《任务驱动型作文专题解析》教研课件-PPT精美课件

——摘自张开《注重题型设计、强化教育功 能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》
材料作文在高考的舞台上经过十几年的磨练， 已经日臻成熟，同时一些投机的考生也从中找 到了破绽并加以利用。此时，任务驱动型作文 是在教育教学改革的大背景下应运而生。
“任务驱动型作文”这个名词最早见于高考后 张开的这份报告上。实际上，这种类型的作文 早于它的名称现身于高考考场。于是，这个名 词在语文教学一线开始盛行，大到省级的教研 会议，小到普通的语文课堂。
----- 从正反两方面辩证地看待问题
任务驱动型作文依然是材料作文
“任务驱动型作文”的提法，来源于教育部考试中心张开 老师的一篇文章《注重题型设计、强化教育功能——2015 年高考作文的特点及相关问题的解读》，在文章里，作者 通过分析2015年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点， 正式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念。 我们可以确认的是，任务驱动型作文只是在材料的基础上， 加了任务驱动的指令，明确要写作的任务。比如2015年课 标1卷，在叙述完女儿举报父亲开车打电话这件事以后，要 求考生选择一个对象，写一封书信；再比如2015年课标2卷， 列了三个具有代表性人物的事迹，要求表达更赞扬哪一种 人的看法。这两道作文题的材料叙述和往常的材料作文无 异，只不过加了一个任务性的写作要求而已。可见，所谓 任务驱动型作文，不是一种独立于材料作文之外的作文命
任务驱动型作文
专题解析
任务驱动型作文 的
追根溯源
“······为了解决材料作文宿构和套作的问题，今年 部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、立意角度多元 等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝 试和探索。如全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生 思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力 发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真 实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如 全国新课标甲卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来 入情入理地谈问题、讲道理，全国新课标乙卷要求考生在深 入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。这些 做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文 的考查功能不断完善。”
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含 意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确 定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
材料通过增加任务型指令，发挥材料引导写作 任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念， 在多维度的比较中说理论证。
如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关 方写信来入情入理地谈问题、讲道理。
就事论事、议不离事 （就事论事，呈现思维的深 化——紧扣事件具体分析和解
决问题，即完成任务）
2
说理 范围
面面俱到（广泛议论） （论的“点”多，但没有
一点说深议透）
专论一点 (集中精力论透一点）
3
源自文库
说理 态度
简单粗糙，轻易否定
文明交流
（简单论证、粗糙表态、 （入情入理不偏激、深入的
封闭的自圆其说） 理由阐述、开放的文明交流）
【2015年全国课标1卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇 不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不 改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通 过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法 对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。 此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后， 激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相 关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合 材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。 明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信 息。
【2015年全国课标Ⅱ卷】阅读下面的材料，根据要求写一 篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李， 笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献， 率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练 就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生 到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉 水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我 们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。
全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物” 推选标准的基础上优中选优，
都引导考生就一个具体明确的任务来写作，从 而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用 层面的考查。
作文材料的思辨性越来越强
现在的作文题越来越注重考查考生的辩证 思维能力， 2015年新课标1卷中女儿因父亲总 是在高速开车时打电话，且屡劝不改，出于安 全考虑而报警，将要亲情还是要安全的矛盾双 方摆在考生面前，相当有思辨性。是赞同，是 质疑，还是劝慰，考生可以各抒己见。作文材 料的思辨性越来越强，考生要如何思辨？..
任务驱动型作文全称“叙 事体新材料任务驱动型作 文”，可以分解成三个关键 词，“叙事体”、“新材 料”、“任务驱动”，我们 在评判一个作文题目是否与 当今全国卷精神合拍时，应 该从这三个关键词入手。
“叙事体”，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词 漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社 会上存在的热点人事。
与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有 一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考 生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说 理论证。
“传统型”与“任务驱动型”议论文写作的主要矫正点对照表
顺 比较点
序
主要矫正点
矫正方向
1
说理 要求
空泛议论 （从材料理出话题或观点 后，脱离材料纯议话题）
以下就这个名词聊聊我的一点见解，仅供参考， 以待抛砖引玉。
什么
是
任务驱动型作文与传统作文的区别
任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现 的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思 维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务 指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较 高。