人教版高中生物必修三实验《促胰液素的发现》教学设计

促胰液素的发现

一、教学目标

1、阐明促胰液素的发现过程

2、体验科学家在科学探索过程中的科学思维和科学方法

3、通过讨论领悟促胰液素的发现过程中科学态度和科学精神促进科学发现的重要作用

二、教学重、难点

（一）重点：

促胰液素的发现过程

（二）难点：

1、胃、小肠、胰腺三者之间的位置关系和各自的消化作用

2、推测促胰液素的分泌机制

3、尝试设计证明促胰液素通过体液调节的实验方案

三、教学过程

本节课的总体教学思路是：不同的假设——演绎推理——实验验证（支持或推翻假设）——得出结论。尽管学生的探究性学习与科学家的科学探究有很多相似之处，但是课堂终究不是真正的科学探索、科学研究的实验室。师生追求的目标与在实验室里科学家所追求的目标也不尽一致，我们要关注的是学生如何构建自己认知结构，如何使自己获取的知识富有意义，使自己的学习经历充满活力，如何形成自己的意识，掌握学习的方法。如果把目光投向了这些问题，我们会感悟到探究性学习的目的不是为了“探究”，而是为了“学习”。