智慧讲堂

《论小学高年级练习题的归类总结》

一、为什么？为什么今天与大家分享这个话题

源自于我的师傅李娜李老师（李娜的图片），李老师在我心中是当之无愧的名师。她不管是从数学专业知识到教学技能，还是从教学技能到讲课技能，都是我的引领着和崇拜者。她在教学中毫无保留的帮解决我的困惑，给我指点迷津。我在处理五年级上册小数乘除法练习时，碰到过有类似于这样的练习题：

1、男生比女生的2倍多2人，男生有50人，女生有多少人？

2、男生比女生的2倍少2人，男生有50人，女生有多少人？

3、男生比女生的2倍多2人，女生有50人，男生有多少人？

4、男生比女生的2倍少2人，女生有50人，男生有多少人？

这四道练习题中3、4题比较简单，学生都能理解并正确的解决，然而碰到1、2题时一半的学生犯迷糊，甚至有的做对了也是迷迷糊糊的状态，起初在碰到这些问题时，我只是碰一题讲一题，自我感觉讲的很透彻，学生也明白怎么做，可是在最后单元复习和检测的时候，所有题混在了一起，麻烦就来了，部分学生迷糊了，完全搞不懂何时加、何时减、何时乘、何时除。我也很郁闷，讲过多次的题，学生怎么还是迷糊呢？便找到师傅请教这样的题怎么给学生讲。师傅很大方说：这题有四类：刷刷写了四个上面的例子，每一题给我先分析条件、再分析做题思路、方法。最后又告诉我要学会积累。瞬间让我这个小白眼前一亮，相关联的题目归纳总结既区别不同又清晰明了。这件事情之后，也让我萌生了对练习题的积累—总结与归类。

二、练习题的归类与总结—我们需要做些什么？

练习题的归类总结，不仅可以使知识点得以系统概括、深化，便于学生理解，还可以诱发学生的求知欲望和积极的思维，使学生进入更深层次的探究，并获得丰硕质佳的认识成果，以得到精神上的满足，那么我们应该做些什么呢？

1、学生方面：

教师应把握学情，充分了解学生对所学知识的理解和掌握程度，难点问题有哪些，有针对性的设置练习题，做到有的放矢。

2、教师方面

首先要善学习教材

教师个人通过不断地学习让自己的知识系统不断地的完善，将一桶水浓缩成一杯水传递给学生，有意识的的对练习题归类总结。那么这就需要教师在讲授每节新课时，相关的练习题，包括一些教辅资料的练习题都需要扎实的做一遍，提前感受对应的题型有哪几类，做到心中有数。其中我在讲授多边形面积这一单元时感受颇深，多边形的面积相关题型可谓是变化无穷，刚接触这单元就一个感觉，太多内容，无从下手。团队的力量真的是强大的，在组长娜姐的带领下，经验丰富的灵芝不惜个人时间和精力归来整理出了所有类型，这才使得教学小白的我有了如何下手的感觉。其中巧用空白就是一个重点掌握的类型。。。。。。。在这章知识的教学中，我基本属于边学习边教学的模式。

其次请教方法

小学数学题并不是我们不会做，而是我们的方法各不相同，有些时候我都有这样一个困惑---我的方法好像不太适合学生，学生接受很困难的感觉。还是这四道题，对于3、4题我的第一个想法就是方程，方程在我的思维里面是根深蒂固的，简单，但对于五年级的学生刚学习方程，他们不喜欢。说真的，小学的算术方法我会做但怎么就给学生说不明白的感觉，此时娜姐便成了我请教的对象，他这样说。。。。。。突然豁然开朗，他的一句话点亮的的整个世界。练习题的归纳与总结，不仅总结题型，更应该总结做题的思路方法。

练习是学习数学的一个重要环节，希望今后我能做到像师傅那样信手拈来。这就是今天我与大家分享的内容，谢谢！