信息技术与初中英语有效整合

信息技术与初中英语有效整合

现代社会发展迅速，科技日益发展，信息技术越来越普及，尤其在教育领域里起着越来越重要的作用。信息技术发展和老师、学生对信息技术的掌握为信息技术与英语课程的整合创造了有利条件，教师在教学法中应利用信息技术作为呈现教学内容的重要工具，将教学内容，以文字、声音、图像、动画等多种形式呈现并有机地集成，通过电子课件、网络等途径传递给学生，实现对教学内容和教育资源的有效整合，全方位地调动学生的感官，大幅度地激发学生获取知识的学习兴趣，逐步实现教学方法从传统走向现代的转变，也使学生的学习方式由原来的“被动接受”而变为“主动参与、探究发现、合作交流”。

一、创造语境，激发兴趣

兴趣是最好的老师。有了兴趣学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和认识规律，通过信息技术的使用，创造出图文并茂、声色俱全、生动逼真的环境，将书本上那些生硬的东西以生动活泼的形式表现出来，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，激发出学生积极探索的情感，调动学生的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。例如：我在讲新目标英语七年级unit 11 section a时，利用几副动作的图片教学词汇rail，eat breakfast，take a shower，go to bed等，学生通过对图片的视觉效果到思维的联想，很容易地学会了这些生词，而且还非常感兴

趣。如果教师只是简单地告诉学生这些词汇的中文意思和读法，那学生即便学会了，也会觉得很乏味，不会收到好的效果。英语教师中可以从网络中下载大量有益的并且让学生感兴趣的信息，这不仅丰富了教师们的教学资源，也有利于学生们的学习和拓展。

二、利用多媒体信息技术，促进学生的学习和记忆

多媒体技术所展现的信息既能看得见，又能听得到，并且形式活泼多样。这种层次的表现力和多样性的感官刺激，对学习英语来说是非常有效的。比如，在教学新目标英语7年级unit7 canyou play the guitar?时，给学生提供一个虚拟的乐器世界，每种乐器以图片、单词、声音三个类型无规则地设置在电脑上，让学生反复地听音、辨图来认识这些乐器，学习trumpet，guitar，drums，violin，piano等单词。在这个过程中，学生可以听到悦耳的声音，在图文并茂、声形俱备的多媒体的帮助下进行学习，创设了真实的学习情境，把学生带入了轻松、愉悦、和谐的气氛中，激发了学生的学习兴趣，并在潜移默化中学习了新的知识。增强了记忆效果。

三、突破难点，化难为易

视学英语者，对语法学习望而生畏，尽管老师在课堂上仔细、清楚地讲授语法知识，学生当时也能听懂，但过后遗忘率较高，印象不深，使用过程中往往出错。我把语法知识点制成动画片、幻灯片等，用生动形象的画面来呈现，再结合语言结构进行交际，在语境中学习语法，使语法更好地为交际服务。

例如：在讲授七年级英语的介词in、on、under、over等区别时，

教师可在课件中制作出色彩丰富的卡通形象，在鼠标的控制下，通过前进、后退、跳跃等系列动画模拟过程，形象生动描述介词的方位及方向表意，便于学生切实理解。学生在大量的操练中不知不觉地熟悉、掌握所学语法知识。

四、加大容量，节省时间

新教材中每单元的第二课都是阅读课，要求一课时完成。如果使用传统的教学手段，很难在有限40分钟内把课文讲透，同时兼顾听、说、读、写几方面的训练。如果利用信息技术，就能使课堂容量和密度加大，节奏加快，学生参与面广，使课堂教学收到满意的效果。比如，在教学新目标英语7年级unit11 whattime do you go to school?时，有的学生爱看动画片，我就设计一些动画，将jane 一天所做的事情展现出来，创造真实的语言环境，这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，突破了教学重点，又将难点化难为易，加大了容量，节省了时间。

五、信息技术可以为英语教学提供丰富的网络资源

我们充分利用学生对网络的热情，在平时有意识地向学生介绍一些有益的网站，教会他们搜索自己所需要的资料和有目的获取健康、有用的信息。从课堂中走出去，在网络的世界翱翔畅游，了解全球文化、憧憬未来、与时代同步。他们在主动探索未知空间的同时，不断丰富了自己的知识，体验到了学习的快乐，增强了学习的主动性，从而提高了自己的综合能力。

总之，信息技术与英语教学有效整合，要按照新《课标》的要求，

在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时又能有利于学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。