议论文材料分析 优质课件
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结论：我们写议论文，不能只是观点加材料，还应
该加以分析。
分析方法口诀
议论文写作要注意，证明论点要论据。 论点论据要分析，细分析，讲道理。
前后勾连成一体，原因结果紧相连。 事物转换须条件，正反对比观点明。
点面结合显周全，假设分析开思路。 比喻类比很形象，意义分析不可忘。
层层分析细剥笋，看待问题要辩证。 具体问题具体析，尊重客观规律性。
指导
这段话，通过对这些爱国者的高度评价，既把事例与 所要论证的论点（对于具有伟大理想并为伟大理想而 斗争的人，千百年来人们一直尊重他们，怀念他们， 纪念他们）紧紧联系起来，提示了它们内在的逻辑联 系，做到了材料和观点的统一，而且使文章的思想得 到升华。
评析法（意义分析法）就是通过提示论据所 蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其危 害，从而证明论点提出的看法和主张的影响、 价值、效果等。
归纳法就是在列举多个典型论据之后，对这些 论据比较分析，归纳总结出它们的共同点，扣 在要证明的论点上。
辛雷《贫困也是一笔财富》中一段
古人云“自古才子出寒门”。古今中外成才者， 大多出自寒家。范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时读 书连稠一点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；明 代大学士宋濂家中一贫如洗；苏联伟大作家高尔基曾 经是个流浪儿；荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不 名，生活上常靠弟弟接济；居里夫人刚满十岁，就去 打工，还供姐姐读书……。这都是幼时曾贫困而后来 成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤，也就 是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑 造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之 花。由此看来，穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷 的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困 越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？
指导
文章提出论点后，列举学习、生活中常见的现象， 接着就对论据作了具体的分析，运用的是归纳法。 “总之”一句，是作者的第一次概括，从个别推及 到一般，以避开“不完全归纳”之嫌。“因此”一 句再作归纳，得出一个普遍性的结论。最后（文末） 用了条件判断，说明战胜自己和获得成绩的关系。 这样通过对论据的分析，就把“战胜自己”的涵义 和意义论述地清清楚楚。
请简要评析下文的优劣
贫困也是一笔财富
……“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒； 范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的 粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫 如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名， 生活上常靠着弟弟接济；苏联伟 大作家高尔基曾经是个流浪儿； 居里夫人刚满十岁就出打工……。 可见贫困也是一笔财富。
高考经验：纵观近几年来的高考议论文作文，凡是
得高分的文章，大多数以说理见长。对文章进行道理 分析，可以增加论证的深度，更能显示出作者思维的 缜密。“讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成 部分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜明，提倡什么反 对什么都给人以清醒的认识。而论据通过分析，可以 揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论 点与论据形成一个有机的整体。一句话：论点是统帅， 论据是士兵，论据要为论点服务。
因果分析法就是从因果关系上把论点与论据联 系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着 “为什么”这条思路，探求其根源，发现其本 质，使内容逐步深化。
练一练
论点——知识就是生命。
论据——一民工认为工业盐与食盐相同， 而拿去煮面，导致多人丧失生命。
分析——因为他的无知，所以才有这样的 悲剧发生，使他们失去了宝贵的生命。
练一练
论点——从点滴小事做起 。
论据——雷锋事迹
分析——正是从这许多平凡的 小事中，人们发现了一个高尚、纯洁的 灵魂。他的一生闪耀着时代的光芒。他 像一个闪光的路标，指引着人们支做好 事。这对于培养社会主义的精神文明 起非常重要的作用。
归纳分析法（点面分析）
要学会“战胜自已”。俗话说，事在人为。人是有很大潜 力的，关键是要充分认识自己，真正战胜自己。一些学习成 绩很好的同学在向自己的学习目标迈进的时候，往往都有那 种“战胜自己”的体会。“战胜”什么呢？比如，要大清早 起床读书，就要战胜自己睡懒觉的坏习惯；上课时，就要战 胜自己思想不集中的毛病；晚上搞好晚自修，就要战胜自己 老爱看电视的念头；天冷读书，要战胜怕冷，夏天读书，要 战胜自己怕热和蚊咬，等等。总之，战胜自己就要善于抑制 自己的那些偏离和违背学习目标的思想和行动。因此“战胜 自己”，实质上是一种良好的意志品质和顽强的毅力，也就 是一种善于控制自己思想，安排自己活动的自制能力。有了 这种“战胜自己”的自制力，就能自觉主动地“迫使”自己 “放弃”那些不利于充实和积累知识的消极因素，我们才能 在学习上有所作为，获得好的成绩。
