浅谈新课改下的有效教学

浅谈新课改下的有效教学

发表时间：2012-01-04T13:37:26.523Z 来源：《科学教育前沿》2011年第9期供稿作者：熊炜希[导读] 教师要彻底放下"师道尊严"的架子，树立学生主体观念，确立"服务意识"，把学生视为自主的人、发展的人、有潜能的人熊炜希（四川省邻水县坛同中学四川广安 638500）中图分类号：Ｇ62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2011）09-045-01

教育要发展，教学必改革。随着新一轮课程改革的深入推进，新课改理念已深入人心，新课程改革的核心开始从关注教学理念转向于如何在课堂教学中体现新课改理念，如何改进教学设计，提高教学的有效性？如何减轻学生学业负担，提升教学效能？随着《蔡林森与先学后教》一书的学习，我逐渐认识到提高教学有效性的重要，这恐怕也是每个老师关注的焦点问题，语文是有生命的，语文的生命是融入主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中的。因此，高效的语文课堂不仅是知识建筑的空间，更是学生生命活动的场所。它不再是静止的跑道，而是提炼生活、展示风采、体验人生、追求成功、感受欢愉、发展生命的过程。为此，我们要努力让语文课堂充满灵性，充满生命活力。下面就新课改下如何进行有效教学谈谈我的一些粗浅的认识：

一、语文的有效教学首先是学生完全进入学习状态的课堂

学生学习的积极性、主动性主要来自于教师的调动，教师只有激发起学生浓厚的学习兴趣，才能激起学生的情感，才能激活学生的思维，激励起学生学习的干劲，使学生全身心地投入到教学活动中，才能使之处于"我要学"的最佳学习状态。结合语文课的特点，我在实践中运用了一些使学生全神贯注投入课堂的方法，比如：上课前进行两分钟演讲（每天安排一名学生课前演讲），学生参与的积极性很高，在听评中迅速进入学习的氛围；我还尝试在课堂之初进行五分钟日记，学生积极投入，紧张书写，很快就有一种学习的兴奋感觉，对整个课堂教学起到了很好的铺垫作用；创造一个书声朗朗的世界，让学生在优美的文本世界徜徉，在放松状态中读出收获，充满激情的朗读中读出情趣，在自由阅读中读出个性。在反复朗读的过程中，读出形--在头脑中唤起语言所描绘的形象；读出情--读出语言文字中所蕴含的情感；读出神--读出语言文字所包含的寓意、精髓以及言外之意，使学生由字得言、由言得意、由意得情、由情得味，使他们心驰神往、激情满怀，完全进入到令人陶醉的语文天地；创设一个议论纷纷的课堂，改变传统课堂的教师主体一统天下的局面，每堂课都给学生提供发表自己看法，质疑权威的权利和时间，让学生大胆地说、勇敢地讲，让学生充分体验参与探究的快乐，完全融入学习，融入课堂。

二、语文的有效教学应该是师生民主平等情感和谐的课堂

在一线从事教学工作的教师，大多都有这样的这样的体验：学生会因喜欢、崇拜某一老师而对其所任课程产生浓厚兴趣，并会努力将它学好。这就不禁使人想起哲人说过的话："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。学习兴趣在学习中发挥着至关重要的作用，而教师在培养学生的这种健康的学习情感上起着不可忽视的作用。

教师要彻底放下"师道尊严"的架子，树立学生主体观念，确立"服务意识"，把学生视为自主的人、发展的人、有潜能的人；热爱每一个学生，相信每个学生通过自己的努力，都可以在原有的基础上得到发展；要把激励带进课堂，善于发现学生闪光点，鼓励学生敢于发表自己的见解，只有尊重学生，信任和关心学生，才能缩短师生之间的心理距离，才能建立起朋友式的师生关系。这就要求教师的语言要亲切、自然，要富有感染力，教师要用灿烂的微笑为学生送去阳光、雨露，为学生营造一份轻松、愉快的学习氛围，这样才能使学生产生情感的迁移，使之"亲其师，信其道，乐其学。"在这样的氛围下，学生才能无拘无束地学习，才敢大胆地思考，大胆地去创新，学会了的才敢说一说，不懂的才敢问一问，有不同的意见才敢争一争、议一议，这样才能真正体现出学生是主人的姿态。如在课堂教学中可以运用一些简短而有激励性的语言："你认为怎么办？" "你说得真好！""你这个见解很新颖""能不能仔细想想？"等。这些尊重、期盼性的语言，不仅是对学生情感的激发，更重要的是营造了一种平等、民主、和谐、愉快的学习氛围，从而建立了良好的师生关系，使学生始终保持着积极向上的乐观情绪和努力探索、获得成功的强烈愿望，积极主动参与到学习当中。

三、语文的有效教学还应该是开放的同生活紧密联系的课堂

以往的语文教学，把学生禁锢在小小教室里，"两耳不闻窗外事，一心只读教科书"，其实，生活的外延有多大，语文的外延就有多大。新课程改革下的语文教学，更是一种开放性极大的活动，因为语文本身就遍布于生活的每一个角落。但总起来说，都是熔铸着真、善、美的篇章，这就要求教师时刻保持一颗童心，引领学生一起穿越历史、遨游太空：感受月球的凄寒荒芜；领略异地的风土人情；欣赏皇帝裸体游行的丑态；追溯人类历史的渊源……在这种心灵相通、情感愉悦的平等、和协的教学氛围中，其效果自然会事半而功倍。通过引导学生大量的课外阅读、课外实践，来丰富学生的生活和阅历，实际上，优美的大自然，沸腾的社会生活，也是语文学习的大课堂，教师要善于引导、善于开发身边的各种教育资源，努力建设高效的课堂。 "教学有法，教无定法"，通过大量的学习，我对这一句话的理解更加深刻，学习是一种充电的过程，我们只有不断地汲取，不断地筛选，结合实际不断地创新，才会有出路，高效课堂是我们追求的永恒目标，作为语文教师的我们只有在教学实践中不断摸索，不断验证，不断改进，才能开创一片语文教学改革的新天地！