平行四边形教案(2)
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平行四边形教案
教学目标:
1.通过学生动手操作,使学生建立平行四边形的表象,初步了解平行四边形的特点及易变形的特性。
2.通过引导学生积极参与活动,使学生逐步形成空间观点,感受数学与生活的联系。
教学重、难点:
重点:初步理解平行四边形的特点及易变形的特性。
难点:理解平行四边形的特性,弄清平行四边形与长方形、正方形之间的区别与联系。
教学准备:主题图、平行四边形实物图片、小棒·
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
一、创设情景,生成问题
1.、同学们,前面我们学习了四边形,(出示主题图) 从图中你看到了哪些图形?同桌互相说一说。
2、出示带有平行四边形的实物图片。
师:它们是正方形吗?是长方形吗?(学生回答后,教师接着问。师:它们有几条边?几个角?它们叫什么图形呢?
再出市图片,让学生观察图片,讨论思考,看他的边有什么特点,角有什么特点。
学生回答后教师说明:这样的图形叫平行四边形。板书课题:平行四边形
(设计意图:根据学生的生活经验,从生此文转自斐.斐课件.园 活中发现数学问题,把实物抽象为平行四边形,让学生建立对平行四边形的表象,从而让学生主动地参与学习、探究新知的过程中)。
二、探索交流,解决问题
(一)动手操作,了解平行四边形的特点
1、学生利用小棒有选择的搭平行四边形。
你是怎么搭的?谁也来说说你搭的平行四边形?
生1:我选择了四根一样长的小棒,搭好之后这么一移就能够了。
生2:我选择了两根长一点,和两根短一点的小棒也搭成了一个平行四边形。
生3:我也是选择了两长、两短的小棒,但搭起来的和他不一样。
2、利用自己刚搭成的平行四边形,动手玩一玩,从中感知平行四边形的易变性,并能联想到其特性在日常生活中的使用。最后拉动三角形模型与之对比,加深对平行四边形易变性的理解。
3、学生用自己的语言概括、小结平行四边形的特点
长方形和正方形是特殊的平行四边形,长方形和正方形四个角都是直角,而平行四边形的角不一定是直角。
(设计意图:从实物中抽象出来的平行四边形,在学生头脑中的印象还是很模糊的,让学生看着图形模仿着做一做,在选择材料与摆放位置时让学生对平行四边形实行再思考。
(二)合作交流,探索平行四边形的特点
1 、完成练习九第1题,学生根据自己对平行四边形的理解实行判断,并举例说明在那些地方见到过平行四边形?
2、小组合作完成练习九第四题:引导学生讨论长方形、正方形与平行四边形的联系和区别。
课外延伸:伸缩门是利用了什么特性制作的?
(设计意图:利用学生对平行四边形理解的现有基础,通过找生活中的实物,对平行四边形实行再次理解,使学生对平行四边形特点的理解和理解逐步清晰,逐步深化。最后把新学的知识即时的溶入已有的知识体系中,让学生能辩证的在头脑中建立新的平行四边形体系。)
三、巩固应用,内化提升
1、在方格纸上画出一个平行四边形。
2、完成练习九第三题。
3、数一数下列图形中一共有几个平行四边形。
4、使用七巧板拼出自己喜欢的平行四边形。你有几种拼法?
(设计意图:通过画一画、改一改、数一数、拼一拼逐步完善平行四边形在学生头脑中的表象,让平行四边形)
四、回顾整理,反思提升
1、通过今天的学习,你有哪些收获?
板书设计:平行四边形
特点:对边相等
对角相等
易变形
教学反思
通过教学,学生基本掌握了理解平行四边形,并掌握了其基本特征。