受精作用说课稿

受精作用说课稿

各位老师早上好，今天我要讲的内容是受精作用，受精作用是高中生物必修2第二章第2节的内容，下面我将从教材分析、课时目标、教学设计、教学过程等内容进行讲解。

一、教材分析：

受精作用是“减数分裂与受精作用”这一节中第二课时的内容，内容主要包括两大点即配子中染色体多样性的原因与受精作用的过程及意义。其中配子中染色体组合多样性的原因是前一课时“减数分裂”这一内容进一步的分析与利用，掌握好这一知识有利用学生加深对减数分裂过程的理解，也是学生理解多样性有利于生物在自然选择中进化的前提。受精作用是有性生殖生物维持前后代染色体数目稳定的必要过程，知道受精作用的过程和实质，为今后基因重组、杂交育种及基因工程等内容的学习奠定基础，本节内容安排一课时进行。

二、课时目标：

根据课程标准的要求即“说明受精作用的过程和实质”以及教材的分析，该课时目标如下：

1.理解配子中染色体组合的多样性的原因

2.概述受精作用的过程

本节重点为：

1、分析无交叉互换及存在交叉互换时产生配子的种类

2、分析受精作用的过程，理解受精作用的结果和意义

本节难点：

分析无交叉互换及存在交叉互换时产生配子的种类

三、教学设计

本节知识主要是围绕着“一母生九子，九子各不同”这一实际现象存在的原因进行的，即减数分裂时产生配子种类多样及受精作用过程中配子随机结合导致。因此，导入时可从从这一实际现象出发，吸引学生注意力的同时，引导学生思考“父亲体内的精元细胞及母亲体内的卵原细胞染色体组成并无差异，同样的精原或卵原细胞会是否会产生不同的配子？如果会，那产生的配子种类是怎样的？结合减数分裂的过程，让学生分析原始生殖细胞含一对同源染色体及两对同源染色体时，所形成配子的种类，最后归纳总结出形成配子种类的规律。讲到受精作用时，学生自主学习受精作用的过程及意义，然后以问题及习题的形式总结出受精作用的实质、特点及意义等。

四、教学过程：

导入：

问题：“一母生九子，九子各不同，原因是什么？（导入的这一问题不需学生一开始就给出答案，而是学完本节课后，根据所学给出答案，这样做目的是为了联系生活，吸引学生注意，同时与本节内容相互联系）

内容一：配子中染色体组合的多样性

问题引入：同样的精原细胞和卵原细胞是否会产生不同的配子？

给出原始生殖细胞仅含一对同源染色体（A、a）不发生交叉互换的细胞图，思考该图是精子或是卵细胞时会形成怎样的配子？学生结合课件中减数分裂的过程，分析并给出答案，教师对其进行相应的提示。

将细胞中一对同源染色体换为两对时，用相同的方法，让学生分析并给出答案，教师进行总结。

通过对含一对及两对同源染色体时形成配子的分析，让学生在此基础上尝试归纳总结出含多对n对同源染色体时，形成配子种类的规律，最后以完成典例进行巩固。

若联会时四分体的非姐妹染色单体发生交叉互换，那形成配子时配子的种类会是怎样？

给出仅含一对同源染色体（A、a）并发生交叉互换的原始生殖细胞图，学生以同样的方式

进行分析，最后得出答案。

内容二：受精作用

学生花两到三分钟时间自主学习，然后思考并完成课件上的问题：

(1)精子与卵细胞相互识别的物质基础是什么?无论是细胞膜的融合还是核膜的融合，均体现了生物膜具有怎样的结构特点?

(2)为什么只有一个精子和卵细胞结合，在结合时是否整个精子都进入卵细胞?

（3）受精卵中的染色体一半来自精子，一半来自卵细胞，是否意味着父、母双方各为后代提供一半的遗传物质?试分析原因。

(4)减数分裂和受精作用对生物的遗传和进化有什么意义？

教师适当引导和提示逐一完成这些问题，最后完成课堂练习，进行巩固。

最后布置课后课业：请根据本节所学，分析一母生九子，九子各不同的原因？