unit3wheredidyougo教案

Unit 3 Where did you go?第四课时教学设计

（Part B. Let's talk and let’s try）

教学目标：

（1）知识与技能目标：能够运用句型“Where did you go over your winter holiday? I……” What did you do there?询问别人在假期里所做的事情并做答。

（2）过程与方法：能够理解 How did you do there ? we went there by plane.

（3）情感态度与价值观：给学生进行安全教育，让学生知道外出旅行要注意安全。

教学重点：

掌握句型：“Where did you go over your holiday? I went to ...”

What did you do?并能在情景中应用。

教学难点：能运用所学的句型与别人讨论假期旅游的情景。教具准备：

1、本课时的动词短语卡片。

2、本课时的单词卡片。

学习方法：小组合作法

Teaching Procedure :

Step I: Review lessons.

the game “act and speak” to review the phrases.

the last lesson in groups.

Step II: Presentation

Play the game “listen and guess” to learn the new words and phrases.

teacher shows a picture and introduce the holiday.

I went to Singapore last year. I went there by plane.

I took many pictures and ate delicious food. And the beach is very beautiful.

friend Amy also had a trip last winter holiday. Where did she go? What did she do there? Let’s go to see together.

students study the conversation in groups with some Tasks.

Task 1:Try to translate the conversation.

Task 2:Find out the key sentences and phrases.

Task 3:Ask some questions.

【设计意图】设计任务型活动，有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高运用英语你能力。

teacher and the students solve the problems together. the conversation after the teacher.

Step III: Practice

1.Read the conversation in a group.

2.Read the conversation in role.

3.Some students show their conversation.

Step IV: Consolidation

Play the game “Running Dictation”

Step V:Summary

The students summary what you have learned this class. Step VI: Homework

Make a conversation in a group using the sentence structures we have learned.

Unit3 Where did you go? 教学反思本堂课的教学内容为PEP小学英语六年级下册第三单元

Where did you go?Part B 第四课时的内容。教学目标为听、说、读、写四个动词过去式短语（ took pictures, bought gifts, went swimming, ate fresh food）和一个句型(How did you go there? I went there by plane.) 。了解常见的一般过去式动词的不规则形式；了解常与一般过去式搭配使用的时间短语。由于学生在以前的学习中,已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时等时态的用法，因此本单元的学习需要我在一定基础上创设情景开展任务或活动来展开一般过去时的教学。一般过去时是学生的学习难点之一，涉及到不规则动词过去式的使用和与之搭配的过去时间短语。

一．教学目标

本堂课教学目标明确，根据英语学习的规律，先是单词的教学，到巩固与拓展。最终掌握和运用这四个单词和词组。二．教学过程

教学过程安排上，我先是设计了一个很有趣的游戏让学生复习上节课学习的内容，同时在游戏当中将与本节课要教学的内容相关的几个动词原型寓教于乐的贯穿其中，先进行复习。激发了学生对本堂课的学习兴趣。

1.导入新知，自由交谈。我与学生亲切的打招呼并询问他们:How do you feel?来联系上个单元所学，再让学生猜我上个周末的活动。学生们也回答了他们通常所做的事情。接

着，我设计了一段情景，以我为模特，自然的导入了本节课的内容，这个部分学生也很感兴趣。

2.生词教学环节。该环节主要用玩游戏来呈现生词，让学生通过看图片来理解词汇意思，并且熟记生词，在这部分我主要用了拼读的方法让学生记忆生词。根据学生的年龄段，这个时期的学生大多还是以死记硬背为主，因此多半我推荐给学生的记忆方法还是“跟节奏拼读单词”的办法，只是针对少数学生采用“读音标和认字母组合记忆法”、“汉语拼音与字母、字母组合联合记忆法”、“趣味斜音记忆法”。在本堂课中我只介绍了一种方法，这样不利于因材施教。在今后的教学中我应该更加注意这一点。

在该环节中，还遇到了一个小难点：不规则动词过去式的读音，read变成/red/；saw变成/s?/；had变成/h?d/；slept变成/slept/。这一点我在备课时疏忽掉了。如果在这个地方注意了，那么学生会更准确的读好词汇，我以为只要我的示范是正确的学生注意模仿是不会有问题的。但是这样不利于培养学生的自学能力。在今后的教学中我将更注意培养学生的自学能力。

3.句型练习环节。在这部分我将书本中的对话的内容和磁带录音都制作成了课件，先让学生听录音然后又以小组的形式进行替换句型练习，当小组练习了一会儿后我请学生按小组的形式进行分角色对话练习。后来我发现许多学生并不能够