《穷人》ppt课件

屋外： 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着 海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴， 外面又黑又冷，丈夫清早驾着小船出海， 这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣 和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
屋内： 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫 得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在 搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五 个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
[ áo ] 1.把粮食等放在水里，煮成 糊状：～粥。 2.为了提取有效成分或去掉 所含水分、杂质，把东西放 在容器里久煮：～盐。～药。 3.忍受（疼痛或艰苦的生活 等）：～夜。～苦日子。 4.姓。 [ āo ] 烹调方法，把蔬菜等放在水 里煮：～白菜。～豆腐。
[ ǹg ] 表示答应： 他～了一声，就走了。 ～，就照你说的办吧。 [ ńg ] 表示疑问： ～?你说什么?。 ～?这是什么字? [ ňg ] 表示出乎意外或认为不该是这 样： ～! 钢笔怎么又不出水啦?。 ～! 你怎么还没去?
3、表示语意的跳跃
谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
4、表示说话结巴，欲言又止
“我嘛……缝缝补补……”
屋外： 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着 海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴， 外面又黑又冷，丈夫清早驾着小船出海， 这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣 和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
语言描写：
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧 虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺 说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我 们总能熬过去的！快去！别等他们醒 来。”
请同学们默读课文Baidu Nhomakorabea找出人物的 心理描写？体会这样描写的作用。
（细读圈画—简单批注—小组分享）
心理活动： 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是 闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还没来！……为什 么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活 该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
西蒙临死前，一定百感交集，请补上一段 内心独白，描写西临终时的心理活动，适当 可用省略号。
穷人虽然很穷很穷， 但他们拥有（ ）。
勤劳、善良、富有同情心、伟大的母爱…
你从哪里感受到的呢？
贫穷的人往往富于仁慈。 ——海明威
1.课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？
• 故事以桑娜为主，却不以桑娜为题，而以 “穷人”理由有两个：1.这篇课文反映的是 100多年前沙俄统治下穷人的悲惨生活，所 以本文以“穷人”为题更宽泛；2.以“穷人” 为题更能体现主旨虽然人穷，但为了帮助 别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人 在当时不会只有桑娜这么一家，所有的穷 人都会诚心诚意的去帮助有困难的人。
环境： 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 地扫得干干净净，炉子里的火还没 有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂 着白色帐子的床上，五个孩子正在 海风呼啸声中安静地睡着。
环境描写
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪 拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海 上正起着风暴，外面又黑又冷，丈 夫清早驾着小船出海，这时候还没 有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂 风的怒吼，感到心惊肉跳。
寒风呼啸 汹涌澎湃 心惊肉跳 又黑又冷 波涛轰鸣 起着风暴
读了这些词语，你看到了什么样的画面？
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪 拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海 上正起着风暴，外面又黑又冷，丈 夫清早驾着小船出海，这时候还没 有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂 风的怒吼，感到心惊肉跳。
A、思绪跳跃
B、想象责难问话 C、静心做出决断
省略号
1、表明心理活动时断时续
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩 子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱 过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也 好！”
2、表示省略递增的次数
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
本文的体裁是什么？
小说的三要素：
• 环境
故事情节
人物
• 人物： 外貌、语言、神态、 动作、心理…… • 情节： 开端—发展—高潮— 结局 • 环境： 自然环境、社会环境
检查预习
勉强
保佑
张罗 眼帘
蜷缩 自作自受 抱怨 喃喃 魁梧 汹涌澎湃 忐忑不安 1.我们总能熬过去的！ 2.“嗯，是个问题！” 3.“嗯，你看怎么办？”
掀（
欣（
） 渔（ ） 鱼（
） 均（
） ） ）
） 匀（
）
）
）
） 霉（
） 梅（
检查预习
课文写了哪几个穷人？
3个大人，7个小孩
他们之间发生了怎样的事？（借助 情节图，梳理小说主要内容）
忐忑（高潮） 抱孤（发展） 探望（起因） 等待（背景） 承担（结束）
请同学们快速浏览课文，思考： 文中找不到一个“穷”字，作者 从哪些方面写出了穷人的“穷”？又 是怎样写“穷”的？ （细读圈画—简单批注—小组分享）
指导书写
（形声。 从思，从虍（hū）， 虍亦声。 “虍”指“虎皮”， 是用虎皮来代表老 虎，而老虎是山中 的大王，因此虍和 思合起来的意思是 “思考大王的事 情”。本义：谋划）
面对自己
•抱：抱怨 抱负 抱屈
面对他人
•报：报答 回报 报告
组词
涛（ ） 滔（
） 帐（ ） 账（
） 秋（
） 揪（
怨（
愿（ 冤（
选择责任，敢于面对任何困难， 这是最重要的！选择爱，主动 给别人爱，就会有意想不到的 收获。
忧虑的深情看着躺在床上沉睡的七个孩 子——看到这里，你想说些什么？
五、拓展延伸： 1.把《穷人的故事》将给爸爸妈妈听。 2.再读《伏尔加河上的纤夫》、《卖火柴的小女孩》、《凡卡》 等描写穷人的文章。 3 .续写故事：渔人一家收养了这两个孩子之后，他们的生活将 会有怎样的变化 呢？他们将怎样生活下去呢？
作者简介
托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世 纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪 俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文 学史上最杰出的作家之一。他被称颂为具 有“最清醒的现实主义”的“天才艺术 家”。 主要作品有长篇小说《战争与和平》 《安娜· 卡列尼娜》《复活》等。 创作了大量的童话，是大多数人所崇 拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的 人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月 革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文 学中“第一流”的作品。他的作品《七颗 钻石》《跳水》《穷人》已被收入小学语 文书。
屋内： 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫 得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在 搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五 个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
寒风呼啸 又黑又冷 汹涌澎湃 波涛轰鸣 起着风暴 心惊肉跳
干干净净 温暖舒适 食具发亮 炉火没熄 安静睡着
读了这两组词语，你又看到了什么样的画面？ 你看到了一个怎样的桑娜？
高高的壁炉里跳跃着不眠的火光， 昏暗的屋顶上一片红光闪耀， 一位妇女面色苍白地跪在床前祈祷。 母亲独守着儿女。门外阴森的大海， 正向着夜空、悬崖、狂风和雾霭， 向 着 黑 暗 和 礁 岩 发 出 悲 惨 的 号 呼。
维克多· 雨果叙事诗《可怜的人们》节选
列夫· 托尔斯泰出生贵族，当时所处的社会，由于 沙皇的统治，贵族阶级道德败坏，贫苦农民却葆有 高贵的精神品格。他深有感触，于是将雨果的诗歌 改成了小说《穷人》。
请同学们快速找出描写西蒙临死 前的句子。你读出了什么？
伟大的母爱
语言描写：
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧 虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺 说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我 们总能熬过去的！快去！别等他们醒 来。”
西蒙脸色苍白，神情黯然。她望望身边 躺着的两个孩子，内心充满不舍、担忧与 矛盾。她沉思：__________________