慢与温度有关，物体的温度越高，分子的运动越剧烈.总结：一、分子是构成物质的一种微粒分子是构成物质的微粒中的一种.分子很小（比细胞小的多，例如甘蔗的细胞中液泡中的细胞液中有很多个水分子和蔗糖分子）,只有用最先进的扫描隧道显微镜才看到一些较大的分子.二、分子之间有空隙1．酒精与水混合实验证明了分子之间有空隙。
浙教版科学七年级上册第4章第2节质量的测量
当我们去买水果时，售货员要将水果放在秤上称一称。你知道 售货员是用什么量来反映所称水果的多少吗？
质量
不同物体含有的物质有多有少，一个大苹果含有的物质肯定要 比一个小苹果多。物体含有物质的多少用质量（mass）表示。
质量的常用单位是千克（符号为 kg）。物体的质量较小时， 可以用克（符号为g）或毫克（符号为mg）作单位。物体的质量很 大时，可以用吨（符号为t）作单位。
填入下表中。
（3）在烧杯内再加入适量的水，重复上述步骤。 （4）算出两次烧杯内水的质量，填入表4-2 中。 （5）测量完毕，整理好仪器。
讨论
你能用天平测出一枚回形针的质量吗？试写出测量的步骤。
练习
1. 下列物体中，最接近50 克的物体是（ ）。 A．一瓶牛奶 B．一只鸡蛋 C．一枚1 元硬币 D．一块橡皮 2. 我国为宇航员研制了宇航服，这种宇航服每套约120 千克。当宇 航员从地面出发到达太空 时，宇航服的质量将_________。 3. 小明用托盘天平测量液体的质量时，把装有待测液体的烧杯放在 天平的左盘，在天平的右盘放上若干砝码，并移动游码，使天平处 于平衡状态，如图4-21。烧杯和液体的总质量为___________ 克。 为了知道待测液体的质量，还需要测量_________________。
2．称量。把被测物体放在左盘，估计物体的质量，用镊子向右盘 逐个加减砝码，先试加质量大的砝码，若偏大则改为小一档，再调 节游码在横梁标尺上的位置，直到天平恢复平衡。这时盘里砝码的 总质量加上游码指示的质量值，就等于被测物体的质量。
3．称量完毕，用镊子将砝码逐个放回砝码盒内。
为了保持天平测量的精确，使用时要注意： 1．每台天平能够测量的最大质量叫做天平的称量。用天平测量物 体的质量时不能超过天平的称量。 2．保持天平干燥、清洁。不要把潮湿的物体和化学药品直接放在 天平盘里。不要把砝码弄湿、弄脏，以免锈蚀。
七年级科学上册第4章物质的特性第2节质量的测量4.2.1质量及托盘天平的使用课件(新版)浙教版
[思考交流]
________________________________________________________
_______________________________________________________
第1课时 质量及托盘天平的使用
[归纳提升] 质量是物体所含物质的多少。它不随物体的形状、状态、温度及 位置的改变而改变。 [课堂速记] _______________________________________________________ _______________________________________________________
2．托盘天平的构造
图4－2－1
第1课时 质量及托盘天平的使用
托盘 指针 ；③_______ 横梁 ；②_______ 分度盘 ；④________ ①_______ ；⑤ 游码 镊子 平衡螺母 ⑥________ 横梁标尺 ；⑦________ ________; ；⑧________ ；⑨ 砝码及砝码盒 。 _____________
总质量＋游码指示的质量值。 加砝码时，先估测，用镊子由大加到小，并调节游码直至天平 平衡。 (4)整理器材：用镊子将砝码逐个放回砝码盒中，游码移回“0” 刻度线处。
第1课时 质量及托盘天平的使用
[注意] (1)使用游码时，要按照游码左侧所对的刻度值读数，
而不是右侧。
(2)天平的使用过程中有两次天平平衡；第一次是通过平衡螺
6 10 ________mg。
常用的质量单位和中国传统质量单位的换算关系：
1千克＝1公斤
1斤＝500克
1两＝50克
第1课时 质量及托盘天平的使用
新知二 质量的测量
《质量的测量》PPT课件
（4）已调节好的天平如果移动了位置，需重新调节平衡后才能开始测量。
（5）天平平衡后，两个托盘不能互换位置，否则要重新调节平衡。
（6）在测量过程中，不可调节平衡螺母。
C
归纳总结对于一个确定的物体，其质量不随物体的形状、状态和所处空间位置的变化而变化。一个物体的质量是否发生改变，关键在于“物体所含物质的多少”是否改变。
题型2 托盘天平的使用
角度1 天平的调节与使用（易错）★★★
典例7 有关天平的使用，下列说法正确的是( )A.把已调节好的天平移到另一位置使用，不需要重新调节B.测量前调节横梁平衡时，游码可不在零刻度线处C.从砝码盒中取砝码时，必须用镊子夹取D.天平在测量过程中，可以调节平衡螺母使横梁重新平衡
32.4
50
[解析] 由图甲可知，指针偏右，应向左调节平衡螺母，使横梁平衡；由图乙可知，标尺的分度值为 ，空烧杯的质量 由图丙可知，烧杯和液体的总质量 ,所以液体的质量 。
角度2 累积法测物体的质量★★★
典例11 用托盘天平称量一枚大头针的质量，步骤如下。A.把一定数量的大头针放在天平的左盘内，砝码放在右盘内。B.把游码调至标尺左端的零刻度线处，调节平衡螺母，使天平平衡。C.数出左盘内大头针的数目，算出一枚大头针的质量。D.增减砝码、移动游码，使横梁平衡。E.把天平放在水平台面上，观察天平的称量和标尺的分度值。F.计算左盘内大头针的总质量，总质量=右盘内砝码的总质量+游码示数。
（1） 正确的实验步骤为___________（填写字母序号）。
[解析] 天平在使用时应先放在水平台面上，并观察天平的称量和标尺的分度值，再将游码拨到标尺左端的零刻度线处，调节平衡螺母使横梁平衡；称量时，左盘放物体，右盘放砝码，按由大到小的顺序加减砝码，并调节游码使天平再次平衡；被测物体的总质量为右盘砝码的总质量加上游码示数；用累积法测物体的质量时，先测 个物体的总质量，再用总质量除以个数，即得单个物体的质量。正确的实验步骤为 。