春晓教学反思

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音乐春晓教学反思

著名作曲家谷建芬老师用音乐的特殊功能不仅将母语所蕴含的民族文化和民族

精神扎根在孩子的心灵深处，更是让孩子在快乐中亲近和传承我们祖先留下的经典。《春晓》是谷建芬老师根据古诗创作的50首《新学堂乐歌》之一，被选入人音版教材一年级下册第一课。我在设计本课教学时，抓住低年级学生的生理特点，从三个方面入手着力兴趣点，比较成功地完成了教学任务。

首先，以“请你跟我这样做”的律动练习组织教学。动作元素来源于古诗中的动作描写：睡觉、伸懒腰、听、指。从而达到两个目的：1、低年级学生好动，坐不住，律动练习符合孩子生长特点，能够更好的集中注意力。2、为后面的歌曲表演环节做铺垫。

其次，通过观看视频推进教学。一直以来，国家推崇弘扬古诗词文化，尤其是近期《诗词大会》、《经典咏流传》等栏目在央视热播。我特地节选和本课相关联的内容，让学生更直观的了解作曲家谷建芬及作品《新学堂乐歌》。

第三，采用听唱法，模唱法教学。歌曲旋律欢快活泼，歌词采用唐代诗人孟浩然的《春晓》填词，易学上口，深受孩子们喜爱。歌曲中的教学难点“变化音”我采用对比聆听，反复模唱的方法，解决音准问题。作为选编在本套教科书中的第一首古诗词作品，既是表现主体的需要，更是弘扬中国优秀传统文化的需要。教材选用了齐唱和合唱两个版本，让学生聆听春天的乐音，歌声赞美春天的美丽，感受春天的美好。

纵观整堂课流程，我还发现几点在今后的教学中要不断地改进和加强:

一、上音乐课的行为习惯。

一年级是起始年级，很多学习习惯都有待养成。音乐是听觉艺术，学会聆听是首当其冲的第一个行为习惯。要求一年级学生安静的听音乐，不是易事，这里的“安

一年级音乐春晓教学反思

一年级音乐春晓教学反思 2 2 静”是关键词。在课堂上，小朋友们听到欢快热烈的音乐，就会手不停，脚不住；听到稍有印象的旋律，就会陶醉其中，大声跟唱，完全不听，激动不已。这些属于小孩子的本能反应，一旦不加以要求和约束，就会造成课堂混乱，不可控制。如何引导孩子们有规矩，有纪律的聆听音乐、欣赏音乐是需要我思考探索的。

二、科学正确的歌唱习惯。

从个人角度出发，我认为唱歌如同一个人的衣品，衣品好的人走到哪里都是亮点。会唱歌的人不仅可以愉悦自己，在适当的场合一展歌喉，也是令人羡慕的事情。可对于一年级学生来说，扯着嗓子满脸涨红地放声歌唱，是他们的歌唱常态。

千里之行始于足下，所以从现在做起，培养孩子们科学正确的发声，唱出优美动听的歌曲；使孩子们欣赏音乐艺术，传承古诗词音乐文化是我从事九年义务制音乐教育工作不可推卸的责任。