第二单元复习课件
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第二单元复习
第三课 珍爱生命 第四课 欢快的青春节拍 第五课 自我新期待
一、知识要点
1、我们为什么要呵护、关爱周 围的生命？
生命是世界上最珍贵的财 富，生命是顽强 的也是脆 弱的，各种生命共生共存、 息息相关。
2、人生命的独特性表现在哪？
人的生命的独特性突出表 现 在人最具有智慧，人的 生命的独特性还表现在人 的个性品质、人生的 道路 和人生的价值实现方式不 同。
2、惊魂未定的婷婷在下楼梯时， 不慎摔折了腿，住进了医院。明 明今天放学后来医院看望婷婷。 她发现婷婷精神状况很差。婷婷 告诉她说：“最近真是烦死了。 你说人活着有什么价值呀？我觉 得特别没劲。”明明耐心地劝说 着……婷婷脸上洋溢着幸福的笑 容，还说：“谢谢啊，我知道怎 样提升自己的生命价值了！”
二、例题分析
1、有一位少年朋友在“悄悄话信箱”中 这样诉说他的烦恼：“13岁时，最让人 糊涂的事就是大人告诉我们：‘别像孩 子似的。’可他们并不把我们当成人看 待；现在我们正需要人关心时，却没有 谁把我们当回事；家长希望我们像个乖 娃娃，可老师对我们要求又好像超过18 岁。我们到底该怎样做才好？” 阅读材料后思考：这位少年朋友的话反 映了什么问题？你觉得应该怎样认识这 一问题？
答：端正学习态度，提高学习兴 趣，体验学习的快乐；培养良好 的学习习惯，做学习的管理者； 磨砺坚强意志，增强自制力，自 觉抵制外“比学赶帮超”擂台 赛，看谁更能适应新的初中 生活，取得优异的学习成绩。 要取得优异的学习成绩，首 先要做一个会学习的人。那 么，如何做到会学习呢？请 你为郑志提几条建议。
4、青春期有哪些生理变化？P36 5、青少年的心理发展特点有哪 些？P38 6、怎样看待青春期的心里矛盾？ P38 7、我们怎样解决青春期的烦恼？ P38 8、该不该谈论青春期的生理变 化 ？P39
青春的内涵是:a.青春不仅表示着秀丽的容颜， 优雅的气质以及健美的身姿，它更表示着新的 9、男女生的交往应不应该？P40 精神世界。b.课本42页第一自然段。C.青春是 活力的象征，蕴含着智慧、勇敢和意志。 10、青春的内涵是什么？
3、怎样让生命之花绽放？
世界因生命而精彩。人的生命只有一次，每个 人的生命都是有价值的，我们要肯定生命，尊 重生命。同时还要尊重、善待他人的生命。 当自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃， 不丧失生的希望；当他人的生命遭遇困境需要 帮助时，我们尽自己所能伸出援助之手。 生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。 我们要珍爱生命，追求生命的质量，实现人生 的意义，让有限的生命焕发光彩，并为之努力， 不断提升生命的价值。
（1）假如你是明明，此时你 会怎么劝说婷婷？
答：每个人的生命都是有价值的。 我们要肯定生命、尊重生命。当 我们发现自己能够为他人带来欢 乐、为他人减轻痛苦、为家乡和 社会作出贡献时，就更能体会自 己生命的价值。
（2）你认为怎样才能使自己 的生命价值得以提升？
答：生命的意义不在于长短，而 在于对社会的贡献。为他人和社 会作贡献，生命价值就可以获得 更长的延伸、更充分的体现。我 们要珍爱生命，追求生命的质量， 实现人生的意义，让有限的生命 焕发光彩，并为之不懈努力，不 断提升生命的价值。
答：①通过自我观察认识自己。最了解 的人是自己，要认识自己就一定要做个 有心人，反省自己在日常生活中点滴表 现，总结自己是一个怎样的人。②通过 他人了解自己。要重视他人的态度与评 价，冷静地分析，既不能盲从，也不能 忽视。③通过集体了解自己。每个人都 生活在一定的集体中，集体往往对一个 人的评价更全面、更客观。
答：①爱动脑筋，爱观察， 爱提问。②具有探索和钻 研精神，独立完成学习任 务。③学习有计划。④有 一套适合自己的学习方法。 ⑤善于利用网络等现代工 具，解决学习中遇到的问 题。
5、背景材料：中学生小明是“追星” 族，他追的星不少，如哈佛女孩刘 亦婷，大孝子朱时茂、李晨，体育 明星姚明、刘翔等。小明特别崇拜 他(她)们积极向上、努力拼搏的人 生态度。小明“追星”不仅成绩没 有下降，而且每次考试成绩都是名 列前茅。 结合材料，请谈谈“追星”对中学 生有什么影响?
