优化学校管理需三力合一

三力合一优化学校管理

寿县板桥镇清真小学王多维

随着教育教学改革的不断深入，学校管理的内涵和外延逐渐向纵深方向发展，这既是对学校教学管理的挑战，也是对学校管理者领导能力的考验。作为学校的管理者，要做好新时期的学校管理工作，必须坚持思考和探索先行、改革和创新为继的方针。在这里，本人想重点谈谈学校管理工作中的思考力、决策力和执行力的重要性及运用。思考力是学校管理的大脑，决策力是眼睛，执行力则是双手。

一、思考是管理的先行

古人云：行成于思毁于随。不错，一次深思熟虑，胜过百次草率行动；一天思考周到，胜过百天徒劳。比尔·盖茨更是非常明确地说：一是勤奋工作，二是刻苦思考。本人相信所有计划的制定、目标的实现和成就的获得，都是思考的产物。学校管理无小事，作为学校的管理者，更应该具备深思熟虑的品质。

学校管理首先应该是教育思想的明确。在确定自己的办学思想和办学目标时，必须以党的全面发展的教育方针为依据，从自己学校的实际出发，决不能盲目效仿别的学校，因为无论从生源，还是从校舍、经费、设备等硬件看，自己学校都与别的学校不在一个档次；从师资力量看，也无法和别的学校相比。针对这些情况，作为学校的管理者必须站在学校发展的的高度深入思考，反复追问自己：怎样给学校发展方向定目标？怎样发挥学校有限的人力、物力、财力资源的有限功效，使学校得以可持续发展？怎样不断提升学校的品位？怎样发挥团

队效应、提升教师的素质和教学业绩等。最后将这些问题归纳成为一个宏观的问题：如何才能走出一条符合自己学校实际的办学新路子？这才是学校领导首先思考的关键问题。

二、决策是管理的核心

西蒙有句名言：管理就是决策，决策是管理的核心。科学的决策是领导者知识素质的综合体现。学校管理中，管理者除了严格执行党的教育方针、政策及教育局的决议外，也必然针对本校本地特点进行决策。管理者决策的正确性如何，直接影响学校发展方向，影响学校所有教职工的积极性和创造性的发挥，从而影响到学校的凝聚力和战斗力以及学校教育教学质量的提升。学校的决策不但是学校管理的起点，同时还贯穿于学校整个管理的全过程。所以说，管理者的决策力必须是深思熟虑的产物。

古人云：天时地利人和。这句话就告诉我们任何决策都得因时因地因人而宜，因此，本人从本校本地实际出发，结合教育局会议精神，进行以下决策：根据学校以及师资等整体办学水平，确定寿县板桥镇清真小学一年的工作重点。

领导者在做决策时要尽量避免犯错误，因为一旦决策错误，就会引起一系列的连锁反应，本人在做决策时时刻刻注意两点：一是抓重要和紧急的事；二是注重效果和效率。这是因为，做好重要和紧急的事情，可以打开一个成功的局面；而我们每天的事情都很多，所以还要要学会优先处理兼顾效果和效率的事情，因为这些事情对你的影响最大。

随着学校发展目标日益多元化，学校面临的各种任务也日益繁琐而复杂。管理者必须面对大大小小的决策，每一次决策总得经历一次是取是舍的心理煎熬。一个人不能百分之百地预测未来，也不能百分之百的正确决策。我们能做的就是找到最佳的方法，尽量将风险降到最低，让不确定性因素减到最少。因此本人非常注重集思广益，鼓励教职工积极参与学校决策。本人认为，教师在学校的身份既是劳动者。又是决策者、开发者，同时还是执行者。只有管理者与教师之间形成一种利益的共同体，才能促进学校的健康发展。

广开言路、取长补短是科学决策、正确决策的重要保证，为了拥有这个保证，本人主要实施以下措施：⑴建立校长谈话日，随时随地地听取教职工和学生的意见和建议；⑵定期开展教职工会、班主任会，充分发扬民主作风，防止和减少决策失误；⑶每周例会前都专门安排一定的时间，给教职工发表意见和建议的机会。这种共同参与决策的机制，为学校的教职工包括管理者提供了学习和发展的机会，也实现了我校管理风格从“领导决策型”到“权力共享型”的转变。

三、执行是管理的体现

三分策略，七分执行。详尽的计划要制定，严密的制度要落实，如果没有执行力，任何决策最终都是一句空话。而决定学校持续发展的既是目标，更是措施，也就是说，执行力才是决定学校发展的最重要的因素。执行力，就个人而言，就是达成愿望的能力。对于一个学校管理者来讲，则是长期战略一步步量化落到实处的能力。

作为学校管理者，任务布置以后就要把主要精力放到督察和落实

上，如跟踪工作进度，察看完成质量，了解出现的新问题新情况等。这样便于及早发现问题、解决问题。管理者要善于从纷繁复杂的工作中理出头绪，把执行的重点放在重大问题和主要矛盾上，抓住“牛鼻子”，实现重点突破，促进整体推进；要对工作的落实情况进行及时监控，全面掌握工作进度，跟踪问效，督促后进；要对各种渠道收集到的信息进行综合加工分析，查找执行不力的原因，及时采取措施加以解决，确保执行到位。执行后不忘检查成效，执行过程中及时回头重新检视先前决策的成效如何，正是通过这种方式，本人觉得自己积累到不少宝贵的经验。

总之，一所农村小学要办出特色，办出成效，办出水平，是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要不断地实践和思考，不能好高骛远，不能急功近利。在这个工程的建设中，作为学校管理者需要正确处理继承传统和开拓创新的关系，广开言路，集思广益，实现决策的科学性、正确性；需要调动各方面的积极性，瞄准学校发展的目标定位，因时因地因人而宜地进行科学决策，形成学校特色建设的合力。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。