地势和地形第二课时教案

地势和地形第二课时教案

【教学重点】

主要山脉及其地理位置;我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。

【教学难点】

我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。

【课前准备】

1.中国地形图挂图

2.自制的多媒体课件《地形对生产和生活的影响》

【教学设计】

【教学过程】:

导入新课:复习填表,教师引导学生归纳我国的地形类型。

主要地形类型主要地形区

第一阶梯

界线: ( )山——( )山——( )山

第二阶梯

界线: ( )岭——( )山——( )山——( )山

第三阶梯

从上表看出,我国的地形类型有:山地、高原、平原、盆地、丘陵(学生答)五种基本形态——比较齐全。他们共同构成了我国复杂多样的地形世界,下面咱们就共同去领略多姿多彩的地形吧!

讲授新课:

二、地形复杂多样

1 .地形复杂多样

活动1:阅读教材的景观图片,了解五种地形类型的特征。

学生:简单地讨论,比较不同地形类型的特点。如:

珠穆朗玛峰——海拔高,顶部高耸,坡度很陡。

江南丘陵——地势起伏和缓,坡度较小。

内蒙古高原——地面平坦,辽阔,水草丰茂。

长江中下游平原——地面广阔平坦,“水乡泽国”。

四川盆地——盆地周围高中间低,内部是平地或和缓的丘陵。

2.我国主要山脉及其分布

活动2:读教材图“山脉走向示意”,熟悉山脉走向的含义。

活动3:读教材图“中国陆上主要山脉”,判断我国主要山脉的走向,完成下表。

走向主要的山脉

东西走向

东北—西南走向

西北—东南走向

南北走向

弧形山脉

教师:请同学们用彩笔在教材山脉图上分别将同一走向的山脉连接起来,如,先把天山、阴山、燕山连成一线,将昆仑山、秦岭、大别山连成一线,……,观察形成的图形。(教师在黑板上板画,并用不同的彩粉笔连接山脉)

学生:山脉将大陆分隔成许多网格。

活动4:山脉构成了我国地形的骨架,山脉交织成网,高原、盆地、平原就镶嵌在网格中。

阅读教材图“我国地形分布大势”中找出山脉两侧的地形区填在表格中。

山脉两侧的地形区

西侧东侧

大兴安岭

太行山

巫山

雪峰山

横断山

横断山

山脉两侧的地形区

南侧北侧

天山

昆仑山

教师:(补充介绍)以上的山脉构成了地形区的自然地理界线,有时山脉还是人文地理的界线,如:长白山是中国和朝鲜的界山;喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山;武夷山是福建与江西的界山。

教师:为了更好地记住我国地形地势特征,我找了一首《我国地形地势特征及其分布歌诀》,相信对大家会有帮助的。我们一块儿大声地读一读!(教师在黑板上的板画上随着歌诀一一点出)

中国地形多样成,西高东低三级明,

山区面积三有二,山脉交错网格形。

山脉走向分四种,每种三列看分明,

山脉骨架牢牢记,地形网格块块清。

贺兰—六盘—横断山,大—太—巫—雪,长—武—台,

阿尔—祁连—喜马山,天—阴,昆—秦,加南岭。

山脉骨架构成网,高盆丘平网中填,

四高四盆一二级,平丘陆架东相邻。

3.复杂的地形对生产和生活的影响

活动5:全班分成三组,看“多媒体课件《地形对生产和生活的影响》”、阅读教材关于“地形与民俗”的文字资料、听着优美的旋律,讨论:地形对生产和生活的影响。

学生:讨论提纲,

第一组:看黄土高原窑洞图片讨论地形与建筑的关系。

第二组:看图片、录像、欣赏名曲、赏析《敕勒歌》,讨论地形与农牧业的关系。

第三组:看图片、录像,讨论地形与民俗的关系。(地形对民俗有一定的影响,但不起决定作用。很多风俗随着科学和社会的发展都会发生变化,如:新建的南昆铁路对云贵高原的对外交通就起了很大作用。)

学生:代表发言(略)

学生:共同归纳出——不同的地形特征对人们生产和生活产生不同影响,人类巧妙利用和改造着自然。

教师:这些例子也说明了人与自然的和谐统一。