猴子种树课时教材分析

教材内 容
乌鸦说： 梨五杏四
等待吃梨
故事经过： 猴子听风就是雨
杜鹃说： 桃三樱二
左等右等
亲自种树
故事开 始
故事结果
什么树也 没种成
猴 子 种 树
做事要有主见，对认定的目标要锲而不舍、坚持不懈，不可半途而废。
从知识能力目标看：继续认识生字，学写生字，
分角色读好课文，还要会用重点词“耐心”造句，会 积累词语，主动有兴趣积累农谚。
从情感教育方面看：寓思想意义于故事之中，先
告诉孩子等待吃梨子是快乐的结果却一无所获，故事 的过程重复三次类似经历，让孩子越发明白不能人云 亦云，没有主见，给人以深刻的启迪。
乌鸦说：“猴哥， 梨树要等五年才结 果，你有这个耐心 吗？”
故事的原因之一
故事的结果
乌鸦劝解
小猴茫然
就这样，这只猴 子什么树也没有
语教S版二年级下册第三单元 朝阳小学 王文燕
教材内容
12 猴 子 种 树
1．认识44个生字， 会写31个字。 能填写词语，
积累新词。
2。能够正确、流利、 有感情地朗读课文， 能分角色读 出自己的感受。
第三单元教学目标
4.热爱生活， 懂得劳动、创造、
帮助别人是 最大的快乐
3.能够了解诗歌、 课文的内容，
童
得 不
话
到 快
故
乐 的
事
沮 丧
起因
结果
《找不到快
有一只波斯猫不知道快乐 波斯猫非常失望：“ 唉！
乐的波斯猫》 时什么滋味，他决定去问别人。 到哪才能找到快乐呢？”
《猴子种树》 猴子种了一棵梨树，又浇水、 就这样，这只猴子什么树
又施肥，等着将来吃果子
也没种成、
前后单元阅读教学训练要求
第四单元：
培养朗读能力，
逐
学习默读课文。
步 第三单元：继续培养学生朗读能力
递
升
第二单元：正确、流利、有感情朗读 课文，背诵指定课文，在读中理解一些重点词语
第一单元：指导学生正确、流利、有感情朗读课文，背诵指定课文
课时教学目标
知识与技能： 1、会写8个字，会认11个字， 并撑握由生字组成的新词，
会用“耐心”造句。
与 2、能分角色朗读课文。
重点落实
读句子，用带点词写 一句话。
理解句子及句中 重点词的含义， 能用关键词说话 写话。
结合句子体会重点说
词的练习，鼓励说、 写有新意句式有变 化的句子，感悟深
学生学
习课文
朗读课文，在理解课文 内容的基础上，联系上 下文理解词语；边说话
，理解 课文内
边评价，边写话边展示。容，感
难点突破
刻道理。
写
悟深刻 道理和
3、通过学习课文，了解 猴子没种成树的过程和原因。
4、联系上下文理解含义 深刻的句子，体会蕴含的
学 深刻道理。
过程与方法：
1、以读为主，在情境创设 中带头饰表演，分角色朗读，
领悟课文内容。 2、通过参与式和自主 探究式学习，培养学生 思维能力、实践能力。
教
情感态度价值观：
通过对课文内容的理解，领会： 任何事物都有自己的规律， 无论做什么事只要认准目标， 不要没有主见、半途而废。
否则，必然一事无成。
教学重点
1、会写8个字，会认11个字，并 撑握由生字组成的新词，会用 “耐心”造句。
2、能分角色朗读课文。
教学难点
1、通过学习课文，了解猴子没种成树 的过程和原因。
2、联系上下文理解含义深刻的句子， 体会蕴含的深刻道理。
教学策略
识字
1、对于本单元的生字学习，学生已经能够运用自己掌握的识
第11课：给句子补充标点 （运用标点符号）
会用标点
第9课：填一填 （词语的正确搭配）
会用词
由 易 到 难 、 螺 旋 上 升
本单元课文规律
第三单 元
课文
开头
结尾
感悟
儿
生 活
童
的 情
《雨后》 共四节诗描述快乐
诗
趣 和
歌
快
乐 《假如》
共四节诗畅想快乐
拓展
也希望自己痛快地摔一跤。
假如我有一支马良的神 笔······
写字 字方式学习，体验成功的快乐。教师应重点引导、辅导学生充分
发挥主观能动性与合作精神；难字（形、义、音等方面）、易错
字，进行适当点拨，让学生按照方法自主学习，并鼓励他们开动
脑筋自己编儿歌，辨析、记忆形近字、形声字。还要求学生学会
源自文库
突破 掌握还要联系上下文和生活实际理解词语的意思。
难点
2、在阅读教学中，引导学生通过多形式、多层次的读，分角
种成。
对课后练习的思考
习题设置
技能培养
设计意图
实现策略
我的感受
第一题 第二题 第三题
分角色朗读课文。说 能分角色朗读
说为什么猴子什么树 课 文，能读出
也没种成。
不 同语气。
帮助加深对课文的理 解和感悟，训练思维
朗读、默读、分组读、 个别读、赛读等。
能力，领悟深刻道理。小组分角色，带头饰表
演。
这些练 习题为
色表演读，在读中感悟，使学生明白无论做什么事只要认准目标，
不要没有主见、半途而废。道理。
落实
3、正确、流利地朗读课文也是本单元的教学重点。教学时，
重点 给学生充足的时间朗读，可采用教师范读、学生自由读、接力读、
赛读、向老师挑战读、给朗读好的学生录音、读好重点词语、分
能理解重点语句 以及重点词语的意思， 并能用“耐心”造句
《猴子种树》是一篇童话故事，讲
的是猴子对别人的话不加思考，一次又 一次把快要成活的果树拔掉，结果什么 树也没有种成的故事，告诉人们：人要 有自己的主见，无论做什么事只要认准 目标，就要坚持不懈，不要半途而废。 否则，必然一事无成。
课文共9个自然段，第1自然段段写 猴子种了一棵梨树苗，精心照料。第2至 8自然段具体些猴子在梨树、杏树、桃树 快成活的时候，先后听了乌鸦、麻雀和 杜鹃的话，改种别的果树。这是全文的 重点，三个部分内容相近，写法相似。 最后一个自然段是事情的结果，说猴子 到头来什么树也没有种成。
从单元课文编排看：本文是该单元的第四篇课文，
具有总结的作用，因为本课所包含的思想感情在本单 元是最丰富的，它不但和前面两篇儿童诗一样有生活 的快乐，更有对比之下得不到快乐的沮丧，读来令人 深思，最能体现本单元的训练专题。
从课文内容编排看：按照先讲起因（种了梨树等
待吃梨），最后讲结果（一无所获）的顺序安排材料， 中间由7个自然段构成，分别写了小猴子听了乌鸦、 麻雀、杜鹃的话改种果树的过程。
我重会点写落实
（词语花篮） （学习链接）
说话写
话以及
写会本课生字，积累 会写8个生字， 相关词语，培养良好 积累本课新词。 书写习惯，。
老师重点指导书写，范 写难写字，学生观察临 摹，书写并展示。
积累字 词进行 了训练
和提示。
课后练习第三题
第12课：
读句子，用带点词造句 （“耐心”）
用词写话加标点