扇形教案

形。

3．教师结合抽象出的扇形，介绍圆心角的概念，并让学生动手测量书中几个扇形的圆心角的度数。

师：请同学们继续观察，

谁能用自己的话描述一下扇形

有什么特征？

每个扇形都有一个角，角的顶点在圆心，这个角就叫做圆心角。

师：下面请同学们动手测量一下课本第8页上面那四个扇形的圆心角的度数。

学生测量完后，全班交流每个圆心角的度数。

三、尝试应用

1.补充:让学生在练习本上画两个同样大的圆, 然后在两个圆中分别画出70°和120°的两个扇形,并涂颜色。

师：刚才我们已经初步认识了扇形，还准确的量出了四个扇形圆心角的度数，我想同学们现在肯定想动手画一个扇形，对扇形的认

识。

通过画扇形给

学生那个一个

模仿尝试的机

会，同时也是

对学生是否会

画的一个检

验。

量之前简单

复习量角器

的使用方

法，学生基

础较差学困

生恐有遗

忘。

教师巡视指

导关注学困

生。

体交流画扇形的方法。

4.补充:在学生分别量出每个扇形的

圆心角的度数后,鼓励同学们思考: 如果

不测量你能算出圆心角的度数吗？

五、小结：今天我们学了那些有关扇

形的知识呢

1.什么叫扇形？

2.扇形有什么特征？

旧知。

板书设计

扇形

扇形：是有两条半径和圆上的一段曲线围成的图形。

教学反思备注