人教版高一物理 必修第一册第二章第四节自由落体运动(共15张PPT)

V0=0 a=g x=h
Vt V0at
xV0t12at2 Vt2V02 2ax
Vt gt
h
1 2
gt2
Vt2 2gh
自由落体运动的应用（一）
练习1：在测反应时间时，甲用
一只手在木尺下部做握住木尺的 准备，当看到乙同学放手时，他 立即握住木尺．如果测出木尺下 降的高度为11.25cm，请你计算 甲同学的反应时间．（g取m/s2）
•
10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
思考：1、什么原因导致硬币比纸片先 落地以及纸团比纸片先落地？
空气阻力
2、如果设法消除空气阻力，硬币和纸 片谁下落得快？
可能同样快
3、如何消除（或减小）空气阻力呢？
抽气
一、自由落体运动
1.定义:物体只在重力作用下由静止开始 下落的运动。
2. 条件 ： a.只受重力作用 b.由静止开始下落，V0=0
自由落体的频闪照片
自由落体的频闪照片
(闪光时间间隔为1/60秒)
v/(m.s-1)
0
1.30cm
1
△x1 =0.80cm
2.10cm
2
△ x2 =1.07cm
3.17cm
3
△ x3 = 1.34cm
4
0
t/s
4.51cm
△ x4 = 1.61cm
5
可见,自由落体运动 是一种匀加速直线运动.
6wenku.baidu.com12cm
•
5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。
•
6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。
•
7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
•
3． 通 过 读 者 、观众 和听众 的接受 ，艺术 作品的 价值才 从一种 可能的 存在转 化为现 实的存 在，从 这个意 义上说 ，接受 也属于 艺术创 作的一 部分。
•
4． “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ，由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。
•
8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
•
9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。
回顾旧知:
1. 匀变速直线运动的公式
速度与时间: Vt V0 at
位移与时间: xV0t12at2 位移与速度: Vt2V02 2ax
2. 匀变速直线运动的速度-时间的图象是什么?
一条倾斜的直线
重的物体下落 得快,轻的物体 下落得慢吗？
A.硬币和纸片： 硬币比纸片先落地 B.纸片和纸团： 纸团比纸片先落地 C.硬币和纸团： 硬币和纸团几乎同时落地
解：由 h 1 gt 2 2
得 h=19.6m
•
1． 在 过 去 ， 艺术品 的接受 并不属 于美学 的研究 范围， 而当接 受美学 诞生以 后，关 于艺术 品的接 受的研 究就成 为艺术 美学中 的一门 显学。
•
2． 接 受 美 学 认为， 艺术品 在艺术 家手中 产生出 来，这 只是艺 术创作 的第一 阶段， 读者、 观众、 听众对 艺术品 的接受 是艺术 创作的 继续。
h 解 ：1 由gt 2 2
t 2h g
得 t=0.15s
测反应 时间
自由落体运动的应用（二） 测高度
如何测量悬崖、峡谷的高度
H＝gt2/2
自由落体运动的应用（二）
练习2：为了测出井口到水面的深度， 让一个小石块从井口落下，经过２s 后听到石块落向水面的声音，求井 口到水面的大约深度．（不考虑声 音传播所用的时间）
6
二、自由落体加速度
1．概念：在同一地点一切物体在自 由下落的加速度都相同，这个加速度 叫自由落体加速度，也叫重力加速度。
2．方向：竖直向下
北极：
g=9.832m/s2
随
纬
莫斯科：
度 升
g=9.816m/s2
高
， 重
北京：
力
g=9.801m/s2
加
速
度
增 大
赤道：
。
g=9.780m/s2
三、自由落体运动的规律