优点：观点明确，论据丰富
缺点：“观点＋论据”格局
弊端：论点和论据之间互相脱离，两者 之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是 论点，论据还是论据；论据失去了其应 有的作用，论点孤立无援，也就失去了 立足的依据。这种“不讲道理”的议论 文，论点无论怎样正确，也不足以服人； 论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎 的材料 。
分析 甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况
下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信： 不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此， 他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力 拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。
指导
作者在列举受因斯坦和华罗庚之例后，运用探 因分析法，一层深一层地提示了他们冲破“埋 没”的原因：不甘被埋没，坚信能冲破埋没， 努力拼搏奋斗。从而使事例很好地论证了论点。
评析法（意义分析法）
《源自文库高的理想》，在举出我国历史上创下过 光辉业绩的一大批爱国者的事迹后，有下面一 节议论：
“所有这些人，都是有伟大理想并坚决为他们 的伟大理想而斗争的人。他们的理想不是为了 哪个人，而是为了国家，为了民族，符合广大 人民的利益。他们为了自己的伟大的理想，有 些人家可以不要，有些人官可以不做，有些人 生命可以抛弃，有些人真正是做到了‘富贵不 能淫，贫贱不能移，威武不能屈’的地步。这 样的一些人，是永远不会从人民的心中消逝 的。”
一分为二看问题，透过现象看本质。 分清内因和外因，抓住主要和次要。
万物联系又发展，质变前提是量变。
论点 探因分析法（因果分析法）
靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取
得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。
论据 爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的
平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究， 终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小 店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓 紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学， 潜心钻研数学，终成著名的数学家。为什么他们没有 因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不
该加以分析。
分析方法口诀
议论文写作要注意，证明论点要论据。 论点论据要分析，细分析，讲道理。
前后勾连成一体，原因结果紧相连。 事物转换须条件，正反对比观点明。
点面结合显周全，假设分析开思路。 比喻类比很形象，意义分析不可忘。
层层分析细剥笋，看待问题要辩证。 具体问题具体析，尊重客观规律性。
指导
这段话，通过对这些爱国者的高度评价，既把事例与 所要论证的论点（对于具有伟大理想并为伟大理想而 斗争的人，千百年来人们一直尊重他们，怀念他们， 纪念他们）紧紧联系起来，提示了它们内在的逻辑联 系，做到了材料和观点的统一，而且使文章的思想得 到升华。
评析法（意义分析法）就是通过提示论据所 蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其危 害，从而证明论点提出的看法和主张的影响、 价值、效果等。
归纳法就是在列举多个典型论据之后，对这些 论据比较分析，归纳总结出它们的共同点，扣 在要证明的论点上。
辛雷《贫困也是一笔财富》中一段
古人云“自古才子出寒门”。古今中外成才者， 大多出自寒家。范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时读 书连稠一点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；明 代大学士宋濂家中一贫如洗；苏联伟大作家高尔基曾 经是个流浪儿；荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不 名，生活上常靠弟弟接济；居里夫人刚满十岁，就去 打工，还供姐姐读书……。这都是幼时曾贫困而后来 成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤，也就 是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑 造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之 花。由此看来，穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷 的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困 越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？
指导
文章提出论点后，列举学习、生活中常见的现象， 接着就对论据作了具体的分析，运用的是归纳法。 “总之”一句，是作者的第一次概括，从个别推及 到一般，以避开“不完全归纳”之嫌。“因此”一 句再作归纳，得出一个普遍性的结论。最后（文末） 用了条件判断，说明战胜自己和获得成绩的关系。 这样通过对论据的分析，就把“战胜自己”的涵义 和意义论述地清清楚楚。
请简要评析下文的优劣
贫困也是一笔财富
