《二氧化硫的性质》说课稿

《二氧化硫的性质》说课稿

大家好！我今天要说课的题目是《二氧化硫的性质》，本次说课我将分四个部分，它们分别是教材分析、教法分析、学法指导以及教学过程。

在教材分析中我将对教材从教材地位、教学背景、教学内容、教学目标以及重点、难点及其依据五个角度进行分析。

本节内容选自人教版新教材高一必修1课本第四章非金属及其化合物第三节硫和氮的氧化物的其中一部分内容，安排课时为15分钟。本节课所要接触到的非金属硫是学生学习了氯,溴,碘,硅,钠,镁,铝,铁,铜及其化合物的基础上,接触的又一种重要的化学元素，学生可以联系前面学习其他元素及其化合物的学习方法，类比运用到硫及其二氧化硫性质的学习上。本节课内容是建立在上节课的实验基础上的，上节课上一节课学生已经到实验室做了二氧化硫溶于水以及其使品红褪色的实验，并让同学们课后与小组同学进行共同探讨，得出小组讨论结果。本节课采用“实验回顾—现象分析—问题讨论—实验结果”的总体思路来安排教学内容，对上一节课的整个实验过程进行分步回顾讨论，师生通过对实验现象的回顾共同探讨出二氧化硫的物理性质和化学性质，其中本节课探讨的化学性质包括二氧化硫与水的反应与其漂白性。因此本节课为后面下一节课二氧化硫其他化学性质的学习奠定了很好的基础。

根据新课标和新课程改革的要求，配合教学大纲，以及结合课本教材，确定本节教学目标如下，它们分别是：知识与技能目标、过程与方法目标以及情感态度与价值观目标。

首先我们来看知识与技能目标：

在知识目标中使学生了解二氧化硫的物理性质，掌握二氧化硫的化学性质。

然后过程与方法目标：

在过程与方法目标中学生学会通过自己小组所得出结果与正确的实验结果进行对比，然后发现问题、解决问题，培养学生独立思考解决问题的能力；学生学会通过自己小组所得出结果与正确的实验结果进行对比，然后发现问题、解决问题，培养学生独立思考解决问题的能力。

最后我们来看情感态度与价值观目标：

在情感态度与价值观目标中让学生描述自己所做的实验现象，培养学生实事求是的科学态度；让学生在实验现象与实验结果的探讨中，培养学生的逻辑思维能力以及组员协作精神；让学生课后做巩固练习，培养学生学以致用的学习态度。

在了解了教学目标后，让我们再看一下本节课的重点、难点及其依据部分。

本节课的重点是二氧化硫与水的反应，难点是可逆反应，这样设计是因为二氧化硫与水反应是二氧化硫重要的化学性质，必须重点掌握。而二氧化硫与水反应又是可逆反应，可逆反应这个概念学生第一次接触，都比较陌生，对于刚接触可逆反应的高一学生来说是一个难点。在整个教学过程中，我将采用板书设计以及时间分配来强调和突破重难点，同时也采用学生实践的方法来强调重点。

本节课以学生为中心，教师为辅贯穿整个教学过程。让学生学会描述自己所做实验的现象，然后教师辅以讲解，学生再通过老师的讲解发现问题，进而引导学生思考发言，最终师生共同讨论解决问题，得出实验结果。本着这一教学思路，在这节课中，我将采用创设情境教学法，多媒体演示与传统教学相结合的方法以及实践教学法。

首先，创设情境教学法：

运用高一年级学生的好奇心，为学生创设新知识学习的情境，让学生带着疑问以及解决问题的任务去学习，激发学生的学习兴趣和求知欲望，调动学生学习的积极性，提高学生的学习效率。

然后，多媒体演示与传统教学相结合的方法：

多媒体演示教学能使实验过程更加形象、直观，更有利于学生对实验现象进行回顾以及探讨，但是不便于学生对这节课的整个知识体系进行整体把握，不便于学生记忆。因此在整个教学过程中我将先进行演示操作，然后再进行板书操作步骤，以弥补演示中不便于学生记忆的缺点，使二者能优势互补，以达到最佳的教学效果。

最后，实践教学法：

让学生对自己上一节课所做实验的现象在教学过程中拿出来分享讨论，小组共同探讨解决问题，培养学生的辩证以及逻辑思维。

以上是我采用的教学方法，这三种教学方法将贯彻在我的教学过程中，以帮助学生正确快速掌握教学内容。

根据这节课的教学背景、教学目标以及教学内容特点，本节课以学生为中心，教师为辅。学生通过探讨、类比、归纳掌握本节课的知识内容。首先学生在探讨中学习，让学生在其他非金属化合物性质学习以及上一节课实验的基础上，与小组同学讨论，我利用多媒体课件加以辅助，师生共同探讨实验现象，得出实验结果；其次学生在类比中学习，学生之前已经学习过二氧化碳的性质，现在将二氧化硫的性质进行类比学习；最后学生在归纳中学习，学生在自己小结归纳中把握这节课的知识体系框架，更好地把握住整节课以及以往知识的联系。