答：示例：黑发不知勤 学早，白首方悔读书迟； 人生在勤，不索何获； 等等。
郑志在班里的QQ群建了一个 “周末学习角”，每逢周末都 会和同学在群里讨论有关学习 的问题。有一次，一位网名为 “唯能自知”的同学在群里留 言说：“上课时，自己总爱走 神，班上其他同学一有动静， 自己就忍不住看。”
（2）如果你是郑志，为帮助“唯 能自知”改掉上课爱走神的毛病， 你会给他提出哪些好的建议？
答、（1）进入青春期后，随着身体的变 化，我们的心理也在发生一系列的变化。 这些变化会让我们感到既新奇又困惑。 （2）青春期心理充满着矛盾。这些内心 矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。 这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正 是它们构成了我们前进发展的动力。当然， 如果处理不好这些矛盾，它们也会成为阻 碍我们发展的阻力。因此，必须调控好内 心的心理矛盾。
（2）了解自我，有助于了 解自己的优点、不足，你从 材料中发现“我”的优点和 不足各是什么？
答：略，合理即可。
（3）事实上，“我”还有许多潜 能，你能告诉“我”激发自己的 潜能的方法是什么吗？
答：①经常给予自己积极的暗示，有得提 高自己的信心和勇气，能帮助我们激发潜 能。②在心中想象出一个比自己更好的 “自我”形象，能够鼓舞自己的斗志，有 利于激发自己的潜能。③只有在实践中才 能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习 惯，从小事做起。
4、一百多年前，清末思想家 梁启超就说“少年强则国强。” 当代青少年更是担负着“实现 中华民族伟大复兴”的历史使 命。郑志是某中学七（1）班 的一名新同学，进入初中，他 就暗暗下定决心，要做一名 “为中华之崛起而读书”的好 少年。
（1）郑志决定在自己的房间 里悬挂一则座右铭，时刻激励 自己努力学习。请你帮他搜集 一条。
3、一个同学在日记中写道： “人啊！你真难做！上午第一节 课英语老师在发试卷时，当着全 班同学的面说我连几个单词都记 不住，狠狠地批评了我一顿；第 二节课语文老师却对我进行大肆 表扬，因为我的作文被校报录用， 还说我有文学天赋。我到底是一 个什么样的人呢？”
（1）“我”想对自己有个了解， 你能告诉“我”可能通过哪些途 径吗？
（1）中学生应该正确对待社会流行，学会在复杂 的社会文化现象中作出正确的选择，要学会独立思 考，理性行动。 （2）中学生如果理智追星、道德追星，那么追星 就会产生积极影响。中学生应向材料中的小明学习， 以优秀明星为学习榜样，学习他(她)们的优秀品质。 这样做：有利于陶冶高雅的生活情趣，形成积极乐 观的生活态度，养成良好的道德品质；有利于激发 个人学习潜能，确立正确的人生奋斗目标，从而促 进中学生健康成长。 (3)中学生如果盲目追星、从众追星，那么追星就 会产生消极影响。它会使我们陷入庸俗的生活情趣 中，养成不良的行为习惯，养成不良的道德品质， 从而影响中学生的学习和生活，危害中学生的身心 健康发展。
11、青春的幸福是什么？P43 12、怎样正确认识自我？ P46-48 13、认识自我的 途径是什么？ P49-50
14、人们有哪些潜能？P52 15、潜能和特长有什么关系？ P52 16、怎样发掘潜能？P52-53 17、我们 怎样看待追星现象？ P54-55 18、怎样选择未来的职业？ P56
第三课 珍爱生命 第四课 欢快的青春节拍 第五课 自我新期待
一、知识要点
1、我们为什么要呵护、关爱周 围的生命？
生命是世界上最珍贵的财 富，生命是顽强 的也是脆 弱的，各种生命共生共存、 息息相关。
2、人生命的独特性表现在哪？
人的生命的独特性突出表 现 在人最具有智慧，人的 生命的独特性还表现在人 的个性品质、人生的 道路 和人生的价值实现方式不 同。
