四年级上册数学教案近似数北师大版

近似数
1、教学目标
1、在现实情境中,了解近似数的意义,感受近似数在实际生活中的应用。

2、借助数线,较直观地感知用四舍五入法求近似数的道理,知道近似数的书写。

3、经历探索求近似数的过程,会用四舍五入法求一个数的近似数,发展学生的数感。

4、进一步感受数学在社会生活和科学研究中的应用价值,增强应用意识;体会数学与生活的密切联系,在数学学习活动中获得成功的体验。

2、学情分析
“近似数”是北师大版小学数学第七册第一单元“认识更大的数”中的第五课。

这部分内容既丰富了对大数的认识,又是对后续学习除法“试商”的基础。

另外,近似数在生活中有着广泛的应用,当很难得到或不需要得到精确数,或是用大数描述事物时,人们经常会选择近似数。

因此,无论在生活中还是在知识的衔接上近似数都显得至关重要。

学生收到前面计算教学中估算的影响,以及学生自身的经验积累,很多学生在课前已经可以凭借数感找出万以内数的近似数,也有一部分学生了解甚至可以用“四舍五入”法来求大数的近似数。

但是大部分学生对“四舍五入”法只是一个模糊的认识,对于“四舍五入”法具体是什么,它的道理是什么,什么情况下运用“四舍五入”法都不是十分清楚。

四年级的学生已经进入了小学中年级段,具有一定的学习经验和合作学习的能力。

3、教学重难点
教学重点:借助数线,较直观地感知用四舍五入法求近似数的道理,知道近似数的书写。

教学难点:经历探索求近似数的过程,会用四舍五入法求一个数的近似数,发展学生的数感。

4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1新设计
联系生活,感知近似数
猜猜老师的年龄。

(二)看视频,记录数据。

1.2015年9月3日,纪念抗战胜利70周年阅兵式在北京胜利召开。

在参加本次月饼的众多方阵中,有一支方阵给我留下来深刻的印象,现
在请同学们和我一起回顾这个激动人心的情景吧!
请同学们在观看视频的同时仔细聆听主持人的解说,并记录其中的数据。

2.8年这是一个精确数。

125万余人这是一个近似数。

3.了解近似数的意义。

在日常生活中,有些事物很难得到或不需要得到精确数时,我们就可以用近似数来表示。

4.生活中的近似数。

二、经历探索,求近似数
(一)感知四舍五入法,学会近似数的书写。

1.观礼台座无虚席,最大的天安门东西礼台约2万名观众。

请你猜想观众席上有多少人?请在数线上表示出来。

2.近似数的写法。

3.哪些数都比较接近于2万?
(二)合作交流,求近似数。

1.将19215四舍五入到万位,要看千位上的数字“四舍”或者“五入”,并将它后面的所有尾数去掉改写为0.
2.讨论交流:将19215四舍五入千位,该怎么办?
3.同桌合作:将19215四舍五入到百位、十位呢?
三、练习、拓展----深化近似数的理解
1.课本第11页第3题。