高中历史统编版必修中外历史纲要下第18课 冷战与国际格局的演变 教学设计

第18课冷战与国际格局的演变
【课程标准】通过了解冷战的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。

【教学过程】
导入：
PPT出示：
1、地缘政治学：地理因素(如地理位置、战略军备等)是影响甚至决定国家对外政治决策的一个基本因素。

2、二战后，美国地缘政治学者斯皮克曼提出的“边缘地带”学说：谁控制了边缘地带，谁就控制了欧亚大陆；谁控制了欧亚大陆，谁就控制了世界的命运。

”
3、
[教师过渡语]同学们，在开始今天的课之前，老师先给大家介绍一个概念：地缘政治学（详见ppt）……在冷战时代，美苏两国的全球战略似乎显示出以地缘政治理论为指导的迹象；地缘政治一直是战后国际关系的一个重要影响因素。

带着这个理论我们一起走进第21课冷战与国际格局的演变——
（设计意图：本课试图通过地缘政治理论为主线串起整个课堂，学生对于地缘政治概念比较陌生，因此导入环节让学生了解概念，便于理解课堂内容）
一、冷战的起源：苏联VS美国
[教师过渡语]从理论上讲，如果美苏双方恪守和平共处的原则，即使双方不再是同盟关系，至少也可以维持一般的合作关系。

究竟是什么让双方走上对抗的不归路呢？我们以往将意识形态社会制度是其根源，对此我并不否认，但今天我试图从另外一个角度切入——
PPT出示：
材料一：美国是一个强大的国…….这意味着：我们拥有这样的力量，就得挑起领导的担子并承担责任。

——杜鲁门
材料二：“（斯大林）谋求的势力范围是环苏联领土的“中间地带”，他将这一地带视为苏联国家安全的屏障。

”
提问：根据材料一、二，二战后美国和苏联各确立了怎样的战略目标？
（设计意图：通过此让学生知道美苏两国战后的外交战略，为以后的冲突做铺垫）
[教师解释语]战后的美国，是无可争议的世界上最强大的国家，美国政府确立了全球扩张、领导世界的战略，而战后苏联首要外交战略是确保其本土安全，建立一条免遭侵略的安全地带。

在此基础上加大对边缘地带国家的影响，增强其世界影响力。

早在1944年至1947年,苏联在东欧建立了一系列对苏联友好的政府,使这些国家处于苏联的直接控制之下。

尽管西方大国对斯大林在东欧问题上的强硬态度表示出不满和猜疑，但在雅尔塔体系中，东欧毕竞属于苏联的势力范围，西方即使对此做出反应，也显得底气不足——
[教师过渡语]而真正在苏联与西方引起冲突并导致双方政策转变，发生在那些雅尔塔体系尚未予以确定或调整的地区，这突出地体现在土耳其。

我们不妨来看一下……
PPT出示：
材料一：1945年6月，苏联向土耳其提出极为无理的要求:要土耳其……同意苏联在黑海海峡拥有基地……
材料二：如果土耳其（海峡）落入苏联之手，那将是自由世界的末日——美国国会根据图片及材料，分析为什么美国国会下如此的结论？（可从地缘的角度考虑）
（设计意图：通过地图及材料，让学生知道苏联突破既定的势力范围是加深美苏冲突的重要原因，即地缘政治是影响美苏关系的重要因素）
[教师解释语]最终在西方国家的干预之下，苏联选择退步，这似乎可表明苏联的扩张企图是有限的，斯大林仍然希望避免与美国的直接对抗
[教师过渡语]本来二战后西方国家内部的矛盾有扩大化的趋势，而苏联在这些外交行为使西方国家感受到威胁，客观上加快了西方反苏联盟的形成。

PPT出示：
[教师过渡语] 不久之后，英国前首相丘吉尔的铁幕演说拉开了冷战的序幕，一年后，杜鲁门主义出台，标志着美国对苏政策全面改变，转向全面遏制苏联，冷战开始形成
（设计意图：此处初中有相关内容，一带而过）
[教师过渡语] 如果说杜鲁门主义不过是美国公开宣布对苏政策的改变，那么美国真正开始践行杜鲁门主义的则是马歇尔计划
PPT出示：
（设计意图：学生得出几个认识：1、第一问美国试图保障资本主义制度 2、马歇尔计划试图控制东欧，突破苏联的“安全地带”，是引起苏联政策转变的重要原因）
[教师过渡语] 这样，由于苏联东欧的退出，欧洲复兴计划变成了西欧复兴计划，由于马歇尔计划触碰到苏联的底线，苏联的对美政策也开始发生根本性变化
PPT出示：
[教师过渡语] 很快，苏联迅速寻根溯源，在于双方基于“地缘政治”考虑下的国家安全战略。

美苏在欧洲的博弈胶着后，便在其它地区寻求突破口，最终导致全球范围内的冷战局面。

（设计意图：设问思维含量较高，1、可以训练学生的思维 2、可以通过让学生认识到正是马歇尔计划试图突破苏联的“安全地带”，才导致苏联的对美政策发生了根本性变化，以此理解地缘对于国际关系的影响）
二、冷战的特征：地缘战略&自我控制
PPT出示：
（设计意图：通过让学生了解冷战的典型事件，认识冷战的基本特征，同时也让学生认识到地理边缘地带是双方争夺的关键点）
三、冷战与国际格局：两极VS多极
PPT出示：
（设计意图：通过材料及问题设计，让学生理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响：即两极和多极是相互影响的。

在两极格局背景下，为提高竞争力，美苏分别扶持西欧、日本及刚获得民族独立的广大发展中国家，这客观上推动了多极化趋势；而多极化趋势却冲击并瓦解着美苏两极格局。

）
三、冷战的反思：对抗VS和平？
PPT出示：
[教师过渡语] 长时间的对峙与军备竞赛，到20世纪80年代，苏联集团经济滑坡，东欧剧变使苏联苦心经营半个世纪的安全地带荡然无存，苏联解体意味着存在69年的庞然大物灰飞烟灭，冷战格局结束了，冷战真的结束了吗？
PPT出示：
（设计意图：通过北约东扩、俄罗斯占领克里米亚半岛，让学生认识到冷战后，地缘政治仍是影响国家外交政策的重要因素，通过呼应导入部分）。