湘教版美术九上第七课《幽默与智慧》word说课稿
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湘教版美术九上第七课《幽默与智慧》word说课稿尊敬的评委老师:
你们好!我是来自梨洲中学的邬志玮。
今天我说课的内容是《幽默与聪慧》,我将围绕教什么,如何教和什么缘故如此教,从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程这七方面来说明我的教学设计。
一、教材分析
本课是湘教版初中美术九年级上册第七课内容,依据美术新课程标准的理念,我明确了本课的课型是以“造型•表现”为主,并结合作品观赏的综合课型。教材从漫画的差不多知识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术,目的是使学生能够通过对漫画的差不多认识和了解,从浅到深、循序渐进的启发和指导学生感受漫画艺术的专门魅力,形成多角度认识事物的思维方式,并最终能够运用漫画语言观看、摸索社会生活现象。
二、学情分析
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生在九年级两级分化的情形已形成,个体差异明显,尽管思想差不多成熟化,但技法应用与表现上还并不是专门完善,因而直观性教学更贴近学生实际。
三、教学目标
我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
知识与技能:把握漫画的差不多知识,了解其创作方法,尝试漫画创作。
过程与方法:在观看和观赏漫画的过程中,培养学生观看、分析、创新的能力。
情感态度、价值观:通过品味学习漫画相关知识,使学生形成多角度认识事物的思维方式,并对社会、对人一辈子进行积极的关注和摸索。
四、依据教材内容和学情分析,我确定本课教学重、难点为:
教学重点:引导学生认识漫画的概念,初步把握漫画的表现形式和创作手法
教学难点:如何使不同程度的学生都找到自己学习的空间,并通过画笔展现生活笑料或社会事件。
攻破这一难点,我将通过扩散学生思维,安排不同类型的作业内容来使学生有属于自己的能力表达。
五、教学预备
教师预备:多媒体(ppt)课件、记号笔、全K画纸、画笔等。
学生预备:美术教材、绘画工具。
六、教法学法
依据本课实际,我以先观看后问答和小组探讨合作的方式来完成本课内容,目的在于培养学生的观看能力、总结能力及团队精神。依照不同学生的学习程度,安排不同类型的作业内容。结合多媒体课件贯穿课堂,用直观而详尽的演示,来达到教学目标。另外本课设置两课时时刻,第一课时为小组合作,激发联想;第二课时为个人创作,通过循序渐进的方式来引导学生学习相关知识。教学过程是师生交流、共同进展的互动过程,应关注学生的能力培养,与学生共同分析问题、解决问题,以此来点拔学生的思维,充分表达“教师主导,学生主体”的教学原则。
七、教学过程
依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下:
第一课时
导入新课——讲授新课——学生练习,师生点评——课外拓展。
1.创设情境激趣导入:
通过教师的一个见笑,导出“笑的艺术”,进而过渡到“见笑---相声—漫画”等能使人产生笑声的艺术作品引入课题。通过这一环节,让学生既能明确本课的课题内容,又能使学生在愉悦的心情中开始本课教学。
幽默:有味或可笑而意味深长。
聪慧:辨析判定、发明制造的能力。
2.讲授新课引导创作:
①展现几张漫画作品,明确漫画的概念和种类,使学生关于漫画有初步正确的认识。
漫画:一种具有讽刺性或幽默性的绘画。高度表达幽默与聪慧的艺术形式。
按形式可分为:单幅漫画、多幅漫画(包括四格漫画)、连环漫画、插图小说和漫画条按内容可分为:政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、
幽默漫画、肖像漫画、故事漫画
②小结之前的内容,得出什么缘故一幅优秀的作品能让人有眼前一亮的成效。最要紧依旧靠创意。正所谓“七分点子三分画”。要让自己的作品有亮点,需要的是画家的联想力。
联想使我们的画面内容更加丰富多彩。
3.学生练习,激发创想,师生评判
①教师适当示范,展现联想的魅力
②以大组为单位,同桌为小队,每轮派一人进行绘画,按座位号顺延,通过关于一个随机图形的联想进行接力,促进小组合作及培养团队精神。每次画完学生须进行自我点评。在最后一轮完毕,由教师最后进行总评。
4,课外拓展布置任务
随手画任意形,通过添加几笔,给予图形新的内容。通过这一环节,使学生明白联想的多样性。并在课外收集校园中有意思的情况或有反思意味的场面,为下节课做预备。
时刻分配:导入2分钟,讲授新课13分钟,学生作业活动20分钟,课堂点评8分钟,课外拓展2分钟。
第二课时:
温故知新——导入新课、知识教授——学生练习——作业展现、教师总结
1. 温故知新:回忆上节课时内容,加深巩固对漫画种类和概念的认识。
2导入新课知识教授
观赏依照当下热门话题所做的漫画,。
①查找其中所运用的创作手法。
夸张、比喻、象征、巧合、反常与矛盾、借典
②观赏讨论每幅作品背后的含义,小结漫画的功能和作用。通过这一个环节,学生能够认识到漫画并不是单单只存在搞笑一类的作品,为之后作业练习打下基础
画家从历史或现实生活中取材,达到讽刺、批判、歌颂、娱乐
3.学生练习教师指导
依照课前收集的有意思的事件或有反思意味的场面为漫画素材,通过一定的漫画创作手法,鼓舞学生大胆表现心中的构思。考虑到学生技能程度的不同,学生可选择表现校园趣事的片段,也能够选择表现一定讽刺性的场景,譬如考试时候的作弊、大扫除时的偷懒、教室卫生的破坏等。可选择简笔画或画面整体性来创作。通过本环节,期望学生能加强对周围事物的关注,对社会对人一辈子的摸索。
4.及时评判加强反馈
从选材认真、点子巧妙、手法新颖、形象生动、幽默诙谐和寓意深刻六个方面展开自评互评和师评,尊重个体差异,以鼓舞为主,给予积极评判,发挥学生多方面的潜能。
时刻分配:温故而知新1分钟,导入1分钟,讲授新课13分钟,学生作业练习23分钟,点评作业并小结7分钟
依据以人为本,用于赏识教育的教学理念,我在整个教学过程中因势利导,促进学生主动参与活动交流,以愉悦的心情体验课堂,培养学生差不多的美术素养和差不多技能,让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
以上为我对本课的设计和明白得,我的说课完毕,感谢!
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