课文26蜜蜂引路

课文26 蜜蜂引路（2 篇）

《蜜蜂引路》教学设计一

学习目标1.会认“莫”等 6 个生字，会写“讶”等9 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。课前准备1.挂图、生字卡片。2.投影仪或幻灯机。

3.列宁的有关资料。

第一课时?

课前谈话，导入新课1.学生介绍收集到的列宁的有关资料。 2.老师补充介绍并引入新课，板书课题。初读课文，

学习生字1.借助拼音，自读课文。a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 b.同桌互相听读课文，读准字音，

老师随机引导。“引”应该读“ y汨”，不读“ y ing”；“附近” 应该读“ f u j in”，而不是“ f u j in”）c.竞赛读，看谁读得正确、流利。 1.小组合作学习生字。 2.汇报交流识字方法。巩固识字1 .指名、集体读生字卡片。 2.做游戏巩固识字。（游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们：“是不是x”，如果不是老师指出的字，同学们就回答：“不是x” , 这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：

“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字）指导书写 1.重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上，“寸”的横要写在横中线上面一点；“派”字的第四笔是撇，不是横；“敲”的右半边不是支。2.练习写字。3. 展示学生书写的字，师生共同评议。自读课文学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。

第二课时?

整体感知1.指名读课文，思考：课文写了一件什么事？2.同桌交流初步感知的课文内容。朗读感悟1.分组朗读课

文的第1、2自然段。a.讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？小组之间交流，随机理解“附近”“当地”。b.分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画点的词语换一换，不改变原句的意思。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。可是往常派去找他的人到莫斯科去了。 c.集体朗读第1、2自然段。2.学习第3自然段。a.小组合作。用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。 b.汇报交流。指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛” “蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系，体会列宁的心理活动。c.谈感受。列宁是个怎样的人？ 3.指导朗读第4自然段。（要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风

趣的语气）4.集体朗读全文。创编表演1 .创设口语交

际的氛围，深入理解课文内容 2.小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。课外作业留心观察身边的事物，把你的发现写下来。

《蜜蜂引路》教学设计二

教具准备1.生字卡片。 2.白纸两张。教学目标1.会认“莫、斯”等 6 个生字，会写“讶、谈”等9 个字。2.正确

流利地朗读课文，理解课文内容。 3.感受遇到问题要仔细观

察、认真思考的道理。教学过程环节

教师活动

学生活动

激趣

1.小朋友们，我们在学习第15 课的时候，展示了画风的水平。今天，我们要学习《蜜蜂引路》，老师还想和大家一起画画，愿意吗？

2.不过，今天的画画，不光要动手，更要动脑，用我们的智慧来画。觉得自己聪明有智慧的同学举手。

3.好啊！个个聪明，人人有智慧！现在请大家听清楚画画的内容和要求。

内容：画出列宁找到养蜂人的线路图。要求：（1）必须使用最简短的文字和最简单的线条；（2）三人或四人一小组合作画；（3）画正确。

4.对聪明又有智慧的孩子来说，这些要求还高啊？ 1.愿

意。

2.全部举手。

3.啊，要求这么高呀！

4•不高——!

自主合作学习

1.现在请大家分成两个小组。

2.等各小组画好以后，我们将进行比赛。比赛优胜组的同学将获得智慧之星的光荣称号。内容包括三项：（1）看哪个小组课文读的熟。（2）看那个小组的线路图简单明白。（3）根据课文内容介绍画图的依据。怎么样，可以开始了吗？（每组发一张8 开的纸）1.分组

2.可以了！

3.小组合作读书、讨论、画图。

读书感悟

1.可以开始比赛了吗？

2.第一项，读书比赛。请第一小组。要求先每人读一段，考察个人能力；再齐读最后一段，考察合作能力。开始。

3.现在请第二小组朗读。要求和第一组一样。

4.第一项比赛，两组战成平手。

5.第二项比赛开始，请展示你们的线路图。第一组展示。（教师作适当评价）

6 .第二组展示。（适当评价）

7.第二项比赛结果：平局！

8.最关键的时刻到了，第三项比赛开始。要求是：先说出画图的课文依据，再把课文读的正确流利，让人听得清楚明白。否则，就算失败！要不要再练练。

9.请第一小组。

10.请第二组。

11.现在，我宣布比赛结果……（清清嗓子）经过激烈的比赛，被评为智慧之星的是一一第一组……和第二组的全体同学！

1. 可以了。

2.朗读课文。

3.朗读课文

5.（张贴线路图并开始介绍）

6.（张贴线路图并介绍）

8.------- 要!（读书）

9.朗读课文第三段。

10.（同9 ）

11. 紧张等待观望

（第一组“耶！”）

（第二组“耶” ）

识字写字

1.智慧之星们，你们把课文读得这样好，课文中的6 个生字该不会再生了吧？

2.好啊！请看生字卡！开火车读

3.谁知道莫斯科在哪儿？是个什么地方？

4.惊讶是什么意思？不要说，要读出养蜂人惊讶的语气

才算理解了。

5.读出了惊讶的语气，很好！但是，能把这个惊讶的讶字写好吗？谁说说写这个字要注意什么？

6.还有一个带言字旁的字要写，是那个字？

7.写这个字除了言字旁外，还要注意什么？

8.真聪明，不愧为智慧之星。好了，开始写吧。

1.已经是好朋友了！

2.读生字。

3.在俄罗斯，是俄罗斯的首都。

4.读书“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”

5.言字旁是两笔写成的，右边第二笔是竖折。竖钩要写直。

6.谈天的谈。

7.上边的火字捺要变成点。

8.写字