2、惊魂未定的婷婷在下楼梯时， 不慎摔折了腿，住进了医院。明 明今天放学后来医院看望婷婷。 她发现婷婷精神状况很差。婷婷 告诉她说：“最近真是烦死了。 你说人活着有什么价值呀？我觉 得特别没劲。”明明耐心地劝说 着……婷婷脸上洋溢着幸福的笑 容，还说：“谢谢啊，我知道怎 样提升自己的生命价值了！”
二、例题分析
1、有一位少年朋友在“悄悄话信箱”中 这样诉说他的烦恼：“13岁时，最让人 糊涂的事就是大人告诉我们：‘别像孩 子似的。’可他们并不把我们当成人看 待；现在我们正需要人关心时，却没有 谁把我们当回事；家长希望我们像个乖 娃娃，可老师对我们要求又好像超过18 岁。我们到底该怎样做才好？” 阅读材料后思考：这位少年朋友的话反 映了什么问题？你觉得应该怎样认识这 一问题？
答：端正学习态度，提高学习兴 趣，体验学习的快乐；培养良好 的学习习惯，做学习的管理者； 磨砺坚强意志，增强自制力，自 觉抵制外“比学赶帮超”擂台 赛，看谁更能适应新的初中 生活，取得优异的学习成绩。 要取得优异的学习成绩，首 先要做一个会学习的人。那 么，如何做到会学习呢？请 你为郑志提几条建议。
4、青春期有哪些生理变化？P36 5、青少年的心理发展特点有哪 些？P38 6、怎样看待青春期的心里矛盾？ P38 7、我们怎样解决青春期的烦恼？ P38 8、该不该谈论青春期的生理变 化 ？P39
青春的内涵是:a.青春不仅表示着秀丽的容颜， 优雅的气质以及健美的身姿，它更表示着新的 9、男女生的交往应不应该？P40 精神世界。b.课本42页第一自然段。C.青春是 活力的象征，蕴含着智慧、勇敢和意志。 10、青春的内涵是什么？
3、怎样让生命之花绽放？
世界因生命而精彩。人的生命只有一次，每个 人的生命都是有价值的，我们要肯定生命，尊 重生命。同时还要尊重、善待他人的生命。 当自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃， 不丧失生的希望；当他人的生命遭遇困境需要 帮助时，我们尽自己所能伸出援助之手。 生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。 我们要珍爱生命，追求生命的质量，实现人生 的意义，让有限的生命焕发光彩，并为之努力， 不断提升生命的价值。
（1）假如你是明明，此时你 会怎么劝说婷婷？
答：每个人的生命都是有价值的。 我们要肯定生命、尊重生命。当 我们发现自己能够为他人带来欢 乐、为他人减轻痛苦、为家乡和 社会作出贡献时，就更能体会自 己生命的价值。
（2）你认为怎样才能使自己 的生命价值得以提升？
答：生命的意义不在于长短，而 在于对社会的贡献。为他人和社 会作贡献，生命价值就可以获得 更长的延伸、更充分的体现。我 们要珍爱生命，追求生命的质量， 实现人生的意义，让有限的生命 焕发光彩，并为之不懈努力，不 断提升生命的价值。
答：①通过自我观察认识自己。最了解 的人是自己，要认识自己就一定要做个 有心人，反省自己在日常生活中点滴表 现，总结自己是一个怎样的人。②通过 他人了解自己。要重视他人的态度与评 价，冷静地分析，既不能盲从，也不能 忽视。③通过集体了解自己。每个人都 生活在一定的集体中，集体往往对一个 人的评价更全面、更客观。
答：①爱动脑筋，爱观察， 爱提问。②具有探索和钻 研精神，独立完成学习任 务。③学习有计划。④有 一套适合自己的学习方法。 ⑤善于利用网络等现代工 具，解决学习中遇到的问 题。
5、背景材料：中学生小明是“追星” 族，他追的星不少，如哈佛女孩刘 亦婷，大孝子朱时茂、李晨，体育 明星姚明、刘翔等。小明特别崇拜 他(她)们积极向上、努力拼搏的人 生态度。小明“追星”不仅成绩没 有下降，而且每次考试成绩都是名 列前茅。 结合材料，请谈谈“追星”对中学 生有什么影响?
