“做优秀家长,当幸福教师”读书分享会(18张PPT)

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依恋之六：情绪配偶
弑亲案中的受害者往往是母亲；母亲以孩子为自己的工作；离 异或是长期分居的母亲省吃俭用把精力全部在孩子身上。。。
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问题父母类型
p 暴力虐待型 会导致自虐：如小刀在身上划,手腕上划，烟头在身上烫等
p 唠叨型
无新内容，不分场合，不管对方的反馈。一种伪交流， 唠叨者只是为了转移自己的精神压力。
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1.语法上用祈使句（压力能够得到释放） 2. 不指向具体行为，令人无所适从（无法用具体行为释放压力）
p 忽视型 p 强迫型 p 吝啬型 p 其他
父亲居多，导致父爱饥渴
有洁癖的家长，都认为自己是爱干净，讲求规矩，并没有认识到自 己有心理问题，用自己的标准要求孩子。
并不虐待、打骂孩子，就是让家庭生活毫无生趣，阴暗冷漠。
《非暴力沟通》
（3）表达你的需要 （4）提出你的请求
（美）卢森堡
错误的说话方式：唠叨，指责，抱怨（没有反馈，无效，破坏关系）
用专业的方式抗战疫情---及时开展家长学生讲座
结束语
没有依恋就没有生命, 没有断乳就没有生存.
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谢谢大家
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森林法则：优胜劣汰
第一章 “弑亲案”---先从“热战”谈起
其实，应试教育只是压垮骆驼的最后一根稻草。即使 没有应试教育，这些孩子同样会成为问题孩子。
02
PART 02
父母的问题和问题父母
父母的问题---对孩子的依恋
p 依恋之一：培养弱者 没有妈妈你可怎么办啊；你弄不好，还是我来吧。。。
p 依恋之二：望子成龙 你使我得到幸福；没有你，我过不好；你就是我的世界。。。
式 、 结 局 我 知道你 爱她‘ ．惜 泪 。c微 微的思 念
做优秀家长，当幸福教师
疫情期间的冲突不断。。。
老师督促上网课被家长拉黑。 老师晚上十点钉钉群催作业被举报。 高三老师因管教学生被停职。
初三女生坠楼身亡，曾三次被老师移除网课群，粗暴教育何时休（被贴标签）
。。。。。。
我到底该管还是不管？ 我对他的关爱他为什么不领情？
特点，要懂得做孩子成长的“教练员”。
p 为孩子脱胎换骨
父母为了孩子的幸福，让自己完全脱胎换骨， 是做家长的最高境界。
抛砖引玉，更多精彩和具体措施欢迎去读书
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教师是专业工作者
p 控制好自己的情绪 守住底线，多谈想法和感受，少说教，通情才能达理。
p 拓宽自己的认知方式
换位思考，拓展思路，杜绝盲人摸象
p 训练语言的表达方式 1.否定词变成肯定词
要在外界找一个强大的精神支柱，于是模仿明星，由他律向自律过渡过程
中，就会出现一会自负一会儿自卑的现象，是成长的必然。
像儿童那样喜欢以“完美”为目标，非黑即白，做不到成年人认可的“灰色”，
偏激 好与坏，邪与恶，看到问题希望马上解决，一旦发现目标不可能实现，就会感
到深深的挫折与失望，甚至自暴自弃，处于儿童成人中间的阶段。
12-14岁： 好奇，易怒，不稳定。生活焦点是寻求自我。 14-15岁：合群，冲动，喜欢寻根问底。“我究竟属于哪里”，存在感 ,生活焦点逐渐 （高一） 变成了同伴关系，成年人的作用是了解孩子的圈子，教会他交友技巧。 15-16岁：叛逆、冒险、勇于尝试。 “为什么我不能”“为什么我不行”，追寻的焦点 （高二） 是“自由”，渴望获得自由尊重，希望担当重任，喜欢愿意聆听自己想法的