整个教学过程中我将使用到的教学环境和教具是多媒体电脑与投影仪。

整个教学过程的安排如下，它们包括有新课导入，1min；上一节课的实验回顾，2min；物理性质的探讨，4min；化学性质的探讨，7min；课堂小结与作业，1min。其中知识讲授和学生讨论发言穿插进行。

下面我就以教学过程中这五个环节来讲解具体实现。

首先让我们来看第一个环节即新课的导入。

在这个环节中我将采用到创设情境教学法。首先给学生展示两张图片，第一张一朵红色的花放在试剂瓶外面是红色的，第二张刚才那朵红色的花放进了试剂瓶里过一段时间以后颜色变淡了，并举以生活中放久了的书报发黄的例子，引起学生探究的兴趣，引发学生思考解决问题，从而让学生融入本节课的教学情景。接着我导入学生本节课所要学习的内容就是二氧化硫物理性质和化学性质的学习。

我将本节课的知识点设置为学生渴望并有兴趣解决的问题，学生带着红花变淡、报纸发

黄的好奇心进入课堂，使学生带着欲望去学习，并由此激发学生积极探讨的热情，从而就提高学生的学习效率。

在新课引入后，让我们看一下第二个环节，这一个环节是对上节课学生实验操作的回顾与初步的性质归纳。

在这一个环节中我将采用到实践教学法。经过上一节课的实验操作以及学生课后的小组讨论，我让每个小组派代表上来写出自己观察到的实验现象以及从实验现象中所得到的结论。然后我让学生对比几个代表所写的实验现象以及结论，我从中给他们提出问题，引发他们思考，接着我让学生带着问题进入到下面两个环节二氧化硫的物理性质和化学性质的学习。

第三个环节，二氧化硫的物理性质。

鉴于本环节物理性质的学习，学生之前已经掌握了很多其他化合物的物理性质的学习，已经知道从哪几方面切入学习物理性质了。本节课主要以学生积极发言为主，我采用多媒体课件辅以讲解，并将重要的物理性质——二氧化硫的水溶性板书突出，进行细讲。为下一个环节中二氧化硫与水的反应这个重点内容做铺垫。

接下来进入到第四个环节，二氧化硫的化学性质，这一个环节是本节课的重点和难点部分。

这个环节在整节课当中处于最重要的教学地位，我将采用到多媒体演示与传统教学相结合的方法。本节课我将利用多媒体课件一步一步分解实验操作，主要是展示分步实验的操作图片，引起学生回顾自己做实验的过程，并与第二环节学生自己所写下的实验现象联系起来，得出实验现象，在得出实验现象以后我再针对实验现象给学生提出问题，引发学生思考讨论，最终通过师生的共同探讨得出二氧化硫的化学性质。

这一环节过程中穿插了多项学生活动，让学生在黑板上写方程式、让学生通过之前学习二氧化碳的知识类比得出二氧化硫的化学性质、让学生自主探讨解决问题。通过这一环节的学习，二氧化硫的漂白性回答了导入新课那一环节中红花变淡、报纸发黄的疑问，满足了学生的好奇心、学生的求知欲望。在这一个整个环节当中都加以板书强调，特别是重点部分二氧化硫与水的反应以及难点部分二氧化硫的漂白性，使学生更加明确本节课的知识与技能目标以及重难点。

这样进行板书设计能使整节课的知识内容条理化，清晰化，突出重难点，便于学生掌握和记忆，同时也能达到情感与价值目标的要求。

最后一个环节，第五个环节是本节课的收尾部分。

在这个环节，我先让学生自己小结，然后我再补充总结，并再次强调重难点，通过这种方式能够锻炼到学生的自我表现能力，同时也能检测到本节课的教学效果。

最后为了让学生巩固本节课所学的内容，加深本节课内容的理解，我给学生布置配套的一课一练学生辅导书里的练习题。这样能使学生扎实地掌握好本节课的知识点，达到知识与技能目标，同时让学生学会学以致用，达到情感与价值目标。

以上就是我从四个部分进行本次说课的全部内容。整个教学过程我将完成知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。我的说课到此为止。谢谢大家！

附板书设计：

二氧化硫的性质

一、物理性质

水溶性

二、化学性质

1. 与水反应