答：示例：黑发不知勤 学早，白首方悔读书迟； 人生在勤，不索何获； 等等。
郑志在班里的QQ群建了一个 “周末学习角”，每逢周末都 会和同学在群里讨论有关学习 的问题。有一次，一位网名为 “唯能自知”的同学在群里留 言说：“上课时，自己总爱走 神，班上其他同学一有动静， 自己就忍不住看。”
（2）如果你是郑志，为帮助“唯 能自知”改掉上课爱走神的毛病， 你会给他提出哪些好的建议？
答、（1）进入青春期后，随着身体的变 化，我们的心理也在发生一系列的变化。 这些变化会让我们感到既新奇又困惑。 （2）青春期心理充满着矛盾。这些内心 矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。 这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正 是它们构成了我们前进发展的动力。当然， 如果处理不好这些矛盾，它们也会成为阻 碍我们发展的阻力。因此，必须调控好内 心的心理矛盾。
（2）了解自我，有助于了 解自己的优点、不足，你从 材料中发现“我”的优点和 不足各是什么？
答：略，合理即可。
（3）事实上，“我”还有许多潜 能，你能告诉“我”激发自己的 潜能的方法是什么吗？
答：①经常给予自己积极的暗示，有得提 高自己的信心和勇气，能帮助我们激发潜 能。②在心中想象出一个比自己更好的 “自我”形象，能够鼓舞自己的斗志，有 利于激发自己的潜能。③只有在实践中才 能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习 惯，从小事做起。
4、一百多年前，清末思想家 梁启超就说“少年强则国强。” 当代青少年更是担负着“实现 中华民族伟大复兴”的历史使 命。郑志是某中学七（1）班 的一名新同学，进入初中，他 就暗暗下定决心，要做一名 “为中华之崛起而读书”的好 少年。
（1）郑志决定在自己的房间 里悬挂一则座右铭，时刻激励 自己努力学习。请你帮他搜集 一条。
3、一个同学在日记中写道： “人啊！你真难做！上午第一节 课英语老师在发试卷时，当着全 班同学的面说我连几个单词都记 不住，狠狠地批评了我一顿；第 二节课语文老师却对我进行大肆 表扬，因为我的作文被校报录用， 还说我有文学天赋。我到底是一 个什么样的人呢？”
（1）“我”想对自己有个了解， 你能告诉“我”可能通过哪些途 径吗？
（1）中学生应该正确对待社会流行，学会在复杂 的社会文化现象中作出正确的选择，要学会独立思 考，理性行动。 （2）中学生如果理智追星、道德追星，那么追星 就会产生积极影响。中学生应向材料中的小明学习， 以优秀明星为学习榜样，学习他(她)们的优秀品质。 这样做：有利于陶冶高雅的生活情趣，形成积极乐 观的生活态度，养成良好的道德品质；有利于激发 个人学习潜能，确立正确的人生奋斗目标，从而促 进中学生健康成长。 (3)中学生如果盲目追星、从众追星，那么追星就 会产生消极影响。它会使我们陷入庸俗的生活情趣 中，养成不良的行为习惯，养成不良的道德品质， 从而影响中学生的学习和生活，危害中学生的身心 健康发展。
11、青春的幸福是什么？P43 12、怎样正确认识自我？ P46-48 13、认识自我的 途径是什么？ P49-50
14、人们有哪些潜能？P52 15、潜能和特长有什么关系？ P52 16、怎样发掘潜能？P52-53 17、我们 怎样看待追星现象？ P54-55 18、怎样选择未来的职业？ P56