行为矫正试题及答案(作业试题)

行为矫正试题及答案：（题目黑色，答案为蓝色标示）

一、名词解释：

1、强化：行为受其结果影响由少而多不断增加的现象，称之为“强化”。该结果称之为“强化物”。

2、消退原理：是指某强化的行为一旦其行为之后不再给予强化物，则该行为的频率就会减少至消失。

3、区分强化原理：是指在同样的前提背景下，个体可能有很多行为表现，但只有某一种行为会得到强化，其他任何行为都得不到强化，则该情境下该行为出现的可能性增加，而其他任何行为都将减少或者消失。

4、目标行为：这个人言行中哪些内容构成了行为过度或行为不足，也就是将要被改变的行为。

5、功能评估：收集与问题行为的发生有关的前提和后果的过程。这些前提和后果与问题行为的发生有着功能上的联系。

6、消退爆发：指的是在开始实施消退法时，行为反应不降反而短暂性的增加或者出现新的非预期行为的现象。

7、惩罚：一个具体的行为发生之后紧随着一个结果，于是，将来这个行为不太可能再次发生。（或是指行为者在一定情境或刺激下产生莫某一行为后，若即时使之承受厌恶刺激（又称惩罚物）或撤除正在享用的正强化物，那么其以后在类似的情境或刺激下，该行为的发生频率就会降低）

8、罚时出局：在负惩罚中，如果暂时丧失掉的是一段时间喜欢的活

动。

二、问答题及简述题：（答案仅供参考，可酌情给分）

1、简述“强化物”与“奖励”的关系？

答：1、“奖励”是施予者认为行为者想要的。例：多发工资。

2、“强化物”是动态的后验概念，“奖励”是静态的先占概念。

3、惩罚有时可作为强化物起作用。

2、影响强化物的因素并解释或举例说明？

答：依从原则，例如，强化小明写作业的行为，选取可以玩游戏为强化物就不合适，因为玩游戏可以通过很多途径获得，不一定非要写作业才可以。

即时原则，行为出现立刻给予强化，不能隔得时间过久否则就没有效果。

匹配原则，强化物要和行为匹配，例如想让他写作业，用一片薯片或给他买游戏机都是与行为不相匹配的。

剥夺原则,空间管理时间管理。

3、运用消退法的注意事项？

答：1、消退法获得长期效果的前提：对孩子需求敏感，能够实时发现并强化孩子日常生活中建设性行为。