高一情感之声音乐教案

第2节情感之声

【教学目标】

1感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟音乐是情感的艺术。

2、能分辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。

3、能在老师的引导下分析沃尔塔瓦河的主题音乐并根据图片划分段落.

【教学内容】

1、欣赏三首不同情感的作品运用音乐要素分析特点.

2、了解音乐小知识合唱、交响诗套曲。

3、了解三首作品的作者及创作背景.

4、学唱阳关三叠主题。

【教学重点、难点】

重点:感悟音乐与情感的作用和意义.

难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,学唱曲谱.

教学用具:多媒体教学

教学课时:一课时

课前准备：

二【导学过程】导入:

1很高兴和同学们一同走进这节音乐课，今天的主题是情感之声。

设问：人类的情感有哪些？母爱、友情、爱情等

2聆听流行歌曲片断请学生说出哪种情感?

《朋友》《懂你》《好大一棵树》

二新授:通过学案引导学生分析三首作品

(一) <<母亲教我的歌>>:

1、播放歌曲引导学生感受歌曲的情感?

2、对比小提琴版探究找出作品的异同？

讨论喜欢哪个作品，为什么？

3、组织评论乐曲再重复时候发生了什么样的变化？

4、请同学介绍歌曲背景、曲作者等。

歌曲背景：德沃夏克《母亲教我的歌》作于1880年。原作为一首歌曲，是作者所作的包括八首歌曲在内的歌曲集《吉普赛之歌》中的第四曲。本曲后来被改编为小提琴、大提琴等乐器的独奏曲以及管弦乐曲、合唱曲等形式。除了大量的器乐作品之外，德沃夏克还创作了不少歌曲，其中歌曲集《吉普赛之歌》被认为是他歌曲创作的顶峰。本曲是其中流传最广的一首。在行板速度上轻轻流动的旋律，带有摇篮曲的摆动感，句尾的切分节奏和大跳音程更增强了波浪式的起伏感，曲调温和亲切,表现了对往事的怀念。当这一抒情的旋律再现时，前

两句增加了一些装饰变化，后面的乐句则有新的发展，形成了全曲的高潮，流露出一种难言的伤感，催人泪下。最后乐曲用哀婉动人的旋律终曲，给人意犹未尽的感觉。

(二) 《阳关三叠》:

1、聆听思考:作品表达了什么样的感情？何为三叠？作品中两段插部音乐在表达情感中的作用？

2、教师讲解歌曲背景。

阳关三叠背景：古代琴歌。唐代著名歌曲，歌词即王维诗《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍轻轻柳色新；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。因诗中有“阳关”（今甘肃敦煌南、玉门关南）、“渭城”（今陕西咸阳市东北）两地名，故又称为《阳关曲》、《渭城曲》，“阳关”也成为送友酬唱的代名词。三叠指的是全曲三段基本上是一个曲调变化反复三次。全曲曲调纯朴而富有激情，略带淡淡的愁绪，表达了离情别意及对远行友人的关怀。

3、学唱第一叠主题。

4、小知识：合唱

(三) 《沃尔塔瓦河》:

1了解斯美塔那和民族乐派：

2、、交响诗套曲《我的祖国》创作背景：此曲是斯美塔那的代表作，创作于1874－1879

年间，在音乐史上有着很高的地位，历来被认为是捷克民族交响音乐的起点。作品中充满了爱国的热情，乐曲结构宏伟绚丽，音乐形象富有诗意。斯美塔那是在丧失了听力后用心灵谱写这组作品的，并在每个乐章都加上了内容的说明。1874年的一个秋天，后来被誉为“捷克音乐之父”的斯美塔那，慢慢地走上查理大桥。此时的斯美塔那已完全耳聋，可怕的是他患上了一种“啸鸣性”耳疾，发作起来，满耳全是尖锐的啸鸣声，他被疾病折磨得痛苦万分，他已厌世，他想结束自己的生命。“那天清晨，我缓缓地走向大桥，没有人知道我想干什么，就在这时我突然听见了伏尔塔瓦河的激流在撞击查理大桥的声音……”，斯美塔那惊喜地扑向桥栏，眼睛紧紧地盯着瑞急的河流，他的热泪夺眶而出，一段优美的旋律在他心中响起……。

3、了解作者：德沃夏克斯美塔纳（略）

4、视频了解《沃尔塔瓦河》创作背景以及留经的地区.

5、聆听乐曲片段选择相应图片及不同的乐器:

山涧小溪长笛单簧宽广的河舞会单簧小提暮色中的河小提单簧峡谷激流铜管打击奔流的河单簧小提

6、分段聆听,老师引导学生感受音乐力度速度情绪的变化?

7、音乐小知识:交响诗(学案)

三拓展:

播放<<感恩的心>>让学生看视频学唱并做手语,感悟母爱的伟大,让我们怀着感恩的心感恩社会\学校\父母,懂得珍惜生命.

四小结与作业

1小结:音乐是情感的艺术,最善于表达人类复杂而细腻的情感世界,在漫漫人生路中,音乐以其独有的方式抒发着人类各种不同的思想感情,让我们做有心人

去感受人类中不同的情感.

2作业:搜集整理关于友情的歌曲推荐给老师和同学.