高中历史学习方法 “一分为二”(评价类试题)

“一分为二”（评价类试题）

评价类（包括部分影响类）试题，一般要坚持辩证的、全面的观点，即要用“一分为二”的观点分析问题。既要看到评价对象的积极方面，也要看到其消极方面，切忌全面肯定或完全否定，以确保答案的全面性和完整性。积极方面，一般先概括考查对象的本质特征，然后指出评价对象产生的直接的、近期的、较小范围的作用和影响，最后指出其产生或将要产生的深刻的、长期的、大范围的影响。消极方面，一般从危害、局限、不足、立场等角度思考。

演练（2012年全国卷新课标·中外历史人物评说）根据材料并结合所学知识，简评道光皇帝的禁烟政策。（6分）

【解析】评价类试题，一般要一分为二，既要分析其积极性，又要分析局限。

【答案】措施较全面，取得一定成效，虎门销烟；具有正义性；鸦片战争后具有妥协性。

例（2011年高考广东卷）在探讨“中国计划经济的形成和变革”问题时，某同学发现在20世纪30年代中国兴起了一股计划经济思潮。

分析20世纪50年代中国选择计划经济体制的原因，并简述这一体制对经济建设的影响。

参考答案：原因：美国为首的资本主义国家孤立和包围新中国，（2分）“一边倒”，学习苏联；（2分）底子薄。（2分）影响：初期产生积极影响，初步形成了独立的工业体系；（2分）后期束缚生产力的发展。（2分）

演练（2011年高考江苏卷）寓封建（注：即分封）之意于郡县之中，而天下治矣。……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。……今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。……有司之官……无肯为其民兴一日之利者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？——顾炎武《顾亭林诗文集》

结合所学知识，说明材料二中“其专在下”、“其专在上”各指什么。材料中顾炎武提出了怎样的思想主张，并予以简要评价。（9分）

地方权势过大；君主专制。提出“寓封建之意于郡县之中”的分权思想。批判君主专制，揭露官僚腐败，具有进步性；但还不具有近代的“民权”意识。（9分）

演练（2010年高考浙江卷）评价美国三权分立的制度设计。（10分）

点拨：几种版本的新课标教材对美国三权分立的看法，基本都是沿用“既肯定又否定”的思路。

参考答案：可避免滥用职权（避免独裁或绝对权力的出现），在一定程度上保障了资产阶级民主，为美国的长期稳定和发展打下了坚实的基础。但是，有时也会出现三权扯皮，甚至互相否决，导致效率低下，影响统治集团意志的有效贯彻。

演练（2010年高考福建卷）评价甘地的经济思想。（9分）

点拨：从正反两方面进行评价，既要看到其积极作用，又要看到其局限性。

参考答案：进步性：甘地的经济思想是其非暴力思想的重要组成部分；有利于抵抗英国的经济侵略；有利于缓和社会矛盾；有利于增强民族自尊心和自信心；对后来的世界和平主义运动、环境保护运动等产生了深远的影响。局限性：对西方工业文明的认识具有片面性；建设印度社会的构想没有顺应时代的潮流。