语文人教版九年级上册小荷才露尖尖角——仿写诗歌

小荷才露尖尖角
-----------仿写诗歌
银川十三中简玲
教学目标：
1、了解现代诗的特征。

2、通过写诗去观察生活，表达生活中的真情实感。

3、培养学生的联想和想象力与对美好事物的追求。

教学重点：
1、联想与想象力的培养。

2、学习借助生活中事物表达美好情感。

教学过程：
一、导入，激发写诗的激情
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。

一年四季，高山流水，风光无限。

这些无不是诗意的生活。

遨游于诗海，其乐无穷。

这节课我们就学写现代诗，题目是小荷才露尖尖角。

之前我们在群里进行了一次有关诗歌的论坛，有同学做了这样的解答——到底诗歌是否需要过渡呢？我们先来欣赏三个小组的朗诵。

二、小组朗诵有关母爱或思乡的诗歌
这三个小组朗诵声情并茂，赏析简洁明了，配乐也很合适，你想给哪个小组点个赞？
三、继续了解现代诗的主要特征
1、师：诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉，同学们通过微课学习，了解到诗歌的基本特征有那些呢？（是结构上分行、思维讲究跳跃、语言要凝练。

）（板书：分行跳跃凝练）
2、师：诗歌是最古老的文学样式，无论是古代诗歌还是现代诗歌，都能体现诗歌的基本特征。

同学们结合图和诗看这张图片中画着什么？
《弹歌》——断竹续竹飞土逐肉
师：据《吴越春秋》记载，越王勾践向楚国射手陈音询问弓弹的道理，陈音在回答时引用了一首民歌，用精炼的语言概括“弹”的制造过程和用途，这
也是中国最早的诗歌。

3、齐读。

谁来猜猜这首诗写人们在干什么？（“断竹”是将竹竿截断，“续竹”用弦将竹竿制成弹弓。

这让我们想起小时候打弹弓、玩土块。

有了“弹”，一场狩猎活动开始了：“飞土”是将泥制的弹丸射出，“逐肉”是说猎手们追赶被击伤的猎物。

）
将这首诗改成现代诗：砍伐竹子制作弹弓土丸射击追逐猎物
4、这首诗如何体现诗歌的跳跃性和凝练性的特征？（由断竹到续竹，中间没有写如何截断竹子，如何制成弹弓，这就是思维的跳跃性；断续飞逐四个动词写了四件事，语言极其凝练。

））
四、情有独钟，了解诗歌创作方法
师：了解了诗的基本特征之后，我们就该学习如何写诗了。

先来欣赏台湾诗人余光中的《乡愁》。

1、欣赏《乡愁》余光中（台湾）的朗诵
小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头
长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头
后来呀乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头
而现在乡愁是一弯浅浅的海峡我在这头大陆在那头
2、这首诗写了人生的四个不同阶段，借助的意象是（邮票、船票、坟墓、海峡）表达了什么样的情感呢？
分别表现的是母子之思、夫妻之情、母子分离、思乡之情，这首诗将诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱、民族之恋交融在一起,如百川奔向东海，，集中体现了海外游子魂牵梦绕的思归之情，洋溢着诗人魂牵梦绕的“故乡情结。

”
3、通过这首诗同学们来说说写诗需要哪些元素呢？（话题、情感和想象）（1）首先写诗应有一个话题，话题源于生活。

最早的诗歌就是在人们的生产劳动中产生的。

（2）写诗要有感而发，情感是诗歌的生命。

《诗品》--------动天地，感鬼神，莫近于诗。

诗的情感功能在于感天动地。

（3）联想、想象要美，联想、想象是蓝图。

艾青说：“没有想象就没有诗，诗人最重要的才能就是运用想象。

”
4、以上是从内容方面来总结写诗需要具备的元素。

《乡愁》的形式美也令人瞩目。

它的形式美一表现为结构美，一表现为音乐美。

结构上主要运用排比段，句式整齐又富有变化，句与句之间比较和谐对称；音乐美，主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律，其中的“乡愁是——”与“在这头……在那（里）头”的四次重复，加之四段中“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”在同一位置上的重叠词运用，而“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”的数量词的运用，加强了全诗的音韵之美。

四、仿写诗歌
有一位哲人说过，伟大的创造源于学习和模仿，诗歌创作也是如此。

仿写是我们走向诗歌创作的第一步。

（一）仿写一：阅读下边这首小诗，补写第二、三小节的空缺内容，使之与第一小节形成整齐的句式。

小时候母爱是一滴浓浓的乳汁里吮着它香甜甜
上学后母爱是
长大后母爱是
（二）仿写二：
我的第一首诗
是从天空
飘下来的
一片落叶
装载着一只小鸟的梦
同学们可以尝试说说我的第二首诗、我的第三首诗……
（三）创作诗歌：
1、播放视频
2、师：以亲情或思乡的话题，写一首小诗，通过情境表达自己的思想感情。

不限行数不限字数。

3、作品展示和师生点评。

五、总结
学生时代是青春勃发，诗情洋溢的时期，我们每个人身上都流淌着诗的血液，
一旦激发就会沸腾。

在我们写诗时一定要以生活为源头活水，以话题、情感为营养的叶，把想象作为支撑的茎，让分行、跳跃、凝练凝结为美丽的花瓣，共同绽放诗歌的花蕾。

诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。

读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命。

同学们，愿我们乘着诗歌的翅膀，多读好诗，尝试创作好诗。

相信在未来的日子里，你们这尖尖荷角也同样会创造出诗样的人生。