成年人交谈。可能会抑郁。成年人的作用是帮助孩子树立价值观。 16-17岁：标新立异，理想化，不切实际。“我如何才能变得更重要”，生活焦点是卓 （高三） 尔不同。能理解似是而非夸张的含沙射影的讽刺的说话方式，更关心控制、
责任、自由之类的问题，成年人的作用是帮助孩子发挥他的才能，用他自己 的价值观来劝阻消极行为。 17-18岁，主题“我将来做什么”，焦点是毕业，离开高中进入大学。成人的作用是 “关注它们的选择”
p 依恋之三：道德谴责 你这样做太对不起我了，我多不容易啊；生你这样的孩子 有什么用；天天早起给你做饭，你就考了这点分？。。。
p 依恋之四：过度控制 我是为你好；我这么做都是为了你；因为我太爱你了； 我为你活着，没有你还有什么意义？。。。
孩子出现网瘾、青春期恋爱、厌学、反社会行为等都与父母的过渡控制有关， 因为只有这样他们才能找到“我”存在的感觉，我“闹”故我存在。 你可以控制孩子，或者你可以帮助他们成长，但是二者不可兼得。 p 依恋之五：分离焦虑 租房陪孩子大学；“空巢期”父母的情绪反应
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读懂行为背后的需求
早恋 往往是昙花一现，很大成分是为了显示自己的独立性
逆反
孩子无缘无故的和成年年任对着干才叫逆反。明知道父母或是老师某个要 求很正确，从内心里也认同，但为了显示自己的独立性，故意反其道而行
之。
吸烟 “纯粹逆反”的典型代表，就是为了显示自己的独立性。
追星
想独立判断，又不能确定是否正确；想要自我，又觉得自己空虚脆弱，需
沟通中信息传递比例
世上最没用的三种教育方法就是： 讲道理、发脾气、刻意感动。
——卢梭
01
PART 01
什么是断乳？ 为什么要双向断乳？
《断乳》---像狐狸一样爱孩子
《断乳》第一部剖析中国家庭亲子冲突的专著，作者宗春山认为：人生有两次断乳 期，第一次是父母主动断乳，因为父母要工作，孩子要入托，要适当的分离。第二 次断乳期就是青春期，孩子长大了，要脱离父母，走进社会，但这次拒绝断乳的是 父母，他们害怕分离，害怕失去控制（孩子），但他们不愿承认自己的软弱与恐惧， 把罪名强加在孩子身上，叛逆和叛徒没有多远的距离，于是反抗、出走、冲突也就 顺理成章的发生了。
问题家长特殊的心理问题会导致亲子矛盾。
沉迷网络问题 暴力行为问题
03 青春期少年，一株怎样的苗
PART 03
青春期孩子的特点
大脑的发育速度跟不上身体的增长的速度；身体迅速长高，但是情绪不稳定，独立意识增强，易冲动。 控制欲望的那部分大脑发展跟不上享受欲望的那部分的发展. 冒险、探视边界，挑战权威。
04 我们该怎么做
PART 04
家长改变的几个层次
p 习惯矫正 为了孩子的健康，为了满足孩子而改变，最低层次的改变
p 共同学习
熟悉电脑网络是重中之重，孩子网络成瘾的家长，自己往 往不懂电脑，还小题大做。这是第二层次的改变。
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钻研教育心理学知识
当家长不用考证上岗。不研究，外行的家长，往往 该管的没有管，不该管的乱管，是缺乏专业知识的
走进教室，我们就是专业工作者，说话要专业，学 生才能敬畏、信服你。学生敬老师，学生爱父母。
从长远来看，教会学生一种说话方式
2.把你们变成我们
减少负面信息吸入，不激化矛盾，和谐师生关系。
3.把“你”信息变成“我”信息 感情达到同频，不会产生怨恨，不刺激学生。
4.非暴力沟通 四个步骤：（1）不带评论的观察（2）陈述客观感受