一年级语文四季说课 PPT
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
5、设计理念:
《四季》是人教社义务教育课程标准 实验教科书一年级上册的第二篇课文。在 设计学生学习方案时,我们是在多元智能 理论指导下,以问题体系为课堂教学的基 本策略,以目标为导向,以问题解决为中 心,以培养学生的能力为目的。抓住 “ 一年四季的不同特点 ” 这条研读主线, 读中悟,悟中读;读中说,说中议;从读 中习得语感,发展语言。同时,又以生字 教学为重点,通过整体识记,培养学生独 立识字的能力,从生活中识字的兴趣。
(2)、演一演。(可以加上自己的动作、
表情等)
(3)、说一说。(发挥自己的想象)
(谁)
(怎么样),
他对
谁说:“我是
。”
教学过程
(三)合作探究,美读课文: 3、说一说
cǎo
草芽尖尖,
他对小鸟说:
chūn
“我是春天。”
2、四季 草芽 尖尖 春天
教学过程
(三)合作探究,美读课文: 3、说一说
yuán yuán
3、教学重点:
识字、写字教学与朗读教学。
教学难点:
知道四季的特征,用自己喜 欢的方式表现喜欢的季节。
4、学情分析
我们的教学面对的是刚入学的六、 七岁的孩子,学生缺乏生活经验,对儿 歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易 理解,最好结合实物进行教学,直观明 了;理解“鞠着躬”“大肚子一挺”等 动作和表演相结合,既有趣有生动,符 合低年级儿童好动、好玩的特点,让学 生在玩中学,在乐中学,这样能增强学 生学习语文的兴趣,让他们感觉到乐在 其中。
一年级语文四季说课
一、说教材 二、说教法学法
三、教学过程 四、板书设计
1、教材分析 2、教学目标 3、重难点 4、学情分析 5、设计理念
1、教材分析
《四季》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年 级上册的第二篇课文。是一首富有童趣的儿歌。通过 对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪 人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌 采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读 来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。四幅插图色 彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。
春天 夏天 秋天 冬天
教学过程
(三)合作探究,美读课文: 4、背一背
教学过程
(四)课中活动 欣赏:《画四季》
教学过程
(五)拓展延伸:画一画
动手画一画自己喜欢的季节,还可以在旁边写上 自己创作的小诗
2、四季
草芽 荷叶 谷穗 雪人
尖尖 圆圆 弯弯 顽皮
春天 夏天 秋天 冬天
教学法:
情境教学法:采用创设情境,直观教学 法,激发学生学习兴趣。
自主合作学习法:积极倡导自主、合作 的学习方式(打破一贯从头到尾按顺序学 习课文的传统,让学生自主选择喜欢的季 节去读,把要我读变成我要读、我想读、 我爱读)。
探究学习法:充分开展探究活动(努力 开阔学生的思维、发挥想象,让学生作画、 编儿歌,感受自然美、生活美)。
1、创设情境, 2、自主读书、
激发兴趣
合作探究
3、合作探究,
美读课文
4、课间活动
5、拓展延伸, 画一画
教学过程
(一)创设情境,激发兴趣
教学过程
(二)自主读书、合作Hale Waihona Puke Baidu究
教学过程
(三)合作探究,美读课文
1、选一选
春
夏
秋
冬
教学过程
(三)合作探究,美读课文: 2、读一读
(1)、读一读,想一想。你知道了什么?
荷叶圆圆,
qīng
他对青蛙说:
“我是夏天。”
教学过程
(三)合作探究,美读课文: 3、说一说
谷穗suì弯弯,
jū
ɡōnɡ
他鞠着躬说:
“我是秋 天。”
教学过程
(三)合作探究,美读课文: 3、说一说
雪人大肚子一 挺tǐnɡ,
wán
他顽皮的说: “我就是冬 天。”
2、四季
草芽 荷叶 谷穗 雪人
尖尖 圆圆 弯弯 顽皮