……“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒； 范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的 粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫 如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名， 生活上常靠着弟弟接济；苏联伟 大作家高尔基曾经是个流浪儿； 居里夫人刚满十岁就出打工……。 可见贫困也是一笔财富。
高考经验：纵观近几年来的高考议论文作文，凡是
得高分的文章，大多数以说理见长。对文章进行道理 分析，可以增加论证的深度，更能显示出作者思维的 缜密。“讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成 部分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜明，提倡什么反 对什么都给人以清醒的认识。而论据通过分析，可以 揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论 点与论据形成一个有机的整体。一句话：论点是统帅， 论据是士兵，论据要为论点服务。
因果分析法就是从因果关系上把论点与论据联 系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着 “为什么”这条思路，探求其根源，发现其本 质，使内容逐步深化。
练一练
论点——知识就是生命。
论据——一民工认为工业盐与食盐相同， 而拿去煮面，导致多人丧失生命。
分析——因为他的无知，所以才有这样的 悲剧发生，使他们失去了宝贵的生命。
练一练
论点——从点滴小事做起 。
论据——雷锋事迹
分析——正是从这许多平凡的 小事中，人们发现了一个高尚、纯洁的 灵魂。他的一生闪耀着时代的光芒。他 像一个闪光的路标，指引着人们支做好 事。这对于培养社会主义的精神文明 起非常重要的作用。
归纳分析法（点面分析）
要学会“战胜自已”。俗话说，事在人为。人是有很大潜 力的，关键是要充分认识自己，真正战胜自己。一些学习成 绩很好的同学在向自己的学习目标迈进的时候，往往都有那 种“战胜自己”的体会。“战胜”什么呢？比如，要大清早 起床读书，就要战胜自己睡懒觉的坏习惯；上课时，就要战 胜自己思想不集中的毛病；晚上搞好晚自修，就要战胜自己 老爱看电视的念头；天冷读书，要战胜怕冷，夏天读书，要 战胜自己怕热和蚊咬，等等。总之，战胜自己就要善于抑制 自己的那些偏离和违背学习目标的思想和行动。因此“战胜 自己”，实质上是一种良好的意志品质和顽强的毅力，也就 是一种善于控制自己思想，安排自己活动的自制能力。有了 这种“战胜自己”的自制力，就能自觉主动地“迫使”自己 “放弃”那些不利于充实和积累知识的消极因素，我们才能 在学习上有所作为，获得好的成绩。
优点：观点明确，论据丰富
缺点：“观点＋论据”格局
弊端：论点和论据之间互相脱离，两者 之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是 论点，论据还是论据；论据失去了其应 有的作用，论点孤立无援，也就失去了 立足的依据。这种“不讲道理”的议论 文，论点无论怎样正确，也不足以服人； 论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎 的材料 。
分析 甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况
下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信： 不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此， 他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力 拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。
指导
作者在列举受因斯坦和华罗庚之例后，运用探 因分析法，一层深一层地提示了他们冲破“埋 没”的原因：不甘被埋没，坚信能冲破埋没， 努力拼搏奋斗。从而使事例很好地论证了论点。
评析法（意义分析法）
《源自文库高的理想》，在举出我国历史上创下过 光辉业绩的一大批爱国者的事迹后，有下面一 节议论：
“所有这些人，都是有伟大理想并坚决为他们 的伟大理想而斗争的人。他们的理想不是为了 哪个人，而是为了国家，为了民族，符合广大 人民的利益。他们为了自己的伟大的理想，有 些人家可以不要，有些人官可以不做，有些人 生命可以抛弃，有些人真正是做到了‘富贵不 能淫，贫贱不能移，威武不能屈’的地步。这 样的一些人，是永远不会从人民的心中消逝 的。”
一分为二看问题，透过现象看本质。 分清内因和外因，抓住主要和次要。
万物联系又发展，质变前提是量变。
论点 探因分析法（因果分析法）
靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取
得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。
论据 爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的
平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究， 终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小 店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓 紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学， 潜心钻研数学，终成著名的数学家。为什么他们没有 因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不